Oczekiwany wzrost dodatku nauczycielskiego z 25 do 80% wynagrodzenia zasadniczego: Rosnące możliwości przyciągania talentów

Pozytywne skutki

Pani Bui Thi Van, dyrektorka przedszkola An Khanh B (An Khanh, Hanoi), mająca ponad 30 lat doświadczenia w zawodzie, stwierdziła, że obecna preferencyjna stawka dla nauczycieli przedszkolnych wynosi 35%, podczas gdy projekt proponuje jej zwiększenie do 45%. 80-procentowa stawka stosowana w przypadku urzędników państwowych i pracowników uczących w przedszkolach na obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno -ekonomicznych jest uzasadniona.

Pomoże to nauczycielom w osiągnięciu lepszego życia, zmniejszeniu obciążeń finansowych i zapewnieniu warunków do utrzymania siebie i swoich rodzin. Dzięki temu będą mogli skupić się na nauczaniu i podnoszeniu jakości zawodowej. Projekt ma również na celu przezwyciężenie obecnych niedociągnięć, zapewniając większą sprawiedliwość w przyznawaniu dodatków za przedmioty specjalne, takie jak nauczyciele oddelegowani i nauczyciele prowadzący zajęcia międzypoziomowe.

Wyższy poziom dochodów sprawi, że nauczanie stanie się bardziej atrakcyjne dla młodych, utalentowanych i zaangażowanych osób. Wcześniej jednym z powodów, dla których wiele utalentowanych osób nie decydowało się na pracę w zawodzie nauczyciela, był brak adekwatności dochodów do wkładanego wysiłku. Wyższe dodatki dla nauczycieli pracujących w szczególnie trudnych obszarach społeczno-ekonomicznych będą stanowić istotną motywację do rozwiązania problemu niedoboru zasobów ludzkich w regionach dotkniętych ubóstwem.

Zdaniem pani Nguyen Thi Nguyet – nauczycielki ze szkoły średniej Ho Chi Minh (Chu Van An, Hai Phong) – podniesienie preferencyjnego dodatku dla nauczycieli z 25% do 80% wynagrodzenia zasadniczego, które ma wejść w życie 1 stycznia 2026 r., wraz z innymi politykami zawartymi w ustawie o nauczycielstwie, powinno pozytywnie wpłynąć na życie nauczycieli, przyczyniając się tym samym do przyciągania i zatrzymywania utalentowanych osób w sektorze edukacji .

Nauczyciele i uczniowie przedszkola An Khanh B (An Khanh, Hanoi ) podczas przerwy obiadowej w klasie. Zdjęcie: Dinh Tue

„Rzeczywistość pokazuje, że wielu studentów pedagogiki traci studia, a następnie podejmuje pracę, gdzie zarobki nie są tak wysokie, jak w przypadku osób sprzedających online, lub nie poświęcają czasu na research i przygotowywanie lekcji, jak ci pracujący w firmach. Trudno więc utrzymać ich w zawodzie, nie mówiąc już o pasji i kreatywności do nauczania. Dlatego kluczem jest zapewnienie im wynagrodzenia adekwatnego do stanowiska” – podkreśliła pani Nguyet.

Dyrektor szkoły podstawowej Nam Cha, pan Pham Quoc Bao, z czterema szkołami liczącymi ponad 500 uczniów w gminie Muong Mo (Lai Chau), powiedział, że problem braku rekrutacji nauczycieli jest „chronicznym” problemem szkół w regionach defaworyzowanych od wielu lat. Dlatego też projekt nowego okólnika ma przynieść nową erę edukacji w odległych regionach.

Jeśli zostanie on wprowadzony od przyszłego roku, stabilne i adekwatne dochody pomogą nauczycielom dłużej pozostać w zawodzie. Sytuacja nauczycieli rezygnujących z zawodu lub przechodzących do innych dziedzin z powodów ekonomicznych może ulec znacznemu zmniejszeniu. Nauczyciele, którym zapewniono lepszą opiekę i traktowanie, będą mieli większą motywację do podnoszenia kwalifikacji zawodowych i poświęcenia się karierze „rozwoju ludzi”.

Pani Le Thi Phuong Chau prowadzi uczniów w konkursie układania kwiatów w Szkole Podstawowej An Cuu (Hue). Zdjęcie: NVCC

Praktyczne zastosowanie

Pani Le Thi Phuong Chau – nauczycielka w Szkole Podstawowej An Cuu (An Cuu, Hue) przyznała, że nie jest to tylko wsparcie materialne, ale także uznanie i szacunek dla cichej ciężkiej pracy kadry nauczycielskiej.

Jeżeli polityka ta zostanie wdrożona synchronicznie i szybko, będzie ona jeszcze bardziej motywować nauczycieli do pozostania oddanymi swojemu zawodowi, zwłaszcza tych, którzy pracują w trudnych obszarach.

„Najbardziej oczekujemy, że państwo będzie rozsądnie alokować środki finansowe, aby nauczyciele w całym kraju mogli korzystać z odpowiednich dodatków zawodowych. Dzięki temu zawód nauczyciela stanie się prawdziwym powodem do dumy, a jednocześnie bezpiecznym wyborem dla młodych pokoleń, które w przyszłości pokochają nauczanie” – powiedziała pani Phuong Chau.

Komentując projekt rozporządzenia, pan Nguyen Hai Son – dyrektor szkoły średniej Hai Xuan (Hai Xuan, Ninh Binh) stwierdził, że zasady dotyczące dodatków muszą być wdrażane w sposób synchroniczny z innymi zasadami dotyczącymi wynagrodzeń, dodatków za staż pracy (jeśli takie istnieją) i innych świadczeń niematerialnych, aby stworzyć kompleksowy i zrównoważony system zasad dla kadry nauczycielskiej.

Podwyższenie poziomu preferencyjnych dodatków dla nauczycieli to ważny krok naprzód, świadczący o trosce Partii i Państwa o kadrę nauczycielską. Nie tylko przyczynia się to do poprawy ich sytuacji materialnej, ale stanowi również istotną motywację duchową, znacząco przyczyniając się do budowania wysokiej jakości kadry nauczycielskiej, przyciągania i zatrzymywania utalentowanych osób w sektorze edukacji, a tym samym do poprawy ogólnej jakości kształcenia.

Dyrektor prywatnego liceum w Hanoi powiedział, że projekt dekretu regulującego politykę płacową, dodatki, politykę wsparcia i rekrutację nauczycieli stanowi, że wypłacanie wynagrodzeń i dodatków będzie również oparte na konkretnych opisach stanowisk, w zależności od przedmiotu i obszaru, w którym pracują nauczyciele, co jest konieczne, aby zapewnić sprawiedliwość, a także zachęcić nauczycieli do pracy i wkładu w pracę, zwłaszcza młodych nauczycieli.

Dyrektor wyraził jednak zaniepokojenie kwestią dodatku stażowego. Biorąc pod uwagę wiek produkcyjny, odpowiadający stażowi pracy, na etapie 3 (51-70 lat), nauczyciele mogą być „przestarzałi”, nie nadążający za nowymi trendami, stagnacja stopniowo zastępuje kreatywność, a wydajność pracy będzie generalnie spadać.

„Wypłacanie dodatków za staż pracy w oparciu o zasadę, że im dłużej pracujesz, tym wyższy dodatek otrzymasz, będzie sprzeczne z poglądem, że płace zależą od opisu stanowiska, wydajności i jakości pracy” – wyraził swoją opinię dyrektor.

W oparciu o pracę praktyczną na poziomie lokalnym, pani Nguyen Thi Nguyet – nauczycielka w szkole średniej Ho Chi Minh (Chu Van An, Hai Phong) zaproponowała, aby państwo rozważyło podniesienie poziomu dodatków na podstawie wyników i efektywności przydzielonej pracy. Dzięki temu uniknięto by sytuacji, w której wyrównane byłyby zarobki między tymi, którzy po prostu wykonują pracę, a tymi, którzy muszą ciężko pracować i inwestować w poprawę jakości nauczania.

Pozytywne skutki

Praktyczne zastosowanie

Komentarz (0)