Jak rozumieć sformułowanie „unikaj uwzględniania materiałów podręcznikowych w testach literackich”?

Ta instrukcja Ministerstwa Edukacji i Szkolenia nie jest nowa, ponieważ szkoły musiały się o nią ubiegać przez ostatnie 2 lata, wdrażając Ogólnokształcący Program Kształcenia na rok 2018. Jednak w tym roku, gdy dotyczyła ona wszystkich uczniów, a zwłaszcza uczniów ostatnich klas, pojawiły się mieszane opinie, co zaniepokoiło wielu rodziców.

Uczniowie klasy literackiej według nowego programu

Czy mogę skorzystać z innego fragmentu tekstu, którego się uczę, a którego nie ma w podręczniku?

Pominięcie materiałów podręcznikowych w teście z literatury jest zgodne z metodami nauczania i uczenia się obowiązującymi w Ogólnokształcącym Programie Kształcenia z 2018 r.

Przede wszystkim musimy ustalić, czym są „teksty i fragmenty omawiane w podręcznikach”, których wymaga Ministerstwo Edukacji i Szkolenia?

„Tekst” może tutaj oznaczać opowiadanie, tekst informacyjny, wiersz, który jest cytowany w całości w pytaniu. Natomiast „fragment” to po prostu fragment tekstu danego gatunku, który jest dość długi. Zatem, zgodnie z powyższym wymogiem, test z literatury nie może obejmować materiału cytowanego w podręczniku. Nadal jednak dopuszczalne jest wykorzystanie innej części tekstu. Na przykład w przypadku Truyen Kieu (gatunku poetycko-narracyjnego) osoba zdająca test nie może korzystać z fragmentów poznanych w książce, ale może wykorzystać inną część. Jest to wyraźnie widoczne w teście ilustracyjnym Ministerstwa Edukacji i Szkolenia z literatury na zbliżający się egzamin maturalny w 2025 roku, gdzie pytanie dotyczy fragmentu eposu „Dam San” . Ten epos jest omawiany w programie, a fragment ilustrowany w pytaniu nie znajduje się w podręczniku (żadnego z 3 zestawów książek).

Sposób nauczania i uczenia się literatury w Programie Kształcenia Ogólnego z 2018 roku polega na nauczaniu zgodnie z systemem gatunków tekstu, przyjmując za miarę wymagania do osiągnięcia oraz wiedzę literacką. Kiedy uczniowie uczą się tekstu, muszą nie tylko dogłębnie zrozumieć jego treść i sztukę (jak w poprzednim programie), ale przede wszystkim umiejętności czytania (a także pisania, mówienia i słuchania) w odniesieniu do cech danego gatunku tekstu. Pomóż im nauczyć się stosować nabyte umiejętności do czytania innych, bogatych w życie dzieł.

Pominięcie materiałów podręcznikowych w teście z literatury jest zgodne z metodami nauczania i uczenia się obowiązującymi w Ogólnokształcącym Programie Kształcenia z 2018 r.

Wyeliminuj przykładowe teksty i unikaj uczenia się na pamięć

Praktyka niekorzystania z podręczników do testów z literatury jest stosowana w szkołach od gimnazjum do liceum od wielu lat. Obserwując i ankietując uczniów, odkryliśmy, że większość z nich nie napotkała żadnych większych przeszkód, choć na początku byli nieco zdezorientowani i mieli trudności z powodu nieznajomości tematu. Wielu uczniów wyraziło aprobatę, zainteresowanie i inspirację podczas rozwiązywania testu z nowym tekstem.

Oczywistym pozytywnym aspektem, który może zauważyć każdy nauczyciel literatury, jest wyeliminowanie przykładowych esejów, uniknięto uczenia się na pamięć, plagiatu, ograniczono ściąganie... Jednak to, w jaki sposób przeprowadzić powtórkę przed testem, jak zadawać pytania i jak formułować wymagania dotyczące odpowiedzi, aby nie sprawiać uczniom trudności, nadal jest ważnym wymogiem.

Powyższy krok Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, tuż przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego 2024-2025, jest niezwykle potrzebny. Po raz kolejny dogłębnie analizujemy ducha innowacji w egzaminie z literatury, przygotowując nauczycieli i uczniów do proaktywnego podejścia do ważnych egzaminów, jakimi są egzamin wstępny do klasy 10 i matura.

Source: https://thanhnien.vn/hieu-the-nao-ve-tranh-dua-ngu-lieu-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240804175712923.htm