Perspektywa kształcenia uniwersyteckiego: Sztuczna inteligencja nie jest już odległą koncepcją

Kiedy sztuczna inteligencja jest nadużywana

Pan Vu Minh Duc, Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, podkreślił, że sztuczna inteligencja (AI) nie jest już odległą koncepcją. Zmieniała, zmienia i będzie zmieniać sposób, w jaki nauczamy i uczymy się, sposób, w jaki uczniowie uzyskują dostęp do wiedzy, oraz sposób, w jaki menedżerowie oświatowi tworzą politykę.

Sztuczna inteligencja oferuje ogromne możliwości w zakresie spersonalizowanego uczenia się, zwiększonego zaangażowania, skuteczniejszego nauczania, oceny i zarządzania edukacją . Jednocześnie stawia nowe wyzwania w zakresie etyki, prawa, możliwości zastosowania, a zwłaszcza sprawiedliwości w dostępie do technologii.

Według profesora nadzwyczajnego dr. Nguyen Chi Thanh z Uniwersytetu Pedagogicznego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, kiedy rodzi się narzędzie AI, projektanci mają nadzieję, że produkt będzie użyteczny, uczciwy i nie będzie miał negatywnego wpływu na użytkowników. W Wietnamie około 15% szkół w dużych miastach wdrożyło aplikacje AI w edukacji, około 25% w Hanoi i około 30% w Ho Chi Minh. Najpopularniejszymi przedmiotami wykorzystującymi AI są matematyka, język angielski, nauki ścisłe i technologie informacyjne.

Jednak w rzeczywistości, oprócz pozytywnych skutków sztucznej inteligencji, jej niewłaściwe wykorzystanie może mieć negatywne skutki, w wyniku których użytkownicy nadmiernie polegający na sztucznej inteligencji mogą stać się „cyfrowymi niewolnikami”. Istnieje ryzyko wyeliminowania ważnych cech z programu kształcenia ogólnego na rok 2018, takich jak umiejętność rozwiązywania problemów, kreatywność; umiejętność komunikacji i współpracy, autonomia i zdolność do samokształcenia…

Nauczyciele, którzy zbyt mocno polegają na sztucznej inteligencji w przygotowywaniu lekcji zamiast samodzielnie je projektować i dostosowywać, tracą inicjatywę; tracą też zdolność do oceniania, gdy zbyt mocno polegają na sztucznej inteligencji w ocenianiu i ocenianiu uczniów, ignorując inne ważne czynniki.

Nauczyciele muszą przestrzegać zasad etycznych podczas korzystania ze sztucznej inteligencji

Obecnie 60% nauczycieli nie uczestniczyło w szkoleniach z zakresu sztucznej inteligencji. Profesor nadzwyczajny dr Tran Thanh Nam, wicedyrektor Uniwersytetu Edukacji Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, powiedział, że uczelnia zaczęła udzielać nauczycielom wskazówek i szkoleń dotyczących stosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu, co wzbudziło pewne obawy.

Po okresie stosowania, nauczyciele zmagają się z problemem, jak wykorzystać potencjał sztucznej inteligencji, nie zniechęcając jednocześnie uczniów do myślenia i nadmiernego polegania na sztucznej inteligencji. Nawet uczniowie wierzą w wiedzę, jaką oferuje sztuczna inteligencja, nie weryfikując źródeł informacji. Choć teoretycznie wciąż mogą istnieć iluzje dotyczące sztucznej inteligencji lub błędne uprzedzenia.

W rzeczywistości w wielu testach nauczyciele nie potrafią ocenić, która część to wiedza uczniów, a która to znajomość algorytmów (AI). Nauczyciele są coraz bardziej zdezorientowani i nie wiedzą, czy uczniowie osiągnęli kompetencje wymagane do spełnienia wymagań zgodnie ze standardami danego przedmiotu, czy nie.

Istnieją systemy sztucznej inteligencji, które pozwalają nauczycielom na stworzenie zestawu ćwiczeń na cały dzień zajęć za pomocą jednego polecenia. W erze cyfrowej i sztucznej inteligencji nauczyciele nie będą skupiać się tylko na projektowaniu nauczania, ale będą musieli również skupić się na projektowaniu procesu uczenia się, tworzeniu interesującego środowiska edukacyjnego dla uczniów i promowaniu uczenia się przez całe życie.

Dlatego, zdaniem profesora nadzwyczajnego dr. Tran Thanh Nam, nauczyciele muszą przestrzegać zasad etycznych, dbać o bezpieczeństwo uczniów korzystających z narzędzi AI oraz być odpowiedzialni w tym procesie. Wykorzystują AI, aby zachęcać do krytycznego myślenia, rozwiązywania złożonych problemów i kreatywności w nauczaniu. Nauczyciele muszą stale się uczyć, rozwijać umiejętności i wiedzę na temat AI, aby dostosowywać się do zmian w technologii i edukacji.

W celu promowania innowacji edukacyjnych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji i przyczynienia się do rozwoju wietnamskiego szkolnictwa, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Uniwersytet RMIT w Wietnamie wspólnie organizują Narodowe Forum Innowacji Edukacyjnych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w latach 2025 i 2026.

Po ceremonii inauguracyjnej 9 kwietnia, w 2025 r. odbędą się następujące wydarzenia: Warsztaty na temat bieżącego wdrażania zastosowań sztucznej inteligencji w edukacji, bieżącego stanu i rozwiązań; Specjalistyczny program szkoleniowy na temat zastosowań sztucznej inteligencji w nauczaniu i uczeniu się; Krajowe szkolenia online; Bezpośrednie szkolenia dla menedżerów i kluczowych nauczycieli przedszkolnych i ogólnokształcących; Bezpośrednie szkolenia połączone ze szkoleniami online wyłącznie dla menedżerów i kluczowych wykładowców uniwersytetów; Krajowy konkurs zastosowań sztucznej inteligencji w edukacji; Wietnamski Festiwal Edukacyjny na temat innowacji w zakresie sztucznej inteligencji.

Pan Vu Minh Duc powiedział, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal odgrywać twórczą, wiodącą i wspierającą rolę w tworzeniu polityk, ram prawnych i warunków sprzyjających skutecznemu, zrównoważonemu i humanitarnemu stosowaniu sztucznej inteligencji w edukacji.

Uyen Na

Source: https://baophapluat.vn/goc-nhin-tu-dao-tao-dai-hoc-tri-tue-nhan-tao-khong-con-la-khai-niem-xa-voi-post545037.html