Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son przedstawił strategię i kierunek rozwoju na nowy rok 2025, wskazując, że duch innowacji na kolejnym etapie będzie polegał na dogłębnej innowacji kadry nauczycielskiej.
Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son.
- W 2021 roku minister stwierdził, że sektor edukacji i szkoleń zajmuje się wszystkim poza dwoma rzeczami: nauczycielami i finansami. Jak Ministerstwo Edukacji i Szkoleń rozwiązało ten trudny problem na przestrzeni lat?
Zarządzanie nauczycielami przez państwo jest istotnym elementem w całym procesie rozwoju kadry nauczycielskiej, od momentu rozpoczęcia pracy zawodowej, przez rozwój kariery, aż do przejścia na emeryturę. Dlatego zarządzanie wymaga odpowiednich, specjalistycznych ram prawnych, w których nauczyciele widzą swoją własną ścieżkę kariery, misję i rozwój, tylko wtedy mogą odnosić sukcesy i spełniać oczekiwania społeczne.
W ostatnich latach Ministerstwo Edukacji i Szkolenia skupiło się na opracowywaniu strategii, projektów i planów mających na celu zwiększenie całkowitej liczby nauczycieli podlegających jego nadzorowi; koordynowanie personelu w szkołach publicznych według przydzielonej liczby; agencje zarządzające oświatą lub szkoły odgrywają wiodącą rolę w rekrutacji, wykorzystaniu i zarządzaniu nauczycielami oraz promowaniu decentralizacji i delegowania uprawnień na szczeblu lokalnym.
Innowacyjność w myśleniu o zarządzaniu państwem w odniesieniu do nauczycieli jest pilną potrzebą, zwłaszcza w obecnych czasach, kiedy edukacja stoi w obliczu zapotrzebowania na fundamentalne i kompleksowe innowacje, wkraczając w nową erę.
Projekt ustawy o nauczycielstwie, przedłożony przez rząd Zgromadzeniu Narodowemu na VIII sesji (listopad 2024 r.), ma na celu stworzenie spójnych, skutecznych i efektywnych ram prawnych dla tworzenia i rozwoju kadry nauczycielskiej. W szczególności, w zarządzaniu nauczycielami przez państwo, nacisk położony jest na odpowiedzialność sektora edukacji i szkoleń, a proces ten jest zdecentralizowany wertykalnie, od ministerstw do departamentów, urzędów i instytucji edukacyjnych, przy czym priorytetem w procesie szkolenia i rekrutacji są czynniki zawodowe i jakość pracy nauczycieli.
Mamy nadzieję, że zarządzanie nauczycielami przez państwo będzie budowane w oparciu o czynniki profesjonalne i jakościowe, w kierunku zarządzania ściślejszego i bardziej konkretnego, a nauczyciele będą czuli się komfortowo i swobodnie w swoim zawodzie.
Należy dodać, że obecny system zarządzania nauczycielami opiera się na ustawie o służbie cywilnej, co oznacza, że rekrutacja i zarządzanie są podobne do tych stosowanych w przypadku innych urzędników. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zarządza wyłącznie kompetencjami zawodowymi, a nie liczbą, listą płac, rekrutacją czy mianowaniem. Prowadzi to do trudności w opracowaniu odrębnych, elastycznych polityk, które odpowiadałyby specyficznym potrzebom sektora edukacji i szkoleń.
Mam nadzieję, że ustawa o nauczycielstwie zostanie wkrótce uchwalona i rozwiąże problemy w organizacji i zarządzaniu nauczycielami, przywracając sektorowi edukacji możliwość podejmowania decyzji.
Minister Nguyen Kim Son rozmawia ze studentami.
- Panie, w jaki sposób w ostatnich latach rozwiązywano kwestie zwiększenia dochodów i zapewnienia nauczycielom odpowiedniego standardu życia?
Obecnie w sektorze publicznym i prywatnym na wszystkich poziomach nauczania pracuje około 1,6 miliona nauczycieli. Kadra dydaktyczna składa się z około 6000 profesorów i adiunktów, prawie 60 000 osób z tytułem doktora, ponad 600 nauczycieli akademickich (People's Teachers) oraz 10 000 nauczycieli o wysokich kwalifikacjach (Excellent Teachers).
Obecna kadra nauczycielska jest pasjonatem swojego zawodu, kocha swoich uczniów, dąży do samorozwoju i poświęca się edukacji. Wielu nauczycieli poświęca młodość, mieszka w odległych rejonach i przekazuje wiedzę dzieciom. Jednak niskie pensje, niewystarczające na pokrycie kosztów utrzymania, sprawiły, że wielu chciało odejść z zawodu i to zrobiło. Ci, którzy pozostali w zawodzie, muszą podejmować się wielu innych prac, aby zarobić na życie.
Każdy nauczyciel ma inny współczynnik wynagrodzenia w zależności od stanowiska, rangi i stażu pracy. Po podwyżce wynagrodzenia zasadniczego od 1 lipca 2024 r. nauczyciele będą otrzymywać wynagrodzenie w wysokości od 4,9 do 15,87 mln VND miesięcznie, bez dodatków. Najniższe wynagrodzenie otrzymują nauczyciele przedszkola III stopnia, od 4,9 do ponad 11,4 mln VND miesięcznie. Najwyższe wynagrodzenia otrzymują nauczyciele szkół podstawowych, średnich i ponadpodstawowych I stopnia. Osoby ze współczynnikiem wynagrodzenia 6,78 otrzymują wynagrodzenie w wysokości prawie 16 mln VND miesięcznie.
Statystyki pokazują, że nowo rozpoczynający pracę nauczyciele przedszkoli i szkół podstawowych (klasa III, poziom 1) otrzymują jedynie 6,6–7,4 mln VND miesięcznie, wliczając dodatki. Jest to poziom niższy niż średni dochód pracowników w całym kraju w trzecim kwartale 2024 roku (7,6 mln VND). Aby otrzymać stałą pensję w wysokości 10 mln VND, nauczyciele muszą przepracować około 19 lat w zawodzie. Dochody nauczycieli stażystów, nauczycieli na okresie próbnym i nauczycieli kontraktowych są znacznie niższe.
Myślę, że nauczyciele nie oczekują żadnego specjalnego traktowania, po prostu należy im płacić za swoją pracę i zapewnić minimalny standard życia, co nie jest zbyt trudne.
Rząd i Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wielokrotnie proponowały nadanie priorytetu polityce płacowej nauczycieli. W szczególności, pensja zasadnicza, zgodnie z siatką płac nauczycieli, zajmuje najwyższą pozycję w systemie płac administracyjnych i zawodowych; nauczycielom przysługują preferencyjne dodatki i inne dodatki w zależności od charakteru pracy i obszaru, w którym pracują. Nauczyciele nadal otrzymują dodatki za wysługę lat do czasu wdrożenia polityki płacowej zgodnie z Rezolucją nr 27 Komitetu Centralnego.
Zawód nauczyciela nie jest stworzony po to, by się bogacić, lecz by służyć społeczeństwu, traktując rozwój uczniów jako swój sukces. Nauczyciele otrzymują mniej niż wynosi ich wkład pracy. Nauczyciele muszą jednak otrzymywać wynagrodzenie na poziomie, który zapewni im minimum egzystencji, regenerację sił i wychowanie dzieci. Przy obecnych zarobkach nauczyciele w szkołach publicznych mają trudności z utrzymaniem się z zawodu. Dlatego mamy nadzieję, że Zgromadzenie Narodowe rozważy nadanie priorytetu zawodowi nauczyciela, biorąc pod uwagę znaczenie produktów, jakie tworzą dla społeczeństwa.
- Jedną z głównych motywacji nauczycieli do trwania w zawodzie i kochania go jest status i honor. Co Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zrobiło, robi i będzie robić, aby nadal poprawiać status nauczycieli w obecnej sytuacji?
W ostatnim czasie Ustawa oświatowa i Ustawa o szkolnictwie wyższym stworzyły ważną podstawę prawną dla zarządzania branżą i innowacji w dziedzinie edukacji i szkoleń. W związku z przedstawieniem projektu Ustawy o nauczycielstwie Zgromadzeniu Narodowemu do pierwszych konsultacji, mamy nadzieję, że polityki w niej zawarte, po ich uchwaleniu i wdrożeniu w praktyce, staną się ważnym narzędziem rozwoju kadry nauczycielskiej.
Chciałbym wyrazić dumę z wysiłków i poświęcenia nauczycieli. Nauczyciele są bardzo dobrzy w swoim zawodzie, oddani swojej pracy, pracując z całą swoją siłą, inteligencją i miłością do uczniów.
Mam nadzieję, że nauczyciele będą nadal wykazywać się dynamizmem, kreatywnością i odpowiedzialnością, aby pomnażać więcej dobra, dzięki czemu społeczeństwo będzie nas bardziej doceniać.
- Wietnam wkracza w nową erę, erę silnego wzrostu. Jakie wymagania stawia sektor edukacji i szkoleń nauczycielom, aby zapewnić coraz wyższą jakość kadr?
Aby kraj mógł się szybko rozwijać i osiągać wysokie dochody, potrzebuje wysokiej jakości kadr o wysokich kwalifikacjach, dobrych umiejętnościach i biegłej znajomości języków obcych, zwłaszcza kadr dla kluczowych sektorów nauki i techniki, nowych technologii, które zapewnią mu pozycję i przewagę konkurencyjną na arenie międzynarodowej. To duże i trudne zadanie dla sektora edukacji i szkoleń.
Jednak wierzę, że im większe wyzwania, im więcej zmian, im więcej nowości wprowadzanych, tym bardziej edukacja musi powrócić do konsolidacji i wyposażenia uczniów w najbardziej podstawowe i fundamentalne rzeczy; mocno kultywując najbardziej fundamentalne wartości edukacyjne: miłość, uczciwość, życzliwość i piękno, oprócz nowych umiejętności i zdolności współczesnych czasów.
Stare cechy, nowe umiejętności, nowe myślenie, więcej narzędzi do nauki języków obcych, narzędzia cyfrowe – to rzeczy, które my, nauczyciele, musimy mocno zrozumieć. Innowacje edukacyjne na kolejnym etapie to w istocie innowacja w głębi samej kadry nauczycielskiej. Granice nauczycieli to granice edukacji, granice edukacji to granice rozwoju kraju. My, nauczyciele, musimy przekształcić te ograniczenia w nieograniczone.
„Wzlot i upadek narodu jest odpowiedzialnością intelektualistów”. Gdy kraj ma szansę na rozwój, intelektualiści ponoszą wielką odpowiedzialność. My, nauczyciele i intelektualiści, musimy bezwzględnie odpowiedzieć na pytanie: jak odpowiedzieć na zaufanie, wiarę i odpowiedzialność Partii, Państwa i Narodu? Odwdzięczanie się intelektualistom musi zawsze odbywać się w duchu „długu wdzięczności wobec kraju należy spłacać z całą siłą”.
W niedawnych dyrektywach Sekretarz Generalny To Lam po raz kolejny potwierdził rolę nauczycieli jako „lokomotyw edukacji”, najważniejszej siły decydującej o jakości zasobów ludzkich. Dlatego mam nadzieję, że tradycyjne wartości, takie jak „nauka bez nudy, nauczanie bez zmęczenia”, duch tolerancji, altruizmu, poświęcenia i głęboka miłość do człowieczeństwa każdego nauczyciela, będą zawsze podtrzymywane.
Dziękuję, Ministrze!
Source: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-giao-vien-can-khong-ngung-doi-moi-vuot-gioi-han-ar923037.html
Komentarz (0)