Inspirowanie twórczości literackiej u dzieci

*Uczniowie szkoły średniej To Hieu, Le Chan Ward na lekcji literatury.*

Inspiracja ze stron książek

Wielu uczniów odnalazło motywację do pisania dzięki lekcjom literatury i znanym książkom. Nguyen Ha Phuong, uczennica klasy 7B11 w szkole średniej To Hieu w okręgu Le Chan, powiedziała, że postać De Mena z opowiadania „Przygody świerszcza” zainspirowała ją do pisania o prostych, ale cennych rzeczach w życiu. Według Phuong, emocje i umiejętność obserwacji życia są ważnymi czynnikami, dzięki którym dzieło ma duszę. Wykorzystuje również media społecznościowe jako „cyfrowy notatnik” do ćwiczenia pisania, dzielenia się krótkimi wierszami i otrzymywania komentarzy od znajomych.

W nowo skomponowanym wierszu „ Hai Phong w moim sercu” Phuong wyraża swoją miłość do ojczyzny za pomocą znanych obrazów: miasta czerwonych kwiatów feniksa, łagodnej rzeki Cam, Do Son z słonym wiatrem… W rustykalnym, poetyckim nurcie czytelnicy rozpoznają subtelne spostrzeżenia młodej duszy. „Miasto czerwonych kwiatów feniksa/ Czerwone jak ogień w sercu/ Morze śpiewa spokojną pieśń/ Wzywając imię mieszkańców portu/ Most Binh odbija jasny księżyc/ Rzeka Cam rozciąga się daleko/ Do Son z łagodnym wiatrem/ Niczym dusza ojczyzny wznosząca się falami…”.

Wielu innych uczniów również odnajduje radość w pisaniu, ucząc się w inspirującym otoczeniu. W szkole średniej To Hieu, nauczycielka literatury Vu Thi Anh Tuyet podkreśla, że nauczanie literatury to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale także podróż, która pomaga uczniom odkrywać swoje emocje, marzenia i osobiste perspektywy. Szkoła koncentruje się na budowaniu otwartej atmosfery nauki, zachęcając uczniów do dzielenia się swoimi przemyśleniami, wyobraźnią i swobodnym pisaniem.

W oparciu o tę orientację wdrożono wiele działań, takich jak konkursy poetyckie, projekty edukacyjne zamiast egzaminów okresowych, kluby literackie, internetowe fora literackie, wymiany z pisarzami i poetami. Z okazji 35. rocznicy powstania szkoły, promowano ruch pisarski poprzez konkurs literacki o nauczycielach i szkole. Szeroko rozpowszechniono znakomite artykuły, co zwielokrotniło zainteresowanie pisaniem wśród uczniów.

chociaż (2) — *Wiersz „Październik wdzięczności” autorstwa Hoang Huu Minha.*

Klub Stacji Literackiej przy Szkole Średniej Vo Thi Sau w okręgu An Bien, którego celem jest również łączenie i dzielenie się, stał się miejscem, w którym wielu uczniów może wyrazić swoje uczucia. Hoang Huu Minh skomponował tu wiersz „Październik wdzięczności”, wyrażając swoje szczere uczucia do matki i nauczycieli prostymi, rustykalnymi wersami.

Technologia wspomagania kierownicy

Rozwój mediów społecznościowych sprawił, że wielu uczniów rzadziej sięga po długie teksty lub pisze dogłębnie. Jednak przy odpowiednim podejściu technologia może stać się narzędziem wspierającym rozwój kreatywności uczniów. Platformy cyfrowe pozwalają uczniom publikować swoje prace, otrzymywać szybką informację zwrotną, brać udział w konkursach online lub łączyć poezję, obrazy i dźwięki, tworząc produkty multimedialne.

Według pani Vu Thi Anh Tuyet, technologia nie jest powodem, dla którego uczniowie są oddaleni od literatury. Wręcz przeciwnie, pod odpowiednim nadzorem, to właśnie ona pomaga uczniom w dostępie do swoich prac, wyrażaniu ich i rozpowszechnianiu. Podkreśliła: „Technologia pomaga im dzielić się swoimi emocjami szybciej, intensywniej i otrzymywać informacje zwrotne, które pozwalają im doskonalić swoje prace. Ważne jest, abyśmy uczyli ich pisać nie tylko szybciej, ale także głębiej”.

Z perspektywy pisarza, poeta Nguyen Bich Thai, członek Klubu Poetyckiego Centrum Kultury, Kina i Wystaw, powiedział: „Dzieci nie muszą pisać niczego głębokiego. Pozwólmy im pisać o tym, co myślą, co widzą, co kochają. Jeśli ich pierwsze teksty zostaną docenione, nabiorą pewności siebie i będą pisać lepiej”. Ten punkt widzenia pokazuje, że sednem dziecięcego pisarstwa jest autentyczność i swoboda wypowiedzi.

*Pielęgnowanie nawyku czytania pomaga zachęcić uczniów do pisania poezji i innych dzieł literackich.*

Można zauważyć, że ruch twórczy wśród studentów będzie bardziej zrównoważony, jeśli będzie promowany za pomocą synchronicznych rozwiązań, takich jak budowanie otwartej przestrzeni edukacyjnej, utrzymywanie bogatego placu zabaw dla twórczości, zwiększanie wymiany z pisarzami i poetami, stosowanie technologii w celu stworzenia forum twórczego, a przede wszystkim szybkie docenianie i docenianie dzieł studentów, nawet jeśli jest to tylko kilka prostych wersów poezji.

Zainspirowany i mając ku temu okazję, każdy uczeń może napisać własne opowiadania i wiersze. Ruch pisania poezji w szkołach to zatem nie tylko forma nauki, ale także sposób na wyrażenie emocji, dzielenie się myślami i czerpanie radości z każdej strony tekstu. Zachęcanie do pisania poezji nie tylko rozwija umiejętności językowe, ale także pielęgnuje życie emocjonalne i buduje osobowość – wartości ważne w procesie dojrzewania młodego pokolenia.

HA LINH

Source: https://baohaiphong.vn/khoi-nguon-sang-tac-van-tho-trong-thieu-nhi-528631.html