Korea Południowa rozważa wprowadzenie zakazu wczesnego nauczania dzieci języka angielskiego

Wywołało to debatę społeczną, ponieważ ma związek z jakością edukacji i egzaminów w „krainie kimchi”.

10 lipca Kang Kyung-sook, członkini Koreańskiej Partii Odrodzenia, zaproponowała całkowity zakaz prywatnych lekcji języka angielskiego dla dzieci poniżej 36. miesiąca życia oraz ograniczenie zajęć do 40 minut dziennie dla dzieci w wieku 3 lat i starszych. Osoby naruszające zakaz mogą zostać zawieszone lub cofnięte im licencje na prowadzenie działalności gospodarczej.

Jednak dzisiejsza rzeczywistość pokazuje, że trend jest zdecydowanie odwrotny. W takich obszarach jak dzielnica Gangnam w stolicy Seulu czy Bundang w prowincji Gyeonggi wiele dzieci rozpoczyna naukę angielskiego już w wieku 2-3 lat, aby „prześcignąć się” w elitarnych programach przedszkolnych.

Niektóre z najpopularniejszych przedszkoli anglojęzycznych w Seulu wymagają, aby dzieci już w wieku trzech lat przystąpiły do egzaminu wstępnego, który obejmuje naukę pisowni języka angielskiego i opisywanie obrazków pełnymi zdaniami po angielsku.

Według badania przeprowadzonego przez Koreańską Partię Odbudowy we współpracy ze Światową Organizacją Edukacji Prywatnej, w zaledwie pięciu miastach prowincji Gyeonggi, w tym Goyang, Anyang, Seongnam, Yongin i Hwaseong, liczba zajęć z języka angielskiego dla małych dzieci wzrosła w ciągu roku z 275 do 376. Średni czas nauki w tych placówkach wynosi do 5 godzin i 8 minut dziennie, czyli więcej niż w przypadku uczniów szkół podstawowych w klasach 1-2, którzy uczą się średnio około 3 godzin i 20 minut dziennie.

Eksperci ds. edukacji i nauczyciele przedszkolni również wyrazili głębokie zaniepokojenie. W oddzielnym badaniu przeprowadzonym wśród ponad 1700 nauczycieli przedszkolnych w całym kraju, 87,7% stwierdziło, że intensywna nauka języka angielskiego dla małych dzieci jest „niepotrzebna”. 63,5% z nich ostrzegało przed sytuacją, w której dorośli zmuszają dzieci do nauki, nie zwracając uwagi na odpowiedni do wieku rozwój poznawczy i emocjonalny.

Jeśli chodzi o rozwiązania długoterminowe, większość nauczycieli popiera rozszerzenie edukacji publicznej (65,6%), reformę systemu egzaminów wstępnych (62,7%) oraz wzmocnienie roli rodziców w kierowaniu wczesnym rozwojem (57,6%). Wielu uważa, że edukacja prywatna powinna rozpoczynać się po ukończeniu przez dzieci pierwszej klasy, a nie już w wieku 3-4 lat, jak obecnie.

Jednak wielu rodziców sprzeciwia się nowym przepisom. Bu Dae-hye, matka 3-letniego chłopca, powiedziała: „Dla dzieci z talentem językowym, środowisko całkowicie anglojęzyczne może stworzyć doskonałe podstawy. Rodzice znają swoje dzieci najlepiej, a narzucanie ograniczeń na wczesną edukację jest nadmierną ingerencją w wolność osobistą”.

Istnieją dwa tory argumentacji. Z jednej strony, istnieje obawa o zdrowie psychiczne i naturalny rozwój dzieci. Z drugiej strony, istnieje coraz silniejsza presja konkurencji edukacyjnej w społeczeństwie, które ceni osiągnięcia.

Projekt ustawy będzie nadal przedmiotem debaty w Zgromadzeniu Narodowym w nadchodzących tygodniach. Niezależnie od wyniku, najważniejsze pytanie brzmi: jak znaleźć równowagę między potrzebą wczesnego rozwoju językowego a prawem do zdrowego, naturalnego rozwoju dziecka? To nie tylko kwestia prawna, ale wyzwanie kulturowe, społeczne i etyczne, z którym Korea musi się zmierzyć w dobie zaciętej konkurencji edukacyjnej.

Projekt ustawy, zaproponowany przez posłankę Kang Kyung-sook, podkreśla: „Dzieciństwo to okres, w którym dzieci rozwijają się poprzez zabawę, ruch i interakcję emocjonalną, a nie poprzez siedzenie i ćwiczenie do testów z języka angielskiego. Zbyt wczesna nauka języka angielskiego nie tylko przynosi ograniczone korzyści, ale może również negatywnie wpłynąć na ogólny rozwój dzieci”.

Według The Korea Herald

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-can-nhac-cam-day-tieng-anh-som-cho-tre-post741887.html