Ostatecznym celem rezolucji 71 jest wyszkolenie ludzi, którzy są „zarówno policją, jak i ekspertami”.

Prof. dr Nguyen Dinh Duc z Uniwersytetu Technologicznego (Narodowy Uniwersytet w Hanoi ) potwierdził, że rezolucja 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń (rezolucja 71) jest „umową 10”, „umową 100” w szkolnictwie wyższym.

Przełom w myśleniu i postrzeganiu

- Jak ocenia Pan nowe punkty przełomowe Rezolucji 71?

- Myślę, że najbardziej imponującym punktem Rezolucji 71 jest przełom w myśleniu, świadomości i determinacji, by radykalnie zmienić instytucje edukacji i szkoleń. Rezolucja potwierdza, że edukacja i szkolenia są nie tylko najważniejszym priorytetem polityki państwa, ale także czynnikiem decydującym o przyszłości i losie narodu.

Ta świadomość jest korzeniem i fundamentem zmian. Rezolucja wyraźnie stwierdza, że aby edukacja i szkolenia mogły się rozwijać w nowej erze, przepisy i polityki muszą się odpowiednio zmienić.

Innowacje instytucjonalne opierają się na nastawieniu, że zamiast „zarządzania administracyjnego” musimy „tworzyć” konkretne i wyjątkowe mechanizmy i polityki, dzięki którym szkoły, placówki edukacyjne i szkoleniowe będą mogły przyciągać wszystkie zasoby, zarówno materialne, jak i niematerialne, na rzecz rozwoju, podnosić jakość kształcenia, wspierać rozwój szkół oraz integrować się z międzynarodowymi standardami i poziomami.

Z rezolucji 71 wynika, że Partia i Państwo zwracają szczególną uwagę i pokładają duże nadzieje w edukacji i szkoleniach, a mianowicie: do 2035 r. musi istnieć co najmniej 5 instytucji szkolnictwa wyższego z kierunkami studiów mieszczącymi się w pierwszej setce na świecie; do 2045 r. Wietnam znajdzie się w pierwszej dwudziestce krajów o najbardziej sprawiedliwym i nowoczesnym systemie edukacji na świecie.

Prof. dr Nguyen Dinh Duc. Zdjęcie z internetu.

Jestem również pod szczególnym wrażeniem, zgadzam się z nią i bardzo doceniam politykę priorytetowego traktowania inwestycji w szkolnictwo wyższe, wyrażoną tym razem w Uchwale Biura Politycznego. Wiedza i wysokie technologie pochodzą od naukowców, z laboratoriów uniwersytetów i instytutów badawczych.

Dlatego też szkolnictwo wyższe odgrywa niezwykle ważną rolę w promowaniu skutecznego wdrażania rezolucji nr 57-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju nauki i techniki, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej (rezolucja 57).

Rezolucja 57 nie może zostać wdrożona zgodnie z oczekiwaniami, jeśli wietnamski system szkolnictwa wyższego nie będzie innowacyjny i się nie rozwinie.

Rezolucja 71 potwierdza i zapewnia pełną i wszechstronną autonomię instytucji szkolnictwa wyższego, niezależnie od poziomu autonomii finansowej.

Jako osoba biorąca udział w kierowaniu, zarządzaniu i kierowaniu uniwersytetami, jestem bardzo zadowolony i doceniam to jako mądre, zdecydowane, słuszne i bardzo zgodne z oczekiwaniami instytucji szkolnictwa wyższego.

W ostatnich latach autonomia uniwersytetów stała się niczym „powiew świeżego powietrza”, który „zmienił oblicze” wielu uniwersytetów. Nadal jednak istnieją pewne wąskie gardła, ograniczenia, bariery i opory.

Wierzę, że dzięki takim wskazówkom dotyczącym autonomii uniwersytetów przepisy i polityki zostaną zmienione w duchu Rezolucji 71. Rezolucja ta będzie prawdziwym „Umową 10” w wietnamskim szkolnictwie wyższym, przynosząc silne i przełomowe zmiany w szkolnictwie wyższym.

Rezolucja 71 zasadniczo zmieni również podejście do inwestycji finansowych w szkolnictwo wyższe: osiągnięcie poziomu i przekroczenie go, praktyczna opieka nad kadrą dydaktyczną i zapewnienie wsparcia finansowego, tworzenie możliwości uczenia się dla każdego.

Rezolucja 71 w szczególności wpisuje się w Rezolucję 57, która zdecydowanie nakazuje budowę nowych modeli uniwersytetów - uniwersytetów innowacyjnych, uniwersytetów technologicznych nowej generacji, które mają stać się rdzeniem i „lokomotywą” innowacji, przewodząc ekosystemowi innowacji w Wietnamie.

W Rezolucji Biuro Polityczne zaleciło również pilne promowanie silniejszej integracji międzynarodowej w edukacji, uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach, a jednocześnie promowanie transformacji cyfrowej i etyczne oraz odpowiedzialne wdrażanie nowoczesnych technologii, w tym sztucznej inteligencji (AI), w nowoczesnej i cywilizowanej edukacji. To bardzo odważne i radykalne innowacje o dalekowzrocznej wizji, spełniające oczekiwania całego społeczeństwa.

Studenci Uniwersytetu Handlu Zagranicznego w dniu ukończenia studiów.

- Bardzo mocną dyrektywą w Rezolucji 71 jest przeznaczenie co najmniej 20% całkowitego budżetu państwa na edukację, wraz z dużymi zachętami dla nauczycieli. Jak Pana zdaniem wpłynie to na jakość kadr i atrakcyjność zawodu nauczyciela?

- „Tylko jedzeniem możemy praktykować religię”. Zwiększenie inwestycji i wydatków budżetu państwa na edukację i kadrę nauczycielską nie tylko świadczy o praktycznej trosce Partii o edukację, ale jest także konkretnym rozwiązaniem Partii i państwa, mającym na celu przyczynienie się do osiągnięcia celów wyznaczonych dla sektora edukacji.

Te odpowiednie inwestycje odegrają istotną rolę we wdrażaniu i modernizacji szkół, tak aby wszystkie mogły „przechodzić z klasy do klasy i z klasy do klasy”. Jednocześnie, dzięki inwestycjom, powstanie nowoczesny sprzęt, który pozwoli na poprawę jakości kształcenia, powiązanie szkoleń z badaniami oraz szybszą i lepszą współpracę szkół z przedsiębiorstwami w zakresie innowacji.

Poprawa systemu wynagrodzeń to ważna i aktualna zachęta ze strony Partii i Państwa dla nauczycieli. Dzięki poprawie warunków życia i dochodów nauczyciele będą czuli się pewnie w swojej pracy i całym sercem poświęcą się karierze „kształtowania ludzi”, zwiększając tym samym atrakcyjność zawodu nauczyciela dla społeczeństwa.

Powyższe rozwiązania finansowe stanowią istotne „dźwignie” bezpośrednio przyczyniające się do podniesienia jakości szkolnictwa wyższego i przyspieszenia międzynarodowej integracji wietnamskiego systemu edukacji.

Studenci Uniwersytetu Technologicznego (Narodowego Uniwersytetu Wietnamskiego w Hanoi). Zdjęcie: UET.

„Umowa 10” w szkolnictwie wyższym

- Biorąc pod uwagę Pana doświadczenie w zarządzaniu i badaniach, jakie warunki musimy przygotować, aby cel, jakim jest znalezienie się w pierwszej setce uniwersytetów na świecie i 8 szkół w pierwszej 200 w Azji, stał się rzeczywistością?

– Biorąc pod uwagę obecny punkt wyjścia rankingu wietnamskich uniwersytetów, osiągnięcie celu, jakim jest umieszczenie uniwersytetu w pierwszej setce najlepszych uczelni na świecie, nie jest proste i łatwe. Aby jednak osiągnąć ten cel, musimy wprowadzić innowacje w myśleniu, inwestycjach, mechanizmach politycznych i działaniach, aby wietnamskie szkolnictwo wyższe mogło się rozwijać.

Aby osiągnąć ten cel, musimy przede wszystkim skupić się na rozwijaniu potencjału naukowego i technologicznego uczelni. To pierwszy i najważniejszy czynnik. Aby utrzymać wysoką pozycję w rankingu, uczelnie muszą dysponować zespołem znakomitych i utalentowanych wykładowców, nie tylko publikujących wysokiej klasy prace naukowe, ale także dysponujących potencjałem innowacyjnym, łączącym działalność szkoleniowo-badawczą, innowacyjność z biznesem; ambicją wnoszenia wkładu i ożywiania kraju. Kształcenie ludzi, a zwłaszcza zespołu wysokiej klasy kadry naukowej, oprócz inwestycji, wymaga również „dojrzałości” czasowej.

Po drugie, musimy zadbać o zaplecze i nowoczesne laboratoria w szkole. W rzeczywistości, biorąc pod uwagę zalety tego zawodu i obecny trend rozwojowy, myślę, że uczelnie z silnymi kierunkami nauk przyrodniczych i technicznych z łatwością i szybciej osiągną ten ważny cel.

Po trzecie, konieczne jest stworzenie mechanizmu, który umożliwi uniwersytetom przyciąganie utalentowanych osób do rozwoju i tworzenie silnych, doskonałych grup badawczych i zespołów w ramach uczelni.

Ponadto uważam, że najważniejszym czynnikiem jest innowacyjność w zarządzaniu uniwersytetami. Uniwersytety muszą mieć silną i kompleksową autonomię. Doświadczenia Japonii z autonomią uniwersytetów od 2004 roku stanowią cenną lekcję: przed wprowadzeniem autonomii tylko dwa uniwersytety – Uniwersytet Tokijski i Uniwersytet w Osace – znajdowały się w pierwszej setce na świecie. Po wprowadzeniu autonomii, w krótkim czasie, w pierwszej setce na świecie znalazło się pięć uniwersytetów, wliczając w to uczelnie niepubliczne.

Autonomia uczelni jest mechanizmem, ale także atutem i zasobem, który bywa ważniejszy i przynosi szybsze i silniejsze rezultaty niż bezpośrednie inwestycje finansowe.

Poprzednie „Kontrakty 100” i „Kontrakty 10” w rolnictwie są przykładami siły autonomii i mechanizmów politycznych. Rezolucja 71 to „Kontrakty 100” i „Kontrakty 10” w szkolnictwie wyższym.

Rezolucja 71 opowiada się za nadaniem priorytetu inwestycjom w rozwój uniwersytetów i wspieraniem ich zgodnie z modelem innowacji i nowoczesnych technologii, zwiększając skalę kształcenia w dziedzinie nauk przyrodniczych, inżynierii i technologii do 35% całkowitej skali kształcenia, co jest bardzo zgodne z obecnymi trendami.

Wierzę, że jeśli będziemy jednocześnie, zdecydowanie i skutecznie wdrażać powyższe podstawowe i kluczowe rozwiązania, osiągniemy cel, jakim jest umieszczenie wietnamskich instytucji szkolnictwa wyższego w pierwszej setce światowego rankingu uniwersytetów.

Uczniowie szkoły podstawowej Vinh Tuy (Vinh Hung, Hanoi).

Przenosimy wietnamską edukację na wyższy poziom

- Jakich fundamentalnych zmian, według Pana, ma dokonać Rezolucja 71 w edukacji wietnamskiej, zwłaszcza w kontekście przygotowania zasobów ludzkich do aspiracji rozwojowych kraju do roku 2045?

- Ostatecznym celem Rezolucji 71, a także pragnieniem nauczycieli takich jak my, jest to, aby wietnamska edukacja była naprawdę solidną edukacją „prawdziwej nauki – prawdziwego talentu”, kształcącą ludzi, którzy są „zarówno politycy, jak i profesjonaliści”, z dobrymi predyspozycjami zawodowymi, na wysokim poziomie, dobrze znają języki obce, dobrze radzą sobie ze sztuczną inteligencją, ale także mają namiętną miłość do Ojczyzny oraz aspiracje i ambicje, aby przyczyniać się do szczęścia ludzi.

Sektor edukacji musi kształcić i pielęgnować talenty, przygotowywać pokolenia elit, aby mogły opanować kraj i odnieść sukces w przyszłości, stając się godnymi „żywotnej energii narodu”, aby naród wietnamski mógł być niezależny, samowystarczalny i wieczny; a Wietnam musi mieć prestiżowe instytucje szkolnictwa wyższego, porównywalne z wiodącymi uniwersytetami zagranicznymi.

Dziękuję, Profesorze Nguyen Dinh Duc!

„Uważam, że Rezolucja 71 to Rezolucja dotycząca reformy wietnamskiej edukacji. Mam nadzieję, że Rezolucja pomoże wietnamskiej edukacji, w tym przede wszystkim szkolnictwu wyższemu, ruszyć z miejsca, a także będzie towarzyszyć Rezolucji 57 i Rezolucji 59-NQ/TW i współbrzmieć z nimi, aby zrealizować aspiracje bogatego i potężnego narodu. Wietnam będzie stał ramię w ramię i stanie się krajem rozwiniętym do 2045 roku” – prof. dr Nguyen Dinh Duc.

Source: https://giaoducthoidai.vn/dich-cuoi-cung-cua-nghi-quyet-71-la-dao-tao-ra-nhung-nguoi-vua-hong-vua-chuyen-post748689.html