Propozycja wydania ponad 580 000 miliardów VND na inwestycje w poprawę jakości edukacji

Rząd zaproponował mobilizację kwoty 580,133 mld VND na Narodowy Program Celowy w celu modernizacji i poprawy jakości edukacji w latach 2026–2035.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son przedstawił raport. (Źródło: Zgromadzenie Narodowe)

Propozycja zainwestowania ponad 580 000 miliardów VND w modernizację i poprawę jakości edukacji

Rząd zaproponował, aby łączna kwota środków zmobilizowanych na wdrożenie Narodowego Programu Docelowego dotyczącego modernizacji i poprawy jakości kształcenia i szkolenia w okresie 2026–2035 wyniosła około 580,133 mld VND.

Dziś rano, 25 listopada, Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son, za zgodą Premiera, przedstawił decyzję w sprawie polityki inwestycyjnej dla Narodowego Programu Docelowego dotyczącego modernizacji i poprawy jakości edukacji i szkoleń na lata 2026-2035.

W związku z tym całkowite zasoby zmobilizowane na realizację Programu w latach 2026–2035 wynoszą około 580 133 mld VND. Z tego kapitał budżetu centralnego wynosi około 349 113 mld VND (co stanowi 60,2%); kapitał budżetu lokalnego wynosi około 115 773 mld VND (co stanowi 19,9%); kapitał odpowiedni instytucji szkolnictwa zawodowego i wyższego wynosi około 89 073 mld VND (co stanowi 15,4%); oczekuje się, że pozostały kapitał mobilizowany prawnie wyniesie 26 173 mld VND (co stanowi 4,5%).

Oczekuje się, że program zostanie podzielony na dwie fazy. Łączne środki zmobilizowane na realizację programu w latach 2026–2030 wyniosą co najmniej 174 673 mld VND; w latach 2031–2035 około 405 460 mld VND.

Cele okresu 2026–2030 koncentrują się na rozwiązywaniu ograniczeń i wyzwań, które pojawiły się w przeszłości; wdrażaniu i realizacji w całości lub w części szeregu kluczowych celów wymagających wsparcia z budżetu państwa, określonych do 2030 roku w Uchwale nr 71-NQ/TW i powiązanych przepisach. Okres 2031–2035 kontynuuje rozwój i realizację zadań i celów wyznaczonych do 2035 roku.

Celem programu jest standaryzacja i kompleksowa modernizacja systemu edukacji i szkoleń, wprowadzenie fundamentalnej i silnej zmiany w jakości edukacji i szkoleń, rozszerzenie możliwości uczenia się dla wszystkich ludzi, zapewnienie sprawiedliwego dostępu do edukacji, prawa do uczenia się przez całe życie; coraz lepsze zaspokojenie potrzeb zasobów ludzkich, zwłaszcza zasobów ludzkich wysokiej jakości, dla szybkiego i zrównoważonego rozwoju kraju w kontekście globalizacji, nauki i technologii, innowacji i transformacji cyfrowej.

Do 2030 roku co najmniej 30% szkół będzie objętych programem pilotażowym szkół inteligentnych.

Program zakłada osiągnięcie 4 grup celów do roku 2030. W szczególności, jeśli chodzi o infrastrukturę, należy stopniowo ujednolicić i ujednolicić 100% szkół i sal lekcyjnych; należy dążyć do zainwestowania w co najmniej 30% placówek edukacji ogólnej, wyposażonych w wystarczającą ilość sprzętu dydaktycznego do nauczania języka angielskiego w ramach wielu przedmiotów oraz do nauczania wielu przedmiotów w języku angielskim.

Jeśli chodzi o kształcenie zawodowe, kluczowe inwestycje realizowane są w 18 szkołach zawodowych, które stopniowo utworzą 6 ośrodków krajowych i 12 ośrodków regionalnych, kształcących wysoko wykwalifikowaną kadrę w dziedzinach technicznych i technologicznych oraz dziedzinach służących strategicznym i kluczowym programom i projektom krajowym. Inwestycje realizowane są w około 30 szkołach zawodowych, które mają kształcić w zawodach kluczowych i pionierskich na rzecz regionalnego i lokalnego rozwoju społeczno-gospodarczego.

W odniesieniu do szkolnictwa wyższego należy stopniowo inwestować w standaryzację i modernizację infrastruktury technicznej, rozszerzając przestrzeń rozwoju, aby instytucje szkolnictwa wyższego mogły działać efektywnie.

Skupienie się na inwestowaniu w modernizację obiektów, laboratoriów, budowę doskonałych ośrodków szkoleniowych i badawczych w kluczowych obiektach oraz ośrodków kształcenia nauczycieli.

Dążyć do zainwestowania w modernizację około 8 najważniejszych publicznych uniwersytetów, aby znalazły się wśród 200 najlepszych uniwersytetów w Azji oraz co najmniej 1 publicznego uniwersytetu, aby znalazł się wśród 100 najlepszych uniwersytetów na świecie w niektórych kluczowych dziedzinach; dążyć do zainwestowania w kompleksową modernizację około 30 publicznych uniwersytetów, dając priorytet kluczowym uczelniom, które kształcą wysokiej jakości kadry oraz szkolenia podyplomowe związane z badaniami naukowymi...

Jeśli chodzi o personel, program ma również na celu inwestowanie w podnoszenie jakości i kompetencji nauczycieli, administratorów oświatowych i uczniów.

Dążyć do tego, aby przynajmniej 30% placówek kształcenia ogólnego miało nauczycieli posiadających kwalifikacje do nauczania szeregu przedmiotów przyrodniczych i STEM/STEAM w języku angielskim oraz przeprowadzić pilotażowe nauczanie języka angielskiego jako drugiego języka w szeregu przedmiotów; przeprowadzić pilotażowy model szkoły mający na celu rozwijanie kreatywności, myślenia krytycznego i integracji międzynarodowej, w ramach którego przynajmniej 30% przedszkoli i placówek kształcenia ogólnego przeprowadzi pilotażowy model inteligentnej szkoły, stosując technologię cyfrową i sztuczną inteligencję w zarządzaniu, nauczaniu i uczeniu się, zintegrowane nauczanie STEM/STEAM, nauczanie przedmiotów przyrodniczych i STEM/STEAM w języku angielskim.

Program ma również na celu rozwijanie talentów, start-upów, innowacyjności i kompleksowy rozwój uczących się, przy czym cele obejmują m.in. dążenie do tego, aby 50% placówek kształcenia ogólnego zbudowało i prowadziło ekosystem inkubacji talentów; 50% placówek kształcenia ogólnego miało przeszkolonych konsultantów ds. start-upów; 70% placówek kształcenia zawodowego i uniwersyteckiego prowadziło kreatywny ekosystem start-upów; co najmniej 70% uczniów brało udział w co najmniej 1 wydarzeniu sportowym, kulturalnym i artystycznym; 50% placówek edukacyjnych miało regularnie działające kluby sportowe i kulturalne; 50% uczniów brało udział w co najmniej 1 wydarzeniu lub projekcie w ramach służby społecznej, przyczyniając się do kształtowania cech, zdolności i odpowiedzialności społecznej.

Język angielski jako drugi język do 2035 r.

Program zakłada, że ​​do roku 2035 100% placówek przedszkolnych i ogólnokształcących będzie spełniać standardy pod względem wyposażenia i odpowiedniego sprzętu dydaktycznego, umożliwiające wprowadzenie języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach.

Jeśli chodzi o kształcenie zawodowe, należy ukończyć tworzenie sieci i zainwestować w około 60 wysokiej jakości szkół zawodowych, aby osiągnąć poziom krajów ASEAN; 6 szkół, aby osiągnąć poziom krajów rozwiniętych z grupy G20 (wybranych spośród szkół, w które zainwestowano, aby stały się ośrodkami krajowymi i regionalnymi).

W odniesieniu do szkolnictwa wyższego program kontynuuje inwestycje mające na celu ukończenie 100% publicznych instytucji szkolnictwa wyższego w celu spełnienia standardów do 2035 r.; jednocześnie inwestuje w szereg kluczowych instytucji publicznych w celu kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich oraz szkoleń podyplomowych w dziedzinie nauk podstawowych, pedagogiki, zdrowia, inżynierii i technologii, w szczególności technologii strategicznych i priorytetowych technologii Przemysłu 4.0; inwestuje w centra innowacji i startupów w publicznych instytucjach szkolnictwa wyższego oraz tworzy je.

Jeśli chodzi o zespół nauczycieli, należy nadal podnosić jakość i podnosić kompetencje, np. poprzez rozwijanie specjalistycznych umiejętności w zakresie stosowania technologii cyfrowych, nauczania interdyscyplinarnego i umiejętności organizowania nauczania języka angielskiego w przedmiotach ścisłych; utworzyć zespół ekspertów zdolnych do przewodzenia innowacjom pedagogicznym na szczeblu lokalnym i ogólnosystemowym; udoskonalać i powielać model innowacji edukacyjnych w celu rozwijania kreatywności, myślenia krytycznego i integracji międzynarodowej, który został pomyślnie przetestowany w okresie 2026–2030.

Oczekuje się, że program będzie obejmował 5 projektów: projekt mający na celu zapewnienie obiektów i wyposażenia spełniających wymogi realizacji programów edukacji przedszkolnej i ogólnokształcącej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kieruje, wdrażaniem zajmują się Ludowe Komitety Prowincji, łączny kapitał wynosi 202 000 miliardów VND).

Projekt modernizacji kształcenia zawodowego mający na celu zwiększenie skali i poprawę jakości wykwalifikowanych zasobów ludzkich o łącznym kapitale przekraczającym 59 700 miliardów VND.

Projekt mający na celu wzmocnienie infrastruktury instytucji szkolnictwa wyższego; inwestycje w unowocześnianie i modernizację kluczowych instytucji szkolnictwa wyższego, aby dorównały regionowi i światu, posiadając zdolność do kształcenia wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich, dokonując przełomów w rozwoju nauki i technologii, innowacji i transformacji cyfrowej (kapitał inwestycyjny w wysokości 277 000 mld VND).

Projekt 4: Rozwój zespołu nauczycieli, menedżerów placówek edukacyjnych, instytucji szkoleniowych i uczniów w kontekście transformacji cyfrowej, integracji międzynarodowej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniach (kapitał inwestycyjny w wysokości 38 800 mld VND). Projekt: Inspekcja, nadzór, ewaluacja, szkolenia, coaching i organizacja wdrażania Programu (kapitał inwestycyjny w wysokości 2 590 mld VND).

Przewodniczący Komisji Kultury, Edukacji i Spraw Socjalnych Zgromadzenia Narodowego Nguyen Dac Vinh, składając sprawozdanie z przeglądu projektu, stwierdził, że komisja zasadniczo zgadza się z propozycją rządu dotyczącą nazwy, beneficjentów, całkowitych inwestycji budżetu centralnego, celów i projektów składowych Programu.

Komitet zaleca jednak, aby priorytetowo traktować budżet centralny w odniesieniu do kluczowych inwestycji, przydzielając kapitał blisko celu i możliwości wydatkowania, zapewniając wykonalność i efektywność.

W odniesieniu do budżetów lokalnych konieczne jest wyjaśnienie podstaw określania proporcji i struktury funduszy uzupełniających z budżetów lokalnych; należy zachęcić gminy o wysokich dochodach budżetowych do proaktywnego organizowania inwestycji w edukację. Komisja rewizyjna uważa również, że proponowana przez rząd proporcja funduszy uzupełniających dla uniwersytetów i szkół zawodowych jest bardzo duża i nieuzasadniona, a podstawa tej propozycji wymaga wyjaśnienia.

Komitet zaproponował również wyjaśnienie podstaw i wykonalności określania całkowitej kwoty innego prawnie zmobilizowanego kapitału na wdrożenie programu; zwiększenie mobilizacji innych źródeł kapitału w celu zmniejszenia presji na budżet państwa, a jednocześnie dokonanie przeglądu w celu uniknięcia powielania istniejących programów i projektów.

Source: https://baoquocte.vn/de-xuat-chi-hon-580000-ty-dong-dau-tu-nang-cao-chat-luong-giao-duc-335569.html