Misja British Council na rzecz zwiększenia kompetencji nauczycieli w Wietnamie.

(Gazeta Dan Tri) - British Council nawiązuje współpracę z wietnamskimi nauczycielami języka angielskiego, aby pomóc w realizacji celu uczynienia języka angielskiego drugim językiem w systemie edukacji.

Niedawno Stowarzyszenie Badań i Nauczania Języka Angielskiego VietTESOL, Narodowy Projekt Języków Obcych ( Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ) oraz Uniwersytet Can Tho zorganizowały międzynarodową konferencję VietTESOL – VIC 2025 pod hasłem „Innowacje w nauczaniu i uczeniu się języka angielskiego: zrównoważony rozwój i gotowość na globalną integrację”.

Wydarzenie przyciągnęło setki nauczycieli, ekspertów i edukatorów z kraju i zagranicy.

Mapa rozwoju kompetencji nauczycieli

Jednym z najważniejszych wydarzeń konferencji VIC 2025 była prezentacja pani Eilidh Hamilton, dyrektor regionalnej British Council na Azję Wschodnią, przedstawiająca zaktualizowaną wersję Ram Doskonalenia Zawodowego (CPD) – narzędzia wspierającego nauczycieli języka angielskiego w rozwijaniu ich kompetencji zawodowych.

Przegląd warsztatów VietTESOL 2025 z udziałem nauczycieli i ekspertów z Wietnamu i zagranicy (zdjęcie: British Council).

Utworzony w 2013 roku program CPD jest stale aktualizowany, aby sprostać nowoczesnym trendom w nauczaniu. W związku z tym język angielski nie ogranicza się już do TESOL (nauczania języka angielskiego dla osób posługujących się innymi językami) ani EFL (angielskiego jako języka obcego), ale został rozszerzony o takie obszary jak EMI (angielski jako medium nauczania), CLIL (zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe) oraz ESP (angielski dla celów specjalistycznych).

Zatem CPD na rok 2025 obejmuje 11 grup kompetencji i 4 poziomy rozwoju, począwszy od zmian w świadomości i rozumieniu, aż po zastosowanie i integrację z praktyką nauczania dla nauczycieli, wykładowców, administratorów i decydentów.

Według Eilidh, połączenie Ram CPD z otwartym zasobem edukacyjnym TeachingEnglish pomoże nauczycielom aktywnie uczyć się i dostosowywać do zmian technologicznych oraz wymagań nowych programów edukacyjnych. „Najważniejsze to adaptować się, adaptować i jeszcze raz adaptować do różnorodności, nowych technologii i ducha uczenia się przez całe życie” – podkreśliła.

Pani Eilidh Hamilton z British Council podzieliła się informacjami na temat ram rozwoju zawodowego CPD (zdjęcie: British Council).

Praktyczne inicjatywy w kształceniu nauczycieli

Równolegle do realizacji strategii British Council wdraża wiele praktycznych inicjatyw mających na celu zwiększenie potencjału dydaktycznego. Szczególnie godny uwagi jest model Grup Aktywności Nauczycieli (TAG), który został uruchomiony w 2022 r.

Według dr Nguyen Thi Hong Nhat, kierownik Katedry Anglistyki Uniwersytetu Pedagogicznego 2 w Hanoi , grupy TAG pomagają tworzyć społeczność edukacyjną, w której nauczyciele dzielą się doświadczeniami, projektują i dostosowują lekcje do nowego programu nauczania. „Gdy grupy TAG nie tylko pomagają nauczycielom doskonalić umiejętności, ale także zmieniają ich nastawienie zawodowe – z biernego na aktywne, z uczenia się na przywództwo” – dodała.

Wiele grup TAG kontynuowało niezależną działalność po zakończeniu projektu, rozpowszechniając setki praktycznych pomysłów dydaktycznych. Spotkania online za pośrednictwem platformy Zalo pomogły nauczycielom nawiązać kontakt, wymienić się doświadczeniami i elastycznie znaleźć rozwiązania.

Kolejną inicjatywą jest projekt wspierający udział nauczycieli w otwartych kursach online (MOOC) na platformie TeachingEnglish. Uniwersytet Can Tho współpracuje w tym projekcie, koncentrując się na czterech tematach: edukacji inkluzywnej, ocenie postępów, umiejętnościach cyfrowych i metodach komunikacji.

W okresie od kwietnia 2024 do lutego 2025 roku w kursach wzięło udział ponad 360 nauczycieli, co znacząco poprawiło ich umiejętności cyfrowe i autonomię zawodową. Wielu nauczycieli zgłosiło, że zajęcia stały się bardziej angażujące, a uczniowie byli bardziej proaktywni i zainteresowani.

Nauczyciele wymieniają się doświadczeniami dydaktycznymi w ramach modelu TAG-ów (zdjęcie: British Council).

Zaangażowani we wspieranie wietnamskich nauczycieli języka angielskiego.

British Council działa w Wietnamie od ponad 30 lat i angażuje się w kształcenie nauczycieli języka angielskiego – od badań i oceny potrzeb po organizację ogólnokrajowych programów szkoleniowych.

Podczas konferencji VIC 2025, poprzez dyskusje i warsztaty tematyczne, British Council kontynuowało prezentację nowych kierunków rozwoju kompetencji nauczycieli. Davide Guarini Martin, Starszy Dyrektor ds. Akademickich British Council, stwierdził: „Ramy CPD promują ducha uczenia się przez całe życie. Nauczyciele mogą korzystać z tych ram kompetencji na każdym etapie swojej kariery”.

Stwierdził, że wartość modelu TAGs leży nie tylko w budowaniu społeczności zawodowej, ale także w jego zdolności do utrzymania spójności i praktyczności. „Nauczyciele muszą czuć przynależność do społeczności, mieć możliwość przewodzenia, a działania muszą wynikać z realnych potrzeb” – powiedział.

British Council angażuje się we wspieranie nauczycieli języka angielskiego w Wietnamie (zdjęcie: British Council).

W kontekście głębokiego wpływu sztucznej inteligencji i technologii cyfrowych na edukację British Council oświadczyło, że będzie nadal inwestować w badania i rozwój rozwiązań technologicznych do nauczania i oceniania języka angielskiego, a także współpracować z organami regulacyjnymi w zakresie doradztwa politycznego i szkoleń nauczycieli.

„Naszym zobowiązaniem na przyszłość jest dalsze zapewnianie większego wsparcia na rzecz uczynienia języka angielskiego drugim językiem w wietnamskich szkołach, ze szczególnym uwzględnieniem szkoleń nauczycieli, badań i wsparcia w zakresie rozwoju polityki” – zapewnił Davide Guarini.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm