Znajdź przełomowe rozwiązania w celu rozwoju wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich, prowadź badania i wprowadzaj innowacje.

Rankiem 24 października w Ho Chi Minh City Centralna Komisja Propagandy i Mobilizacji Masowej, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Wietnamski Uniwersytet Narodowy (VNU) w Ho Chi Minh City wspólnie zorganizowały krajową konferencję naukową pod hasłem „Modernizacja i poprawa szkolnictwa wyższego w Wietnamie, przełomowe osiągnięcia w rozwijaniu wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich i talentów, prowadzenie badań naukowych i innowacji”.

Towarzysz Nguyen Trong Nghia, członek Biura Politycznego , sekretarz Komitetu Centralnego Partii, przewodniczący Centralnej Komisji Propagandy i Mobilizacji Masowej, wraz z przedstawicielami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz VNU przewodniczył warsztatom. Zdjęcie: THANH HUNG

Towarzysz Nguyen Trong Nghia, członek Biura Politycznego , sekretarz Komitetu Centralnego Partii, szef Centralnej Komisji Propagandy i Edukacji, wziął udział w warsztatach i wygłosił przemówienie wprowadzające w tematykę warsztatów.

Determinacja do działania na szczeblu centralnym, lokalnym i w instytucjach szkolnictwa wyższego

Celem warsztatów było upowszechnienie i wsparcie wdrażania Rezolucji nr 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, zwłaszcza w obszarze szkolnictwa wyższego; podniesienie świadomości społecznej, przedstawienie propozycji i rekomendacji w celu urzeczywistnienia przełomów w modernizacji i poprawie szkolnictwa wyższego w Wietnamie. W warsztatach wzięli udział liderzy departamentów centralnych i lokalnych, ministerstw, oddziałów, menedżerowie, naukowcy oraz czołowi eksperci w dziedzinie edukacji.

Towarzysz Nguyen Trong Nghia, członek Biura Politycznego, sekretarz Komitetu Centralnego Partii, przewodniczący Centralnej Komisji Propagandy i Edukacji, wygłosił przemówienie na temat kierunku warsztatów. Zdjęcie: THANH HUNG

Ukierunkowując tematykę warsztatów, towarzysz Nguyen Trong Nghia zwrócił się do ekspertów i naukowców z prośbą o skupienie się na wymianie, dyskusji, analizie i wyjaśnieniu szeregu istotnych kwestii. W szczególności, celem jest kontynuacja badań, dogłębne zrozumienie i propagowanie Rezolucji nr 71-NQ/TW, aby głęboko zakorzenić się w świadomości całego systemu politycznego i społeczeństwa, wywołując silne zmiany w myśleniu, woli i determinacji do działania, od szczebla centralnego po lokalne i instytucje szkolnictwa wyższego; stworzenie zespołu wykładowców, badaczy, ekspertów, naukowców i menedżerów ds. edukacji, aby zapewnić odpowiednie możliwości, jakość i prestiż, niezbędne do spełnienia wymogów modernizacji i modernizacji szkolnictwa wyższego; promowanie głębokiej współpracy międzynarodowej i integracji w szkolnictwie wyższym i szkoleniach, zwłaszcza w kluczowych obszarach i wschodzących technologiach.

Delegaci dyskutują podczas sesji dyskusyjnej warsztatu. Zdjęcie: THANH HUNG

Przewodniczący Centralnej Komisji Propagandy i Masowej Mobilizacji podkreślił: „Podczas dzisiejszych warsztatów proszę również towarzyszy, ekspertów i naukowców o zwrócenie uwagi na wniesienie swoich opinii do projektów dokumentów XIV Zjazdu Partii Narodowej, zwłaszcza tych dotyczących budowy nowoczesnego, dorównującego poziomem regionowi i światu, dokonywania przełomów w rozwoju nauki i techniki, innowacji i narodowej transformacji cyfrowej, a także silnego i wszechstronnego rozwoju kultury i narodu wietnamskiego. Wkład ekspertów, naukowców i intelektualistów w projekty dokumentów ma szczególne znaczenie, aby były one nie tylko krystalizacją mądrości całej Partii, narodu i armii, ale także „pochodnią oświetlającą drogę” dla rozwoju kraju w nowym okresie”.

Przełomowe zalecenia dotyczące mechanizmów

Według profesora nadzwyczajnego dr. Do Phu Tran Tinha, dyrektora Instytutu Rozwoju Polityki Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh, w duchu Rezolucji 71, agencje zarządzające muszą wzmocnić decentralizację i delegowanie uprawnień do dwóch uniwersytetów narodowych, Hanoi i Ho Chi Minh. Po pierwsze, mechanizm decentralizacji i delegowania uprawnień w zakresie struktury organizacyjnej i aparatu kadrowego w samofinansujących się jednostkach sektora publicznego w sektorze edukacji nadal ma wiele niedociągnięć. Jako dowód na poparcie tej propozycji podał, że uniwersytet o skali 4000 lub 40 000 studentów może mieć maksymalnie 3 prorektorów, co jest niewłaściwe. Dlatego konieczne jest umożliwienie pilotażowego mechanizmu autonomii na szeregu kluczowych uniwersytetów w zakresie regulacji struktury organizacyjnej i aparatu kadrowego. Pomoże to szeregowi kluczowych uniwersytetów w podejmowaniu decyzji o liczbie prorektorów i strukturze wydziałów zgodnie z ich skalą, cechami operacyjnymi i praktycznymi potrzebami, w powiązaniu z mechanizmem monitorowania i oceny w celu zapewnienia przejrzystości i rozliczalności.

Profesor nadzwyczajny dr Do Phu Tran Tinh, dyrektor Instytutu Rozwoju Polityki VNU-HCM, wygłosił referat na warsztatach. Zdjęcie: THANH HUNG

Jeśli chodzi o uznawanie profesorów i profesorów nadzwyczajnych, profesor nadzwyczajny dr Do Phu Tran Tinh powinien zlecić kluczowym szkołom przeprowadzenie pilotażu w tej sprawie. Według niego proces uznawania kwalifikacji i nadawania tytułów profesora i profesora nadzwyczajnego w Wietnamie przez 4 rady jest zbyt uciążliwy i nieodpowiedni. Kandydat musi złożyć 3 wnioski do rady podstawowej i 3 wnioski do rady branżowej oraz potrzebuje 50 kg dokumentów. W kontekście promowania transformacji cyfrowej i stosowania technologii, nadmierne wydatki na procedury i dokumenty weryfikacyjne są zbędne. Ponadto kadencja na tytuł profesora i profesora nadzwyczajnego wynosi 5 lat. Po zakończeniu kadencji organizacja dokona przeglądu i oceny pod kątem ponownego mianowania. Jednak nawet jeśli nie zostanie ponownie mianowana, osoba, która uzyska kwalifikacje, zachowa tytuł profesora i profesora nadzwyczajnego i może zostać mianowana w innej instytucji. W związku z tym konieczne jest przeprowadzenie programu pilotażowego, który będzie uwzględniał i uznawał tytuły profesora i profesora nadzwyczajnego na szeregu kluczowych uczelni, uczelniach interdyscyplinarnych o dużym prestiżu i potencjale naukowym oraz z liczną rzeszą wybitnych naukowców. Instytucje te będą mogły samodzielnie uznawać i nadawać tytuły profesora i profesora nadzwyczajnego na podstawie zgodności z ogólnymi standardami wydanymi przez Prezesa Rady Ministrów.

Zwiększenie inwestycji w kluczowe branże technologiczne

Ekonomistka Tran Thi Anh Nguyet (Bank Światowy) stwierdziła, że ​​Wietnam traktuje zasoby ludzkie i szkolnictwo wyższe na równi z nauką i technologią jako najwyższy priorytet narodowy, aby promować rozwój gospodarczy i wzrost gospodarczy. Rezolucja 71 podkreśla, że ​​instytucje szkolnictwa wyższego stanowią kluczowy fundament kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich i talentów, a także promowania nauki, technologii i innowacji.

Pomimo powyższych pozytywnych sygnałów, do tej pory żadna wietnamska uczelnia wyższa nie znalazła się w pierwszej setce najlepszych uniwersytetów w dziedzinie nauk ścisłych i inżynierii. Brak Wietnamu w czołowych regionalnych i światowych rankingach akademickich odzwierciedla znaczący brak wybitnych osiągnięć badawczych. Brak światowej klasy instytucji badawczych i badań naukowych o dużym wpływie w Wietnamie stanowi poważną barierę w tworzeniu światowej klasy centrów innowacji i krajowego potencjału innowacyjnego.

Pani Tran Thi Anh Nguyet, ekonomistka Banku Światowego, przedstawiła rozwiązania dotyczące inwestycji w szkolnictwo wyższe. Zdjęcie: THANH HUNG

Biorąc pod uwagę tę rzeczywistość, ekspertka Tran Thi Anh Nguyet zaproponowała, aby budżet inwestycyjny na wdrożenie programu rozwoju nauki i technologii, innowacji i szkolnictwa wyższego szacował się na co najmniej 12-17 mld USD w latach 2026-2030, wliczając w to koszty inwestycji w aktywa trwałe w infrastrukturę oraz regularne koszty operacyjne. Źródła finansowania mogą pochodzić z budżetu państwa, wkładu sektora prywatnego oraz potencjalnego finansowania od partnerów rozwojowych. Ekspertka przeanalizowała również alokację wydatków inwestycyjnych, wskaźnik wkładu publiczno-prywatnego do 2030 r., zgodnie z którym na każdy 1 dong z budżetu państwa wydany na rozwój zasobów ludzkich, sektor prywatny również wyda 1 dong – czy to poprzez współfinansowanie kosztów budowy i eksploatacji laboratoriów, szkolenia personelu, czy sponsorowanie programów szkoleniowych w instytucjach szkolnictwa wyższego.

Warsztaty przyciągnęły ponad 40 prelegentów, którzy skupili się na czterech tematach: Polityka i zarządzanie uniwersytetem; Szkolenia i rozwój zasobów ludzkich; Badania naukowe, technologia i innowacje; Integracja i zrównoważony rozwój. Podczas sesji dyskusyjnej delegaci szczerze rekomendowali i proponowali doskonalenie instytucji, nowoczesny model zarządzania uniwersytetem oraz rozwiązania umożliwiające skuteczną mobilizację zasobów na rzecz rozwoju uniwersytetów, dążąc do tego, aby uniwersytety były nie tylko miejscem kształcenia wysokiej jakości kadr, ale także ośrodkiem badań, innowacji i elitarnego kształcenia w kraju, będącym główną siłą napędową rozwoju narodowego.

THANH HUNG

Source: https://www.sggp.org.vn/tim-giai-phap-dot-pha-phat-trien-nhan-luc-trinh-do-cao-dan-dat-nghien-cuu-doi-moi-sang-tao-post819718.html