Droga British Council do poprawy potencjału nauczycieli w Wietnamie

(Dan Tri) - British Council wspiera wietnamskich nauczycieli języka angielskiego w działaniach na rzecz realizacji celu, jakim jest uczynienie języka angielskiego drugim językiem w systemie edukacji.

Niedawno stowarzyszenie VietTESOL English Teaching and Research Association, National Foreign Language Project ( Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ) oraz Uniwersytet Can Tho zorganizowały międzynarodową konferencję VietTESOL – VIC 2025 pod hasłem „Innowacje w nauczaniu i uczeniu się języka angielskiego: zrównoważony rozwój i gotowość do globalnej integracji”.

Wydarzenie przyciągnęło setki nauczycieli, ekspertów i edukatorów z kraju i zagranicy.

Plan rozwoju potencjału nauczycieli

Jednym z najważniejszych wydarzeń konferencji VIC 2025 było przemówienie pani Eilidh Hamilton, dyrektor ds. rozwoju regionalnego w Azji Wschodniej w British Council, która przedstawiła zaktualizowaną wersję Ram doskonalenia zawodowego (CPD) – narzędzia wspierającego nauczycieli języka angielskiego w rozwijaniu ich kompetencji zawodowych.

Przegląd konferencji VietTESOL 2025 z udziałem nauczycieli i ekspertów krajowych i międzynarodowych (zdjęcie: British Council).

Utworzony w 2013 roku program CPD jest stale aktualizowany, aby sprostać nowoczesnym trendom w nauczaniu. W związku z tym język angielski nie ogranicza się już do zakresu TESOL (nauczania języka angielskiego dla osób posługujących się innymi językami) ani EFL (angielskiego jako języka obcego), ale rozszerzył się na wiele kierunków, takich jak EMI (angielski jako medium nauczania), CLIL (zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe) i ESP (angielski dla celów specjalistycznych).

Zatem CPD 2025 obejmuje 11 grup kompetencji i 4 poziomy rozwoju – od przejścia od świadomości i zrozumienia do zastosowania i integracji w praktyce nauczania – dla nauczycieli, wykładowców, menedżerów i decydentów.

Według pani Eilidh, połączenie Ram CPD z otwartym zasobem edukacyjnym TeachingEnglish pomoże nauczycielom aktywnie uczyć się i dostosowywać do zmian technologicznych i nowych wymagań programów edukacyjnych. „Najważniejsze to adaptować się, adaptować i adaptować do różnorodności, nowych technologii i ducha uczenia się przez całe życie” – podkreśliła.

Pani Eilidh Hamilton z British Council opowiada o ramach CPD (zdjęcie: British Council).

Praktyczne inicjatywy w kształceniu nauczycieli

Równolegle z orientacją strategiczną British Council wdrożyło wiele praktycznych inicjatyw mających na celu poprawę potencjału dydaktycznego. Jednym z przykładów jest model Grup Aktywności Nauczycieli (TAG), który został uruchomiony w 2022 r.

Według dr Nguyen Thi Hong Nhat, kierownik Katedry Anglistyki na Narodowym Uniwersytecie Edukacyjnym 2 w Hanoi , grupy TAG pomagają tworzyć społeczność edukacyjną, w której nauczyciele dzielą się doświadczeniami, projektują i dostosowują lekcje do nowego programu nauczania. „Grupy TAG nie tylko pomagają nauczycielom doskonalić umiejętności, ale także zmieniają ich nastawienie zawodowe – z biernego na aktywne, z uczenia się na przywództwo” – dodała.

Wiele grup TAG nadal działa niezależnie po zakończeniu projektu, rozpowszechniając setki praktycznych pomysłów dydaktycznych. Spotkania online za pośrednictwem Zalo pomagają nauczycielom nawiązywać kontakty, elastycznie wymieniać się trudnościami i rozwiązaniami.

Kolejną inicjatywą jest projekt wspierający nauczycieli w uczestnictwie w masowych otwartych kursach online (MOOC) na platformie TeachingEnglish. Uniwersytet Can Tho koordynuje wdrożenie, koncentrując się na czterech tematach: nauczaniu inkluzywnym, ocenie postępów, kompetencjach cyfrowych i metodach komunikacji.

W okresie od kwietnia 2024 do lutego 2025 roku w kursach wzięło udział ponad 360 nauczycieli, co znacząco poprawiło ich umiejętności cyfrowe i autonomię zawodową. Wielu nauczycieli zgłosiło, że ich zajęcia stały się bardziej ożywione, a uczniowie byli bardziej proaktywni i zainteresowani.

Nauczyciele wymieniają się doświadczeniami dydaktycznymi w ramach modelu TAGs (zdjęcie: British Council).

Zaangażowany w towarzyszenie wietnamskim nauczycielom języka angielskiego

British Council działa w Wietnamie już od ponad 30 lat i zawsze angażuje się w kształcenie nauczycieli języka angielskiego – począwszy od badań i oceny potrzeb, aż po organizację ogólnokrajowych programów szkoleniowych.

Podczas konferencji VIC 2025, poprzez sesje dyskusyjne i seminaria, British Council kontynuowało prezentację nowych kierunków rozwoju kompetencji nauczycieli. Davide Guarini Martin, Starszy Dyrektor ds. Akademickich British Council, stwierdził: „Ramy doskonalenia zawodowego (CPD) wspierają uczenie się przez całe życie. Nauczyciele mogą korzystać z tych ram na każdym etapie kariery”.

Wartość modelu TAGs, jak powiedział, leży nie tylko w tworzonej przez niego społeczności zawodowej, ale także w jego zdolności do podtrzymywania zaangażowania i praktyczności. „Nauczyciele muszą czuć się częścią społeczności, mieć możliwość przewodzenia, a treść zajęć musi wynikać z rzeczywistych potrzeb” – dodał.

British Council zobowiązuje się do towarzyszenia wietnamskim nauczycielom języka angielskiego (zdjęcie: British Council).

W kontekście silnego wpływu sztucznej inteligencji i technologii cyfrowych na edukację, British Council oświadczyło, że nadal będzie inwestować w badania i rozwój rozwiązań technologicznych w zakresie nauczania i oceniania języka angielskiego, a także współpracować z agencjami zarządzającymi w zakresie doradztwa politycznego i szkoleń nauczycieli.

„Naszym zobowiązaniem na najbliższy czas jest dalsze wspieranie celu, jakim jest uczynienie języka angielskiego drugim językiem w wietnamskich szkołach, ze szczególnym uwzględnieniem szkoleń nauczycieli, badań i wspierania rozwoju polityki” – potwierdził pan Davide Guarini.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm