Jasno określ obowiązki Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwa Zdrowia w zakresie zarządzania szkoleniami zdrowotnymi.

Stopień rezydencki nie jest stopniem doktora ani stopniem magistra

Zgodnie ze sprawozdaniem rządu wyjaśniającym, przyjmującym i rewidującym szereg artykułów ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmienionej), niektórzy posłowie do Zgromadzenia Narodowego zaproponowali uzupełnienie programu kształcenia i uznanie stopni naukowych za kształcenie w specjalnościach I, II i lekarzy rezydentów, a jednocześnie uznanie tych typów kształcenia za programy kształcenia podyplomowego w systemie edukacji krajowej.

W odpowiedzi na opinie delegatów Zgromadzenia Narodowego projekt ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmieniony) został znowelizowany w następującym kierunku: „Specjalistyczny program kształcenia podyplomowego w dziedzinie ochrony zdrowia, kończący się uzyskaniem tytułu lekarza rezydenta i lekarza specjalisty, jest realizowany przez Ministerstwo Zdrowia ”.

Aby zapewnić spójność krajowego systemu edukacji i kwalifikacji, rząd oświadczył, że kwalifikacje programów rezydentury, specjalizacji I i specjalizacji II nie są stopniami magisterskimi ani doktorskimi. Są to stopnie specjalistyczne związane z konkretnymi zawodami medycznymi, potwierdzające kompetencje zawodowe, którymi zarządza Ministerstwo Zdrowia .

Spotkanie Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego, które odbyło się rano 4 grudnia, miało na celu zaopiniowanie, wyjaśnienie i przedstawienie poprawek do grupy 5 projektów ustaw i rezolucji dotyczących edukacji. Zdjęcie: Portal Zgromadzenia Narodowego.

Treści dotyczące warunków studiowania, standardów kompetencyjnych, programów szkoleniowych, oceny i przyznawania wyższych stopni naukowych zostaną szczegółowo określone przez Ministerstwo Zdrowia w dokumentach podrzędnych, aby zapewnić wykonalność, jakość szkoleń i ich adekwatność do specyfiki sektora ochrony zdrowia. Niniejsze rozporządzenie zapewnia jasny podział obowiązków między Ministerstwem Edukacji i Szkolenia a Ministerstwem Zdrowia w zakresie zarządzania szkoleniami w sektorze ochrony zdrowia.

Ministerstwo Zdrowia odpowiada za treść zawodową, standardy kompetencyjne i warunki realizacji specjalistycznych programów kształcenia podyplomowego. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdraża ujednolicone zarządzanie systemem kwalifikacji, stopniami uniwersyteckimi, magisterskimi i doktorskimi oraz standardami jakości w szkolnictwie wyższym.

Wzmocnienie roli koordynacji

Pan Nguyen Dac Vinh, przewodniczący Komisji Kultury i Spraw Społecznych Zgromadzenia Narodowego, wymienił poglądy na spotkaniu. Zdjęcie: Portal Zgromadzenia Narodowego.

Pełniąc funkcję organu egzaminacyjnego, Stały Komitet Komisji Kultury i Spraw Społecznych zatwierdził dodanie treści: „System szkolnictwa wyższego posiada specjalny program studiów podyplomowych, który umożliwia nadawanie stopni naukowych i rezydentur, zarządzany przez Ministerstwo Zdrowia”. Program ten zapewnia specjalistyczne szkolenie związane z rozwojem kompetencji zawodowych i nie jest uznawany za równoważny z tytułem magistra lub doktora.

Stały Komitet zgodził się również na uzupełnienie rozporządzenia, zgodnie z którym Minister Edukacji i Szkolenia koordynuje działania z Ministerstwem Zdrowia w celu wydawania standardów dla instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie prowadzenia szkoleń w sektorze zdrowia, a także rozporządzeń dotyczących zatwierdzania programów szkoleniowych na poziomie licencjackim, magisterskim i doktoranckim w sektorze zdrowia.

Minister Zdrowia zatwierdza i organizuje realizację specjalistycznych programów kształcenia podyplomowego w dziedzinie zdrowia w celu nadawania stopni lekarza rezydenta i lekarza specjalisty, a jednocześnie reguluje próg mający na celu zapewnienie jakości wkładu w kształcenie nauczycieli oraz kierunków w dziedzinie zdrowia.

Pan Hoang Thanh Tung – przewodniczący Komisji Prawa i Sprawiedliwości Zgromadzenia Narodowego wymienił poglądy na spotkaniu. Zdjęcie: Portal Zgromadzenia Narodowego.

W odniesieniu do systemu szkolnictwa wyższego, niektórzy twierdzili, że obecny model uniwersytetów regionalnych z dwupoziomowym mechanizmem zarządzania zwiększa poziom pośrednictwa administracyjnego, co prowadzi do niedoskonałości organizacyjnych, dlatego zaleca się rozważenie zaniechania utrzymywania lub tworzenia tego modelu. Niektórzy delegaci zasugerowali rozważenie restrukturyzacji uniwersytetów regionalnych w celu zapewnienia usprawnienia administracji.

Rząd wyjaśnił, że ocenę wyższości modelu uniwersytetu należy rozpatrywać z wielu punktów widzenia, podsumować i poddać kompleksowej ocenie. Projekt ustawy o szkolnictwie wyższym (zmieniony) nadal przewiduje regionalny model uniwersytetu w artykule 12, aby realizować misję promowania powiązań regionalnych, łączenia zasobów i wspierania rozwoju społeczno-gospodarczego regionu.

W wyniku przeglądu praktycznego rząd stwierdził, że model ten ma ostatnio ograniczenia organizacyjne i operacyjne.

Aby przezwyciężyć niedociągnięcia, projekt ustawy ma jasno określić misję, funkcje i wzmocnić jedność w wewnętrznym zarządzaniu organizacją, funkcjonowaniem, mechanizmem koordynacji, decentralizacją i wykorzystaniem zasobów uniwersytetów regionalnych; jednocześnie zrestrukturyzować i udoskonalić aparat zgodnie z mapą drogową, jasno określić etap przejściowy uniwersytetów regionalnych w celu wdrożenia procesu redukcji liczby punktów centralnych.

Source: https://giaoducthoidai.vn/phan-ro-trach-nhiem-cua-bo-gddt-va-bo-y-te-ve-quan-ly-dao-tao-linh-vuc-suc-khoe-post759321.html