Uczniowie studiują temat „Kim jestem?”, aby zrozumieć siebie

Temat badań „Kim jestem?” dwójki uczniów Le Dong Nguyen i Nguyen Minh Huy - uczniów 11. klasy liceum dla uzdolnionych Tran Dai Nghia (dzielnica 1, Ho Chi Minh City) - spotkał się z wieloma pozytywnymi i interesującymi recenzjami podczas finałowej rundy konkursu naukowo-technicznego dla uczniów szkół średnich w Ho Chi Minh City, która odbyła się 4 lutego.

Dzieląc się powodem podjęcia badań nad tym tematem, Le Dong Nguyen powiedział, że temat bada czynniki wpływające na proces kształtowania tożsamości osobistej nastolatków w Ho Chi Minh, aby pomóc nastolatkom przechodzącym kryzys tożsamości lepiej zrozumieć siebie, a także odkryć swoje mocne strony i pasje, a także uwolnić się od niepewności i zagubienia. Po procesie ankietowania, badań i podsumowania, wyniki powyższego tematu badawczego zostały opublikowane w podręczniku „Kim jestem?”. Podręcznik jest niczym słownik, który zawiera sugestie dla nastolatków, jak postrzegać własne wartości, rozpoznawać i utrzymywać zdrowe relacje, jak rozpoznawać niezdrowe relacje, kiedy zakończyć związek, jak budować pewność siebie, trenować siebie, wyznaczać odpowiednie cele i jak budować „bariery psychologiczne”… Podręcznik powstał po 7 miesiącach badań, w trakcie których przeprowadzono wywiady z 400 uczniami w wieku 14–19 lat z 21 dzielnic Ho Chi Minh – powiedział Nguyen Minh Huy.

Pan Duong Anh Duc, wiceprzewodniczący Komitetu Ludowego Ho Chi Minh City, rozmawiał z dwoma studentami badającymi temat „Kim jestem?”

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, jury rundy wstępnej Miejskiego Konkursu Naukowo-Technicznego wybrało zwycięskie projekty oraz 52 projekty do udziału w rundzie finałowej na poziomie miasta. Następnie sędziowie niezależnie ocenili projekty, które zakwalifikowały się do udziału w Ogólnopolskim Konkursie Naukowo-Technicznym w roku szkolnym 2022-2023. Według Komitetu Organizacyjnego, tegoroczny konkurs ma również nowe punkty organizacyjne, takie jak korzystanie z oprogramowania antyplagiatowego; zwracanie uwagi na wyrażenia i wskaźniki: adekwatność wiedzy i poziomu uczniów do treści i metod realizacji; adekwatność i naukowość czynników czasu, infrastruktury i środków badawczych; sposób prezentacji badań; porównanie projektu konkursowego z poprzednimi badaniami oraz między projektami o tej samej tematyce; gwarancja rady szkoły dla projektu konkursowego ucznia; weryfikacja uczciwości poprzez bezpośrednią komunikację z nauczycielem i uczniami…

Source: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/hoc-sinh-nghien-cuu-toi-la-ai-de-hieu-ro-ban-than-20230204200436422.htm