Metoda ta pomaga uczniom wybrać przedmioty, w których są mocni, dzięki czemu nauka staje się bardziej efektywna.
Proaktywnie wybieraj swoje ulubione przedmioty
Program kształcenia ogólnego na poziomie szkoły średniej na rok 2018 obejmuje 8 przedmiotów obowiązkowych, w tym: literaturę, matematykę, język obcy 1, historię, wychowanie fizyczne, edukację w zakresie obronności i bezpieczeństwa narodowego, zajęcia praktyczne – doradztwo zawodowe, edukację lokalną. Dodatkowo uczniowie wybierają 4 przedmioty fakultatywne spośród następujących: fizyka, chemia, biologia, informatyka, technologia, geografia, edukacja ekonomiczno -prawna, muzyka, sztuki piękne.
W Ho Chi Minh City od trzech lat szkoły średnie organizują uczniom możliwość zapisywania się na przedmioty fakultatywne po rozpoczęciu nauki w 10. klasie na dwa sposoby: szkoła ustala z góry zestaw przedmiotów, spośród których uczniowie mogą dokonywać wyboru, lub uczniowie mogą sami wybierać odpowiednie przedmioty.
Na przykład, w liceum Le Hong Phong dla uzdolnionych (dzielnica Cho Quan, Ho Chi Minh) od 3 lat funkcjonuje model „klasy bieżącej”. W związku z tym, oprócz przedmiotów obowiązkowych, uczniowie mogą wybierać 4 przedmioty i 3 przedmioty specjalistyczne. Na podstawie wyboru przedmiotów przez uczniów, szkoła ustala następujący plan lekcji: rano uczniowie uczą się przedmiotów obowiązkowych i specjalistycznych w klasach tradycyjnych, a po południu przechodzą do nauki przedmiotów fakultatywnych z uczniami z innych klas. Każdy uczeń ma swój własny plan lekcji.
Pani Pham Thi Be Hien – dyrektorka szkoły – powiedziała, że w nadchodzącym roku szkolnym 2025-2026 szkoła będzie kontynuować wdrażanie tego modelu. Choć jest on trudny, spełnia on praktyczne potrzeby uczniów, pomagając im uczyć się zgodnie z ich możliwościami i mocnymi stronami.
W szkole średniej Nguyen Tat Thanh (Binh Phu, Ho Chi Minh City) pan Tran Quang Vu, wicedyrektor szkoły, powiedział, że od roku szkolnego 2025–2026 uczniowie będą doradzani i instruowani w zakresie proaktywnego wyboru 4 ulubionych przedmiotów, będą mieli warunki do rozwijania swoich zdolności i pasji oraz będą przygotowani do orientacji zawodowej, a także do rekrutacji na uniwersytety.
„Dzięki tej organizacji każdy uczeń będzie uczył się według dwóch planów zajęć: stałych zajęć z przedmiotami obowiązkowymi i elastycznych zajęć z przedmiotami do wyboru. Ten model naprawdę stwarza uczniom warunki do pełnego rozwoju ich indywidualnych możliwości” – powiedział pan Vu.
W szkole średniej i średniej Tran Dai Nghia (Sajgon, Ho Chi Minh City) w roku szkolnym 2025-2026 wdrożony zostanie plan 1+3. Według pani Tran Thi Hong Thuy, dyrektorki szkoły, spośród czterech przedmiotów fakultatywnych, szkoła ustali jeden przedmiot: informatykę.
Uczniowie mają prawo wyboru pozostałych 3 przedmiotów z 8, w tym: fizyki, chemii, biologii, geografii, edukacji ekonomicznej i prawnej, technologii, sztuk pięknych i muzyki. Wybór trudnego przedmiotu, jakim jest informatyka, ma na celu wyposażenie uczniów w umiejętności technologiczne i informacyjne, niezbędne do dostosowania się do ery cyfrowej.
Wysiłki na rzecz wdrożenia
Wdrażając Program Kształcenia Ogólnego na rok 2018 w szkołach średnich, najlepszym rozwiązaniem jest umożliwienie uczniom wyboru 4 z 9 przedmiotów, zgodnie z ich zainteresowaniami, mocnymi stronami, zdolnościami i orientacją zawodową. Jednak umożliwienie uczniom swobodnego wyboru każdego przedmiotu stanowi duże wyzwanie dla szkół średnich, zwłaszcza w kontekście braku infrastruktury, sal lekcyjnych, nauczycieli itp.
Pan Tran Quang Vu powiedział, że aby uczniowie mieli pełną swobodę wyboru czterech przedmiotów fakultatywnych w ramach kombinacji, a następnie zaprojektowania bieżących zajęć, szkoła musi starannie przygotować podejście nauczycieli, aby jasno rozumieli charakter Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018, który ma stworzyć uczniom najkorzystniejsze warunki do wyboru odpowiednich przedmiotów zgodnie z ich orientacją zawodową.
Nauczyciele muszą zaakceptować fakt, że uczniowie mogą ich nie wybierać i muszą wykonywać inne zadania. Ponadto, projekt planu lekcji musi być elastyczny, aby uniknąć sytuacji, w której uczniowie muszą „prowadzić” zbyt wiele zajęć, przedmiotów i sesji w ciągu tygodnia. Zarządzanie uczniami w tym modelu musi być przemyślane i jasno wdrożone.
„Prowadzenie zajęć to najbardziej optymalne rozwiązanie przy wdrażaniu Programu Kształcenia Ogólnego dla szkół średnich na rok 2018. Trudności z infrastrukturą można pokonać, jeśli szkoła wie, jak „przyciągnąć”, ale trudniejsza jest mentalność zespołu. Ta metoda może łatwo doprowadzić do lokalnego nadmiaru nauczycieli w niektórych przedmiotach, których niewielu uczniów wybiera. Nauczyciele muszą uznać to za nieunikniony czynnik i współpracować ze szkołą, aby dążyć do zapewnienia uczniom jak najlepszych możliwości rozwoju zawodowego” – powiedział pan Vu.
Podobnie, pan Ngo Hung Cuong – wicedyrektor liceum Tran Khai Nguyen (An Dong, Ho Chi Minh City) – powiedział, że gdyby uczniowie mogli wybierać z gotowych klas z różnymi przedmiotami, szkoła byłaby bardziej proaktywna w zapewnianiu kadry i zaplecza dydaktycznego. Uczniowie mieliby jednak ograniczony wybór. Z kolei, gdyby uczniowie mogli wybierać, a szkoła organizowałaby zajęcia zgodnie z ich życzeniami, napotkaliby trudności w zakresie kadry i zaplecza dydaktycznego.
„Oczywiście, wdrażając system 2+2, szkoła uwzględniła życzenia uczniów w rzeczywistych warunkach. Jednak harmonogram zajęć „bieżących” z wybranych przedmiotów musi być starannie opracowany, aby odpowiadał czasowi nauki uczniów, nauczycielom i warunkom panującym w klasie.
Moim zdaniem, aby pomóc szkołom średnim w dobrej organizacji przedmiotów fakultatywnych i pełnym zaspokojeniu potrzeb uczniów, Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City może rozważyć możliwość współużytkowania nauczycieli między szkołami w klastrze. Szkoły z nadwyżką nauczycieli będą dzielić się ze szkołami, w których brakuje nauczycieli, i odwrotnie” – zasugerował pan Cuong.
Pani Pham Thi Be Hien, dyrektorka Liceum dla Uzdolnionych Le Hong Phong, podkreśliła: „Fakt, że uczniowie mogą wybierać swoje ulubione przedmioty, pomaga im w pełni rozwijać swoje zdolności. Uczniowie mogą wybierać przedmioty, które odpowiadają ich zdolnościom, zainteresowaniom i orientacjom zawodowym, co przekłada się na ich lepsze samopoczucie, entuzjazm i entuzjazm. Nauczyciele są również bardziej zainteresowani nauczaniem uczniów, którzy kochają swoje przedmioty”.
Source: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html
Komentarz (0)