Innowacje w metodach nauczania języków obcych i technologii informatycznych w kierunku integracji międzynarodowej

Podnoszenie standardów szkoleniowych

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City, w roku szkolnym 2024-2025 w mieście działało 1961 centrów języków obcych i technologii informatycznych, z czego 158 centrów posiadało kapitał zagraniczny, a 1803 centra – krajowy. Liczba ta wzrosła o 6% w porównaniu z poprzednim rokiem szkolnym, co wskazuje na rosnące zapotrzebowanie na naukę języków obcych i technologii informatycznych.

Podpis pod zdjęciem — Kierownictwo Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh wręczyło pamiątkowe medale ośrodkom języków obcych i technologii informatycznych, które wyróżniły się wybitnymi osiągnięciami edukacyjnymi.

Łączna liczba uczniów zapisanych w tym roku osiągnęła prawie 268 600, rozłożonych na ponad 49 000 klas. Sam język angielski nadal dominuje, a uczy się go ponad 239 000 uczniów, a także inne języki obce, takie jak japoński, koreański, chiński, francuski… Warto zauważyć, że ośrodki językowe działające przy przedszkolach, szkołach podstawowych i średnich rozwijają się dynamicznie, a ponad 206 000 przedszkolaków zapoznaje się z językiem angielskim od najmłodszych lat, co stanowi ważny krok w kierunku kształtowania wczesnych umiejętności językowych u nowego pokolenia.

Równocześnie szkoły znacząco zainwestowały w zaplecze dydaktyczne, dysponujące ponad 4800 salami lekcyjnymi, 516 bibliotekami i blisko 1900 komputerami do nauczania i uczenia się. Kadra dydaktyczna liczy blisko 4300 nauczycieli, w tym 2999 nauczycieli wietnamskich i 1310 zagranicznych. W ciągu roku Departament zorganizował dziesiątki specjalistycznych szkoleń, koncentrujących się na zastosowaniu technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji (AI) w nauczaniu języków obcych oraz technologii informatycznych.

Wyniki wyraźnie wskazują na skuteczność, gdyż blisko 180 000 studentów uzyskało międzynarodowe certyfikaty, w tym 146 236 certyfikatów Cambridge, dziesiątki tysięcy certyfikatów IELTS, TOEFL, MOS... To przekonujący dowód na innowacyjność metod nauczania i podnoszenie standardów kształcenia.

W tym trendzie wiele modeli centrów przyczyniło się do stworzenia nowego wizerunku. Na przykład system ILA, z ponad 70 centrami i 3000 pionierskich pracowników, stosuje metodę PBL w połączeniu z 4C (Myślenie Krytyczne, Kreatywność, Komunikacja, Współpraca). Studenci nie tylko uczą się języków, ale także realizują projekty praktyczne, takie jak projektowanie plakatów komunikacyjnych, tworzenie planów ochrony środowiska i prezentowanie pomysłów startupów.

Według pani Anastazji Romaszowej, Dyrektor ds. Akademickich ILA, takie podejście pomaga studentom „zarówno zdobywać wiedzę, jak i ćwiczyć umiejętności interpersonalne niezbędne do integracji globalnej”. Wyniki testów pokazują, że studenci ILA osiągają wyniki z egzaminów Cambridge, IELTS i TOEFL Junior wyższe niż standardy międzynarodowe, a ponad 90% z nich czuje się pewnie w komunikacji w środowisku międzynarodowym.

Pionierskie modele innowacji

Oprócz skali, wiele ośrodków stawia również na głębię, łącząc szkolenia z doświadczeniem praktycznym, co czyni je atrakcyjnymi dla uczestników.

Na przykład Saigon Language Center działa w oparciu o motto „Rozwój ludzi – łączenie świata”, organizując wiele zajęć pozalekcyjnych, takich jak nauka gotowania z zagranicznymi szefami kuchni, odwiedzanie przedsiębiorstw FDI, wymiana z japońskimi liderami, robienie artystycznych zdjęć... Każda lekcja to żywe doświadczenie, które pomaga uczniom aktywnie stosować język, zwiększając tym samym ich pewność siebie i zdolność do integracji.

W dziedzinie technologii informatycznych, MindX koncentruje się na pokoleniu Z i pokoleniu Alfa, czyli osobach z pokolenia cyfrowego, które znają technologię, ale łatwo się rozpraszają. Centrum Innowacji Technologii Cyfrowych wdrożyło grywalizację i naukę opartą na grach, zamieniając każdą lekcję w podróż w świecie gry z systemem punktów, poziomów i odznak. Platformy takie jak Minecraft Education, CodeCombat i Kahoot są zintegrowane, co pomaga zwiększyć wskaźnik retencji na zajęciach, a jednocześnie rozwija u uczniów umiejętność współpracy i logicznego myślenia.

Na poziomie lokalnym CLIS Binh Duong wyróżnia się modelem sieci współpracy, obejmującej 171 jednostek. Pani Nguyen Thi Hoai, dyrektor klubu CLIS Binh Duong, powiedziała, że po niecałym roku działalności CLIS odcisnęło swoje piętno na Szkolnej Olimpiadzie Języka Angielskiego, serii szkoleń Edu Leaders Cafe, działalności prowadzonej przez społeczność lokalną itp. Kierując się podstawowymi wartościami „Solidarności – Służby – Kreatywności”, CLIS nie tylko podnosi jakość szkoleń językowych i informatycznych, ale także buduje zrównoważoną kulturę edukacyjną w okolicy.

Według pani Truong Hai Thanh, zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, trzy kluczowe zadania na rok szkolny 2025-2026 to: dalsza poprawa jakości kadry nauczycielskiej, promowanie stosowania technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji (AI) oraz rozwijanie modelu łączenia nauczania języków obcych z nauczaniem technologii informatycznych w szkołach. Są to również konkretne działania mające na celu uczynienie języka angielskiego drugim językiem w mieście.

Na podstawie typowych modeli i orientacji sektora edukacji można zauważyć, że nauczanie i uczenie się języków obcych oraz technologii informacyjnych w Ho Chi Minh City wkracza w nową fazę: nie tylko przekazywanie wiedzy, ale także ukierunkowanie na kształcenie wszechstronnych kompetencji, przygotowanie uczniów do integracji międzynarodowej.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/doi-moi-phuong-phap-giang-day-ngoai-ngutin-hoc-huong-toi-hoi-nhap-quoc-te-20250925132842506.htm