Propozycje, jak uczynić kompetencje cyfrowe fundamentem nowej ery

TPO - „Edukacja cyfrowa dla mas” - zgodnie z prośbą Sekretarza Generalnego To Lama, która natychmiast została skierowana do sektora edukacji , jako ważny czynnik podnoszenia wiedzy ludzi, tworzenia fundamentów pod rozpoczęcie nowej ery...

TPO - „Edukacja cyfrowa dla mas” - zgodnie z prośbą Sekretarza GeneralnegoTo Lama , która natychmiast została skierowana do sektora edukacji, jako ważny czynnik podnoszenia wiedzy ludzi, tworzenia fundamentów pod rozpoczęcie nowej ery...

Część strategii rozwoju

Docent dr Tran Thanh Nam, wicedyrektor Uniwersytetu Edukacyjnego (Narodowy Uniwersytet w Hanoi ) stwierdził, że kompetencje cyfrowe to nie tylko program edukacyjny, ale także część kompleksowej strategii rozwoju każdego kraju.

Grupa studentów z Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi zbadała i opracowała projekt „Inteligentne ramię wspomagające osoby z trudnościami w jedzeniu i funkcjonowaniu”. Zdjęcie: HUST

W duchu ruchu „edukacji powszechnej” powiedziano: „ci, którzy umieją czytać i pisać, powinni uczyć analfabetów”; ci, którzy znają umiejętności cyfrowe, są wolontariuszami, mają umiejętności korzystania z platform cyfrowych i technologii cyfrowej, potrafią propagować wiedzę i przewodzić, będą dzielić się wiedzą na temat technologii informacyjnej z krewnymi, przyjaciółmi i społecznością, która jej nie zna.

Pan Nam powiedział, że aby „ruch na rzecz kompetencji cyfrowych” był skuteczny i zrównoważony, konieczne jest jasne określenie metody wdrożenia oraz opracowanie planu synchronicznej i zgodnej z rzeczywistymi warunkami organizacji ruchu. Program powinien być podzielony na etapy, posiadać mapę drogową i określone ramy czasowe, obejmujące etap przygotowawczy i etap wdrożenia.

W fazie przygotowawczej, przed wdrożeniem ruchu w praktyce, należy przeprowadzić fazę przygotowawczą, przeprowadzić szczegółowe planowanie, w tym badanie rzeczywistych potrzeb i stworzyć plan wdrożenia ruchu; konieczne jest przeprowadzenie badania zapotrzebowania na umiejętności cyfrowe dla wszystkich przedmiotów, określenie priorytetowych obszarów wdrożenia, specjalnych przedmiotów nauczania w celu odpowiedniego przydzielenia zasobów; ustanowić komitet sterujący do wdrożenia programu (w tym komitety sterujące centralne i lokalne).

Centralny komitet sterujący składa się z ministerstw, agencji rządowych, agencji rządowych i odpowiednich organizacji społeczno-politycznych, których zadaniem jest opracowywanie ogólnych polityk i kierowanie ich wdrażaniem. Organizacje te wydają również szczegółowe wytyczne dotyczące treści, metod nauczania i kryteriów oceny jakości. Komitety sterujące na szczeblu prowincji, powiatów i gmin mają za zadanie koordynować działania, mobilizować zasoby, bezpośrednio monitorować ruch i, co najważniejsze, odpowiadają przede wszystkim za organizację zajęć.

Na tym etapie konieczna jest również mobilizacja odpowiednich zasobów do przeprowadzenia ruchu, w tym 5 zasobów: instytucji, infrastruktury, zasobów merytorycznych, zasobów ludzkich oraz połączenie zasobów krajowych i zagranicznych, jak przeanalizowano powyżej.

W fazie wdrażania konieczne jest utworzenie sieci szkoleniowej (lokalnej) i zorganizowanie elastycznych zajęć dostosowanych do potrzeb pracowników, osób z grup ryzyka oraz osób starszych. Zajęcia te mogą odbywać się stacjonarnie, online lub w obu formach. W początkowej fazie wdrażania można zorganizować zajęcia pilotażowe w wybranych obszarach, w pełni stosując metody, treści i ocenę jakości, aby dostosować i uzupełnić niezbędne treści do poziomu i rzeczywistych potrzeb uczestników. Po wdrożeniu pilotażowym możliwe jest rozszerzenie zakresu szkoleń i synchroniczne wdrażanie zajęć w całym obszarze w celu odtworzenia ruchu.

W kontekście Wietnamu pan Nam powiedział, że celem tego programu jest nie tylko doskonalenie umiejętności cyfrowych, ale także stworzenie podstaw promujących rozwój gospodarczy, społeczny i kulturalny w erze cyfrowej, a konkretnie: upowszechnienie podstawowych zdolności cyfrowych; zmniejszenie przepaści cyfrowej; poprawa umiejętności stosowania zaawansowanych technologii; promowanie kultury uczenia się przez całe życie; wkład w strategię narodową.

Aby osiągnąć najwyższą efektywność, kompetencje cyfrowe muszą koncentrować się na różnych grupach docelowych w społeczeństwie (osobach z obszarów oddalonych; pracownikach fizycznych i starszych; studentach; osobach niepełnosprawnych; małych i mikroprzedsiębiorstwach). Każda grupa ma swoją specyfikę, wymagającą odpowiedniego podejścia i wsparcia.

Główne filary

Aby zrealizować cele edukacji cyfrowej, treści muszą być opracowane naukowo, kompleksowo i dostosowane do specyfiki każdej grupy. Pan Nam przedstawił główne filary realizacji celu edukacji cyfrowej, w tym: podstawowe umiejętności cyfrowe, fundament umożliwiający wszystkim ludziom efektywne uczestnictwo w przestrzeni cyfrowej;

Docent, dr Tran Thanh Nam. Zdjęcie: NVCC

Korzystaj z cyfrowych usług rządowych, takich jak Krajowy Portal Służby Publicznej, płatności bezgotówkowe, cyfrowe usługi opieki zdrowotnej i ubezpieczeniowe, wyszukaj informacje prawne i polityczne;

Wyposażanie ludzi w niezbędną wiedzę i umiejętności, aby mogli chronić siebie i swoje rodziny podczas korzystania z technologii;

Celem kompetencji cyfrowych powinno być zwiększanie świadomości i odpowiedzialności ludzi korzystających ze środowiska cyfrowego, a także rozwijanie ważnych umiejętności analitycznych, takich jak: prawa i obowiązki obywateli cyfrowych oraz rozwijanie krytycznego myślenia.

Kompetencje cyfrowe muszą wyposażyć ludzi w wiedzę na temat zaawansowanych technologii, takich jak: sztuczna inteligencja (AI), zarządzanie i współpraca online;

Program powinien promować ducha ciągłego uczenia się, pomagać ludziom proaktywnie uaktualniać i doskonalić umiejętności poprzez wykorzystywanie zasobów do nauki online i promowanie społeczności uczących się;

Treści edukacyjne muszą być spersonalizowane, aby odpowiadały konkretnym grupom społecznym. Treści edukacyjne dostosowane do konkretnych potrzeb można podzielić na poziomy: od podstawowego, przez średniozaawansowany, po zaawansowany i specjalistyczny.

W oparciu o te filary, profesor nadzwyczajny Tran Thanh Nam potwierdził, że kluczowym czynnikiem skutecznego wdrożenia kompetencji cyfrowych jest mobilizacja i optymalizacja kluczowych zasobów. Niezbędne zasoby są identyfikowane i kompleksowo koordynowane, w tym: zasoby finansowe; zasoby ludzkie; infrastruktura technologiczna; polityka i ramy prawne; udział zainteresowanych stron; zarządzanie i nadzór.

Pan Nam podkreślił w szczególności potrzebę opracowania przez rząd polityk mających na celu wspieranie zdobywania umiejętności cyfrowych i minimalizowanie barier prawnych utrudniających wdrażanie usług publicznych online i edukacji cyfrowej.

Opracuj konkretne programy dla obszarów z ograniczonym dostępem do technologii, w tym wsparcie finansowe, zwolnienia z czesnego i dotacje na sprzęt edukacyjny. Opracuj krajową strategię powszechnej kompetencji cyfrowych, integrując cele w zakresie kompetencji cyfrowych z krajowym planem transformacji cyfrowej.

„Aby ruch na rzecz kompetencji cyfrowych był skuteczny i zrównoważony, konieczne jest jasne określenie metody wdrożenia oraz opracowanie planu synchronicznej organizacji ruchu, zgodnie z rzeczywistymi warunkami. Program powinien być podzielony na etapy, posiadać mapę drogową i konkretne ramy czasowe, obejmujące etap przygotowawczy i etap wdrożenia” – powiedział adiunkt dr Tran Thanh Nam.

18 listopada 2024 roku Sekretarz Generalny To Lam spotkał się z przedstawicielami nauczycieli i kadry zarządzającej oświatą z okazji Wietnamskiego Dnia Nauczyciela, przypadającego 20 listopada. Sekretarz Generalny przedstawił szereg zadań, które należy natychmiast zrealizować w sektorze edukacji. W szczególności Sekretarz Generalny zaapelował o zainicjowanie ruchu na rzecz „popularyzacji edukacji cyfrowej”, ponieważ w rzeczywistości znaczna część społeczeństwa, w tym urzędnicy państwowi, nie ma dogłębnej wiedzy na temat transformacji cyfrowej. Tymczasem Biuro Polityczne dyskutowało i podjęło decyzję o wydaniu rezolucji w sprawie krajowej transformacji cyfrowej.

Nghiem Hue

Source: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo