Delegat Zgromadzenia Narodowego: Rozdzierające serce jest widzieć blade i apatyczne twarze uczniów z powodu presji związanej z egzaminem wstępnym do 10. klasy

Rano 4 grudnia w sali plenarnej Zgromadzenia Narodowego omawiano sprawozdania z pracy kadencji Prezydenta i Rządu 2021–2026.

Członek Komisji Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Tuyet Nga (delegacja Quang Tri ) - Zdjęcie: P. THANG

Zgadzając się ze sprawozdaniem rządu za kadencję 2021–2026, członkini Komisji Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Tuyet Nga (delegacja Quang Tri) stwierdziła, że ​​osiągnięte wyniki mają większe znaczenie, gdy umieści się je w kontekście sytuacji światowej i regionalnej, w której występuje wiele złożonych i nieprzewidywalnych wydarzeń, wywierających silny wpływ na wiele dziedzin w kraju.

Podjęto wiele ważnych decyzji dotyczących edukacji .

Komentując kwestie edukacji i szkoleń, rosyjski delegat wysoko ocenił ważne rezultaty osiągnięte w trakcie kadencji, świadczące o zaangażowaniu, powadze, innowacyjności i odpowiedzialności rządu. Wynik ten świadczy również o determinacji Ministra Edukacji i Szkolenia.

Delegaci stwierdzili jednak, że konieczne jest wyraźniejsze przedstawienie wybitnych osiągnięć, których nie udało się osiągnąć w poprzednich kadencjach, ponieważ ta kadencja poczyniła ważne postępy w strategicznym myśleniu o edukacji.

Rząd zalecił Centralnemu Komitetowi Wykonawczemu wydanie rezolucji 71 w sprawie przełomów i rozwoju edukacji i szkoleń, umieszczającej edukację w strategicznej pozycji przełomu, bezpośrednio powiązanej z konkurencyjnością kraju i aspiracjami do rozwoju kraju.

Jednocześnie rząd przedłożył rządowi centralnemu i Zgromadzeniu Narodowemu ustawę o powszechnym nauczaniu przedszkolnym dla dzieci w wieku 3-5 lat oraz o polityce bezpłatnej nauki. Są to humanitarne strategie, świadczące o wielkiej determinacji w zapewnianiu edukacji i zmniejszaniu obciążeń finansowych milionów rodzin.

Wyrażając obawy, które są również zgodne z życzeniami wielu wyborców, delegatka z Quang Tri stwierdziła, że ​​obciążenie egzaminami ze względu na problem podziału na grupy w szkolnictwie wyższym jest nadal niewystarczające pod względem świadomości, perspektywy i wdrażania.

W rzeczywistości, rządowy projekt dotyczący kształcenia zawodowego i orientacji zawodowej dla uczniów szkół ogólnokształcących na lata 2018-2025 osiągnął cel, jakim było kontynuowanie nauki w szkołach zawodowych, na poziomie podstawowym i średnim, przez co najmniej 40% absolwentów gimnazjów. Zdaniem delegatów, orientacja jest źle rozumiana i niewłaściwie realizowana, co prowadzi do powszechnego przekonania, że ​​osoby, które nie zdadzą egzaminu wstępnego do szkoły średniej, muszą kontynuować naukę w szkole zawodowej.

Egzamin wstępny do 10. klasy staje się miniaturowym egzaminem państwowym, który wiąże się z dużą presją.

Członek Komisji Kultury i Społeczeństwa ocenił, że egzamin wstępny do 10. klasy staje się miniaturowym egzaminem państwowym, poddawanym dużej presji. Tymczasem liceum jest poziomem ogólnokształcącym, co oznacza, że ​​wszyscy uczniowie mają prawo do nauki. Jednak fakt, że wskaźnik rozpoczynania nauki w liceum jest nadal niski w niektórych miejscowościach, pokazuje, że w przeszłości nie zapewniliśmy należycie prawa do 12 lat edukacji ogólnokształcącej.

„Patrzenie na zmęczone, ospałe twarze 14-15-latków pod presją egzaminów. Czytanie rozpaczliwych listów dzieci, które nie zdały egzaminu wstępnego do szkoły średniej, rozdziera serce” – wyraziła to delegatka Nga.

Delegaci zwrócili uwagę na niepokojący paradoks, jakim jest fakt, że z powodu dużej presji egzaminów publicznych wielu uczniów, mimo dobrych wyników w nauce, nie zdaje tych egzaminów, które są bardzo wymagające. W rezultacie uczniowie z biednych rodzin są zmuszeni uczęszczać do szkół prywatnych z wysokim czesnym, przekraczającym możliwości finansowe rodziny.

Chociaż szkoły prywatne powinny zapewniać wysokiej jakości usługi zamożnym rodzinom, prowadzi to do braku możliwości zapewnienia równego dostępu do edukacji. Zdaniem delegatów, chociaż rząd wskazał ten problem w swoich sprawozdaniach podsumowujących wdrażanie ustawy oświatowej, nie został on wyraźnie uwzględniony w sprawozdaniu na koniec semestru.

W obliczu wspomnianej trudnej sytuacji edukacyjnej, delegaci zalecili rządowi podjęcie natychmiastowych działań w celu „uwolnienia edukacji dla uczniów szkół średnich”. W szczególności, w roku szkolnym 2026/2027, należy otworzyć drzwi do szkół średnich, systematycznie inwestować w szkoły zawodowe i szanować prawo wyboru uczniów.

Konieczne jest ulepszenie systemu egzaminacyjnego i dostosowanie metody rekrutacji do klasy 10, aby zmniejszyć presję i stworzyć uczniom możliwości. Podział na klasy musi opierać się na dobrowolności i zdolnościach, a nie na przekształcaniu podziału na klasy w barierę od klasy 9. Podział na klasy musi opierać się na prawie do nauki, zapewniając wystarczającą liczbę miejsc dla uczniów publicznych szkół średnich, aby nie byli oni zmuszani do podziału na klasy.

Powrót do tematu

NGOC AN

Source: https://tuoitre.vn/national-congress-representative-nhoi-long-thay-hoc-sinh-mat-bo-pho-do-dan-vi-ap-luc-thi-vao-lop-10-20251204091608116.htm