Nie pozwól, aby szkoła zawodowa była ostatecznością.

MODEL 9+3

Od 2011 r. 10. Dyrektywa Biura Politycznego dotyczyła wzmocnienia usprawnienia procesu kształcenia uczniów po gimnazjum, a jej celem było zapewnienie, aby do 2020 r. co najmniej 30% uczniów po ukończeniu gimnazjum kontynuowało naukę w szkole zawodowej. Od tego czasu wiele szkół wyższych i gimnazjów wdrożyło model 9+3, zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, uczniowie kończący gimnazjum realizują zarówno program kształcenia zawodowego na poziomie średnio zaawansowanym, jak i program kulturalny (4 przedmioty).

Obecnie rząd realizuje wiele strategii mających na celu zachęcenie uczniów do podejmowania nauki w szkole zawodowej po ukończeniu gimnazjum.

Mimo że polityka ta stworzyła warunki sprzyjające podejmowaniu przez uczniów kształcenia zawodowego, nadal istnieje wiele niedociągnięć i barier wynikających z psychiki rodziców oraz niektórych przepisów dotyczących korzystania z pracy.

Dr PHAM VU QUOC BINH (Zastępca Dyrektora Generalnego Departamentu Szkolnictwa Zawodowego, Ministerstwo Pracy, Inwalidów i Spraw Socjalnych)

Dr Pham Huu Loc, dyrektor Ly Tu Trong College (HCMC), skomentował, że rząd wprowadził wiele korzystnych rozwiązań, aby zachęcić uczniów do podjęcia kształcenia zawodowego, zwłaszcza po ukończeniu gimnazjum. „Po pierwsze, uczniowie otrzymują 100% wsparcia w czesnym w przypadku programów dla średniozaawansowanych. Po drugie, uczniowie mogą studiować zarówno kształcenie zawodowe, jak i programy kulturalne, dzięki czemu po ukończeniu szkoły średniej i uzyskaniu certyfikatu ukończenia tych przedmiotów kulturalnych będą mogli kontynuować naukę w szkołach wyższych i na uniwersytetach. Nie wspominając już o tym, że rynek pracy bardzo potrzebuje absolwentów szkół zawodowych. Wiele firm zgłasza się do szkół, aby składać zamówienia i rekrutować, płacąc pensje na podstawie umiejętności, a nie kwalifikacji, co pokazuje, że kształcenie zawodowe ma wiele zalet dla uczniów”.

Mistrz Tran Phuong, dyrektor szkoły średniej Viet Giao (HCMC), powiedział również, że uczniowie dziewiątej klasy mają obecnie wiele zalet, jeśli pójdą do szkoły zawodowej, ponieważ mogą wybierać spośród wielu zawodów, które odpowiadają ich zainteresowaniom i umiejętnościom, od inżynierii, technologii, rolnictwa , po usługi...

RODZICE WCIĄŻ NIEPEWNI

Według dr. Phama Vu Quoc Binha, zastępcy dyrektora generalnego Departamentu Szkolnictwa Zawodowego w Ministerstwie Pracy, Inwalidów i Spraw Socjalnych, po dyrektywie nr 10 Biura Politycznego, a ostatnio decyzji zatwierdzającej strategię rozwoju szkolnictwa zawodowego na lata 2021–2030, z wizją premiera do 2045 r., ustalono cel przyciągnięcia 50–55% absolwentów szkół średnich i gimnazjów do 2030 r.

„Jednak obecnie średnio tylko około 19-20% absolwentów szkół średnich w całym kraju podejmuje kształcenie zawodowe. Liczba ta znacznie wzrosła w porównaniu z poprzednimi latami, choć tempo wciąż nie jest zgodne z oczekiwaniami. Chociaż polityka ta stworzyła warunki sprzyjające podejmowaniu kształcenia zawodowego, nadal istnieje wiele niedociągnięć i barier wynikających z psychologii rodziców oraz niektórych przepisów dotyczących zatrudniania pracowników” – ocenił dr Quoc Binh.

Mistrz Nguyen Dang Ly, dyrektor Ho Chi Minh City International College, powiedział, że wielu rodziców nadal przywiązuje wagę do dyplomów, kierując się tradycyjnym przekonaniem, że po ukończeniu dziewiątej klasy ich dzieci muszą kontynuować naukę w szkole średniej i iść na studia, i nie traktują kształcenia zawodowego jako równorzędnego z innymi możliwościami. To ważny powód, dla którego egzamin wstępny do dziesiątej klasy szkoły publicznej jest coraz bardziej konkurencyjny, co powoduje stres zarówno dla rodziców, jak i uczniów.

Podzielając tę ​​samą opinię, Mistrz Tran Phuong powiedział: „Niektórzy studenci, z powodu błędnego zrozumienia, obawiają się, że kształcenie zawodowe ograniczy ich przyszłe możliwości zatrudnienia i dochody. Tymczasem większość rodziców nadal chce, aby ich dzieci poszły na studia, mimo że może to nie odpowiadać ich zdolnościom i zainteresowaniom”.

Odnosząc się do kwestii zatrudniania pracowników, dr Pham Huu Loc stwierdził, że główną barierą, która powstrzymuje osoby chcące nauczyć się zawodu, jest to, że agencje państwowe wymagają od kandydatów posiadania dyplomu ukończenia studiów wyższych podczas rekrutacji. „Zagraniczne korporacje i przedsiębiorstwa prywatne nie cenią już dyplomów, ale oceniają kandydatów na podstawie umiejętności i zdolności; ale agencje państwowe i przedsiębiorstwa nadal wymagają od pracowników posiadania dyplomu ukończenia studiów wyższych, nawet w przypadku prac, które nie są konieczne” – dodał dr Loc.

Jednym ze sposobów przyciągnięcia uczniów szkół zawodowych jest skoncentrowanie się szkół na inwestowaniu w jakość kształcenia i elastyczne dostosowywanie metod nauczania.

POTRZEBA ZINTEGROWANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Z PROGRAMEM SZKOLNYM

Mistrz Tran Phuong powiedział, że aby zachęcić większą liczbę uczniów dziewiątej klasy do proaktywnego wyboru szkoleń zawodowych, należy podjąć wysiłki mające na celu wyeliminowanie uprzedzeń, ulepszenie doradztwa zawodowego i przekazanie pełnych informacji na temat możliwości kariery po ukończeniu szkoleń zawodowych.

„Szkoły powinny również opracować politykę wsparcia finansowego, taką jak stypendia i pożyczki, aby zmniejszyć obciążenie uczniów przy wyborze szkolenia zawodowego. Ponadto należy zachęcać firmy i przedsiębiorstwa do dzielenia się informacjami o możliwościach kariery i dochodach dla wykwalifikowanych pracowników” – zasugerował pan Phuong.

Według pana Phuonga kształcenie zawodowe powinno zostać zintegrowane z programem nauczania ogólnego poprzez dodanie przedmiotów i zajęć z zakresu doświadczenia zawodowego z poziomu szkoły podstawowej i średniej, co pomoże uczniom odkryć swoje mocne strony, zainteresowania i wcześniej wyznaczyć sobie cele zawodowe.

Mistrz Nguyen Dang Ly uważa również, że niezwykle ważne jest włączenie karier zawodowych do programu nauczania w szkołach podstawowych i średnich, aby pomóc uczniom w zapoznaniu się z zawodami od najmłodszych lat. „Obecnie w szkołach średnich i gimnazjach również prowadzone są zajęcia z doradztwa zawodowego, ale nie są one jeszcze efektywne, dlatego ta integracja jest absolutnie konieczna, ponieważ doradztwo zawodowe wymaga długoterminowego procesu i odbywa się krok po kroku. Kilka lekcji i kilka rozmów z uczniami nie pozwoli na osiągnięcie celów doradztwa zawodowego i podziału na grupy” – powiedział Mistrz Ly.

Dr Pham Vu Quoc Binh uważa, że ​​edukacja zawodowa powinna promować doradztwo zawodowe dla uczniów od najmłodszych lat, nawet od szkoły podstawowej. W przyszłości niektóre zawody powinny zostać włączone do programu nauczania, umożliwiając uczniom zapoznanie się z nimi i spróbowanie „odgrywania” ról zawodowych, dzięki czemu będą mogli poznać swoje predyspozycje i aspiracje. „Państwo uczyniło kształcenie zawodowe bezpłatnym, dlatego powinna istnieć bezpłatna polityka dotycząca przedmiotów kulturowych w szkołach zawodowych. Ponadto polityka zatrudnienia w państwowych agencjach administracyjnych również powinna ulec zmianie, aby umożliwić rekrutację uczniów szkół zawodowych na odpowiednie stanowiska” – dodał dr Binh.

Według Mistrzyni Phan Thi Le Thu, wicedyrektorki Vien Dong College (HCMC), jednym ze sposobów na przyciągnięcie uczniów szkół zawodowych jest skupienie się szkół zawodowych na inwestowaniu w jakość kształcenia i elastyczne dostosowywanie metod nauczania.

Mistrz Le Thu stwierdził: „Aby przyciągnąć więcej uczniów, szkoły zawodowe chcą być kształcone w ramach systemu edukacji ogólnej i otrzymywać świadectwa ukończenia szkoły średniej od Departamentu Edukacji i Szkolenia, podobnie jak centra edukacji ogólnej; ponieważ obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia pozwala uczniom szkół zawodowych, którzy ukończyli edukację ogólną, przystąpić do egzaminu maturalnego, aby uzyskać punkty kwalifikacyjne na studia, ale nie otrzymują dyplomu ukończenia szkoły średniej. Ponadto powinien istnieć ujednolicony zestaw wspólnych danych informacyjnych, gdy uczniowie będą mieli prawo do wyboru rejestracji na szkolenie zawodowe bezpośrednio w systemie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia”.

Coraz więcej dobrych i wybitnych uczniów decyduje się na proaktywne kształcenie zawodowe.

Dr Pham Huu Loc powiedział, że obecnie w Ly Tu Trong College ponad 3000 absolwentów gimnazjów zapisuje się na szkolenia zawodowe. „Wśród nich jest wielu dobrych i znakomitych uczniów, którzy bez problemu zdali dziesiątą klasę szkoły publicznej, ale ponieważ mają dobrą orientację zawodową i uwielbiają kształcenie zawodowe, z własnej inicjatywy zapisali się zaraz po ukończeniu dziewiątej klasy. Wielu z nich to dzieci liderów biznesu” – poinformował dr Loc.

Mistrzyni Phan Thi Le Thu powiedziała, że ​​Vien Dong College co roku bardzo dobrze rekrutuje tę grupę. W ostatnich latach szkoła przyciągnęła wielu dobrych i utalentowanych uczniów do programu 9+. W latach 2023-2024 ponad 50% dobrych i utalentowanych uczniów z czterech kolejnych lat szkoły średniej zapisało się od samego początku, co pokazuje, że rodzice zaczęli inaczej postrzegać kształcenie zawodowe.

Source: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm