Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh ujawnia zmiany w egzaminie oceniającym zdolność do pracy w 2025 r.

Zdaniem rektora Narodowego Uniwersytetu Ho Chi Minh City, w kontekście wdrażania Ogólnego Programu Kształcenia z 2018 r., struktura egzaminu oraz test oceny kompetencji od 2025 r. muszą zostać odpowiednio dostosowane.

Kandydaci przystępujący do egzaminu sprawdzającego zdolność do podjęcia studiów na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh w 2024 r. – zdjęcie: TRAN HUYNH

Informacje o zmianach w strukturze testu predyspozycji (V-ACT) na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh są interesujące dla wielu kandydatów.

Dlaczego powinniśmy dostosować test oceny kompetencji?

W rozmowie z Tuoi Tre Online dr Nguyen Quoc Chinh – dyrektor Centrum Testowania i Oceny Jakości Kształcenia Narodowego Uniwersytetu Ho Chi Minh – powiedział, że w ostatnich latach egzamin V-ACT oceniał podstawowe kompetencje kandydatów na studia uniwersyteckie.

Poprzez ten egzamin, Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City wysyła kandydatom do szkół średnich sygnał o tym, jak powinni się uczyć, aby sprostać wymaganiom stawianym na studiach uniwersyteckich. Dlatego test V-ACT charakteryzuje się wysoką wartością i rzetelnością.

„Egzamin V-ACT charakteryzuje się bardzo dużą stabilnością, co pomaga szkołom wykorzystać dobre wyniki egzaminów wstępnych, zwłaszcza w przypadku dobrych kandydatów o wysokiej jakości, co przyczynia się do silnego rozwoju egzaminu. Jednak w kontekście uczniów uczących się w ramach programu kształcenia ogólnego z 2018 roku, struktura egzaminu V-ACT 2025 wymaga odpowiedniego dostosowania” – powiedział pan Chinh.

Od 2024 r. wszystkie poziomy kształcenia ogólnego będą realizowane zgodnie z Programem kształcenia ogólnego z 2018 r., kładącym nacisk na większą elastyczność i umożliwienie uczniom wyboru większej liczby przedmiotów.

Kandydaci mogą wybrać jedną z 26 kombinacji przedmiotów całkowicie swobodnie, bez żadnych ograniczeń. Według wyników ankiety, studenci w Ho Chi Minh City, podobnie jak w całym kraju, mają bardzo zróżnicowane możliwości wyboru kombinacji przedmiotów.

„W związku z tym fakt, że studenci uczą się jednocześnie matematyki, fizyki, chemii lub fizyki, chemii i biologii, jest niezwykle rzadki, ale rozłożony na wszystkie przedmioty. Prowadzi to do problemu, że test oceny kompetencji musi zostać zmieniony, aby spełnić wymagania: po pierwsze, rzetelnie ocenić umiejętności kandydata; po drugie, zapewnić wszystkim kandydatom równy dostęp do edukacji uniwersyteckiej” – podkreślił pan Chinh.

Egzamin sprawdzał umiejętność rozwiązywania problemów w ramach komponentu myślenia naukowego .

Pan Chinh dodał, że od 2022 roku Centrum Oceny Jakości Testowania i Szkolenia współpracuje z ekspertami, aby bardzo starannie przygotować się do egzaminu i ostatecznie opracować najodpowiedniejszy plan jego dostosowania.

Wcześniej egzamin oceniał umiejętności językowe, zdolności matematyczne, analizę danych i rozwiązywanie problemów. Pytania problemowe obejmowały takie dziedziny jak chemia, fizyka, biologia, historia i geografia.

Jeśli egzamin będzie przeprowadzany w 2025 roku, wielu kandydatom będzie sprawiać trudności, ponieważ wielu z nich nie uczy się wszystkich 5 przedmiotów i nie ma szerokiego wyboru.

Dlatego eksperci doradzają i proponują dostosowanie części myślenia naukowego związanej z rozwiązywaniem problemów, która będzie obejmować ocenę problemów logicznych, analizę danych i rozumowanie naukowe.

Poruszane tu problemy nie dotyczą wyłącznie fizyki, chemii, biologii, historii czy geografii, lecz będą to problemy praktyczne, dotyczące nauki, technologii, społeczeństwa, ekonomii i prawa.

„W związku z tym kandydaci nie muszą koniecznie zgłębiać fizyki, chemii, biologii, historii, geografii itp., ale nadal mogą wykorzystać swoje umiejętności logicznego myślenia i myślenia naukowego, aby zdać test. Jest to również podejście podobne do międzynarodowych testów standaryzowanych, takich jak SAT (USA), Psychometric Entrance Test (Izrael), General Aptitude Test (Tajlandia)” – powiedział pan Chinh.

Test ocenia podstawowe, a nie szczegółowe umiejętności.

Wcześniej test V-ACT był nieco podobny do ACT (USA), obejmując zarówno część ogólną, jak i specjalistyczną. Jednak od 2025 roku zmodyfikowany test będzie bardziej przypominał SAT, oceniając najbardziej podstawowe umiejętności, zwłaszcza zdolność myślenia naukowego, niezbędną u wszystkich kandydatów.

Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City zachowuje strukturę sekcji językowej i matematycznej, jednocześnie zwiększając liczbę pytań w tych dwóch sekcjach, aby zwiększyć wiarygodność i wnikliwość testu.

Sekcja logiki – analizy danych i rozwiązywania problemów zostaje przekształcona w sekcję myślenia naukowego, aby ocenić zdolności kandydatów w zakresie logiki i rozumowania naukowego podczas rozwiązywania sytuacji z życia wziętych w dziedzinie nauki, technologii, ekonomii i społeczeństwa.

Pytania w grupie myślenia naukowego są zróżnicowane. Ta część obejmuje zagadnienia naukowe, społeczne, technologiczne i życiowe, a nie szczegółową wiedzę z zakresu fizyki, chemii, biologii, historii, geografii, edukacji ekonomicznej i prawa.

Pytania dostarczają kompletnych informacji w postaci liczb, faktów, wzorów, definicji, procesów i wyników eksperymentów. Kandydaci opierają się na logicznym myśleniu i rozumowaniu naukowym, aby znaleźć reguły i rozwiązania.

„Test dostarcza wystarczających informacji i danych, aby kandydaci mogli go ukończyć. Kandydaci wykorzystują dane zawarte w teście do wyciągania wniosków i rozwiązywania problemów. Nie wymaga to od kandydatów dogłębnej nauki przedmiotu, lecz polega na umiejętności czytania ze zrozumieniem i rozumowania” – dodał pan Chinh.

Daty egzaminu V-ACT 2025

Source: https://tuoitre.vn/dai-hoc-quoc-gia-tphcm-tiet-lo-thay-doi-de-thi-danh-gia-nang-luc-2025-20241227123857354.htm