Propozycja 3 faz wdrożenia egzaminu maturalnego na komputerze

Na świecie testy komputerowe są szeroko stosowane na wielu poziomach i w wielu dziedzinach, od szkół średnich po uniwersytety, od certyfikatów zawodowych po testy językowe. Egzaminy międzynarodowe, takie jak IELTS na komputerze, TOEFL iBT, SAT, MOS (Microsoft Office Specialist), ICDL (International Computer Driving Licence)... są organizowane z powagą, zgodnie ze standardami, z systemem weryfikacji wyników i bogatą, stale aktualizowaną bazą testów. Wietnam nie jest w tym wykluczony.

Đề xuất 3 giai đoạn thực hiện thi tốt nghiệp THPT trên máy tính - Ảnh 1. — Konieczne jest, aby uczniowie już od najmłodszych lat byli zapoznawani z możliwościami zdawania egzaminów na komputerze.

Nie możemy jednak z dnia na dzień przejść od egzaminów papierowych do ogólnokrajowych egzaminów komputerowych, lecz potrzebujemy planu działania podzielonego na 3 etapy:

Faza 1 (2025–2027): Pilotaż na małą skalę w szkołach spełniających standardy cyfrowe. Skupienie na przedmiotach wysoce zobiektywizowanych, takich jak języki obce, informatyka, matematyka, fizyka i chemia. Uczniowie zapoznają się z testami w klasie i egzaminami końcowymi na komputerach.

Faza 2 (2028-2030): Rozszerzenie na miejscowości z dobrą infrastrukturą informatyczną. Połączenie niezależnych centrów egzaminacyjnych, w których uczniowie będą mogli rejestrować się na egzaminy poza szkołą. Rozpoczęcie działalności centralnego systemu banków egzaminacyjnych.

Faza 3 (po 2030 r.): Uspołecznienie testów komputerowych na egzaminach maturalnych i wstępnych. Na tym etapie większość uczniów jest z nimi zaznajomiona, system jest kompletny, a dane są zintegrowane między lokalizacjami. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia pełni jedynie rolę koordynatora, monitora i opracowującego standardy oceniania.

Egzaminy komputerowe mają ogromne zalety w porównaniu z egzaminami papierowymi. Do zalet można zaliczyć: szybkość, dokładność, oszczędność zasobów ludzkich; automatyczne ocenianie, szybkie generowanie wyników, unikanie błędów i negatywnych ocen; konfigurowalne pytania egzaminacyjne, każdy kandydat ma osobny kod egzaminu, co pozwala uniknąć uczenia się na pamięć i stronniczości; łatwość reorganizacji egzaminów poprawkowych; studenci z problemami mogą łatwo przystąpić do egzaminu ponownie, bez konieczności czekania na kolejną rundę. Ponadto egzaminy komputerowe zmniejszają również presję związaną z drukowaniem, transportem i zabezpieczaniem egzaminów papierowych. Ta forma egzaminu pomaga kandydatom wykorzystać sztuczną inteligencję jako narzędzie wspomagające naukę.

Należy jednak również uwzględnić trudności, takie jak finansowanie i synchronizacja. Nie da się uniknąć faktu, że finansowanie inwestycji w infrastrukturę stanowi największą przeszkodę. Jednak w porównaniu z niepotrzebnymi wydatkami w edukacji (festiwale, formalności, dokumenty...), inwestowanie w komputery, stabilne sieci i oprogramowanie egzaminacyjne to inwestycja w zrównoważony rozwój. Zamiast konkurować o wyniki, skoncentrujmy się na rywalizacji o innowacje w technologii oceniania. Jednocześnie musimy szkolić nauczycieli w zakresie korzystania z systemu, rozwijać umiejętności tworzenia standardowych pytań oraz usprawniać komunikację między rodzicami a uczniami, aby zmniejszyć obawy i budować konsensus społeczny.

Przejście na testy komputerowe to nie wybór, lecz nieunikniony kierunek. To trend modernizacji edukacji, sposób na stopniową integrację Wietnamu z międzynarodowymi standardami oceniania. Jednak jak każda reforma, wymaga ona zaufania, mądrego planu działania, ukierunkowanych inwestycji, a zwłaszcza determinacji ze strony liderów i nauczycieli. Edukacja naprawdę zmienia się tylko wtedy, gdy zmienia się system oceniania. A testy komputerowe, ze wszystkimi zaletami technologii, uczciwości i przejrzystości, to impuls, który sprawia, że wietnamska edukacja wkracza w nową erę: inteligentnej edukacji w erze cyfrowej.

Source: https://thanhnien.vn/de-xuat-3-giai-doan-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-18525070919265589.htm