Te wytyczne Ministerstwa Edukacji i Szkolenia nie są nowe, ponieważ szkoły były zobowiązane do ich stosowania przez ostatnie dwa lata podczas wdrażania Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018. Jednak w tym roku, gdy zostały zastosowane do wszystkich uczniów, zwłaszcza w ostatniej klasie, wywołały mieszane opinie, wzbudzając zaniepokojenie wielu rodziców.
Uczniowie podczas lekcji literatury według nowego programu nauczania.
Czy mogę wykorzystać inny fragment tekstu, którego się uczę, a którego nie ma w podręczniku?
Wyłączenie materiałów podręcznikowych z egzaminów z literatury jest zgodne z metodami nauczania i uczenia się obowiązującymi w Ogólnokształcącym Programie Kształcenia z 2018 r.
Najpierw trzeba zrozumieć, co oznaczają „teksty i fragmenty omawiane w podręcznikach”, zgodnie z wymogami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.
„Tekst” w tym przypadku może oznaczać opowiadanie, tekst informacyjny lub wiersz, który jest w zasadzie całkowicie wyekscerpowany w pytaniu. „Fragment” natomiast odnosi się do dłuższego fragmentu tekstu określonego gatunku. Dlatego też, biorąc pod uwagę powyższe wymaganie, na egzaminie z literatury nie można wykorzystywać fragmentów z podręczników. Dozwolone są jednak inne fragmenty z omawianych tekstów. Na przykład w przypadku „Opowieści z Kieu” (poematu narracyjnego) egzaminator nie może korzystać z fragmentów z podręczników, ale może wykorzystać inny fragment. Jest to wyraźnie widoczne w przykładowym egzaminie z literatury Ministerstwa Edukacji i Szkolenia na zbliżający się egzamin maturalny w 2025 roku, który zawiera fragment eposu „Dam San ”. Epos ten jest objęty programem nauczania, a fragment z przykładowego egzaminu nie znajduje się w żadnym z podręczników (ze wszystkich trzech zestawów książek).
Metoda nauczania i uczenia się literatury w Programie Kształcenia Ogólnego z 2018 roku opiera się na systemie gatunków tekstu, wykorzystując cele nauczania i wiedzę językową jako punkty odniesienia. Kiedy uczniowie studiują tekst, ich celem nie jest jedynie dogłębne zrozumienie jego treści i walorów artystycznych (jak w poprzednim programie), ale przede wszystkim rozwijanie umiejętności czytania (a także pisania, mówienia i słuchania) w zakresie cech danego gatunku tekstu. Pomaga im to zastosować nabyte umiejętności do czytania innych dzieł, które są powszechne w życiu codziennym.
Wyłączenie materiałów podręcznikowych z egzaminów z literatury jest zgodne z metodami nauczania i uczenia się obowiązującymi w Ogólnokształcącym Programie Kształcenia z 2018 r.
Zrezygnuj z przykładowych esejów, unikaj uczenia się na pamięć i uczenia się na pamięć.
Praktyka niekorzystania z podręczników na egzaminach z literatury jest stosowana od wielu lat w szkołach od gimnazjum do liceum. Obserwując i przeprowadzając ankiety wśród uczniów, odkryliśmy, że większość z nich nie napotkała żadnych większych przeszkód, choć początkowo byli nieco zaskoczeni i mieli trudności z powodu nieznajomości tematu. Wielu uczniów wyraziło aprobatę, zadowolenie i inspirację podczas pracy nad egzaminem z nowym tekstem.
Oczywistym pozytywnym aspektem, który dostrzega każdy nauczyciel literatury, jest wyeliminowanie przykładowych esejów, unikanie uczenia się na pamięć i plagiatu oraz ograniczenie ściągania... Jednak kluczowym wymogiem pozostaje to, w jaki sposób pomóc uczniom w powtórkach przed testem, jak formułować pytania i kryteria oceniania, aby nie sprawiać im trudności.
Decyzja Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, podjęta w trakcie przygotowań do roku szkolnego 2024-2025, jest kluczowa. Potwierdza ona ducha innowacyjności w egzaminie z literatury, przygotowując nauczycieli i uczniów do proaktywnego podejścia do ważnych egzaminów, takich jak egzamin wstępny do klasy 10 i egzamin maturalny.
Source: https://thanhnien.vn/hieu-the-nao-ve-tranh-dua-ngu-lieu-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240804175712923.htm
Komentarz (0)