Brak zarejestrowanych uczniów, w wielu przedmiotach jest nadmiar nauczycieli

C ŁATWE ŁATWIENIE W WIELU TEMATACH

Po 4 latach wdrażania Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018, wicedyrektorzy odpowiedzialni za sprawy zawodowe wielu gimnazjów i szkół średnich w Ho Chi Minh City stwierdzili, że niektóre przedmioty są obecnie wdrażane fragmentarycznie, co nie zapewnia ciągłości, przez co nie można osiągnąć najwyższych rezultatów. Wdrażanie lokalnych treści edukacyjnych, organizacja zajęć z zakresu orientacji zawodowej… nadal napotyka trudności. Zajęcia w trakcie lekcji są niekiedy nadal formalne, nieskuteczne i niezgodne z ich naturą. Nauczyciele wciąż mają ograniczone możliwości i nie spełniają wymogów, aby realizować cały przedmiot… co prowadzi do wdrażania niezgodnego z duchem innowacji, co powoduje trudności i nieefektywność procesu wdrażania.

Wicedyrektor szkoły średniej w Dystrykcie 1 (HCMC) przyznał, że brakuje nauczycieli, aby spełnić wymagania programu. Na przykład, nowy program dodał zajęcia z poradnictwa zawodowego i edukacji lokalnej, chociaż są one przypisane do grup zawodowych, ponieważ nauczyciele nie są wyspecjalizowani, nie mogą zagwarantować, że zajęcia będą prowadzone prawidłowo.

Wdrażając nowy program edukacyjny, w wielu szkołach brakuje nauczycieli muzyki , ale jest ich za dużo w innych przedmiotach.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Według wicedyrektora, nadal istnieje wiele problemów w organizacji zajęć z zakresu orientacji zawodowej. Na przykład, przydzielenie 105 godzin lekcyjnych rocznie, czyli średnio 3 godzin lekcyjnych tygodniowo. Niektóre szkoły rezerwują jedną godzinę lekcyjną na zajęcia na boisku szkolnym, jedną godzinę dla wychowawców i jedną godzinę dla nauczycieli, którzy prowadzą zajęcia tematyczne. Organizacja zajęć w tak zbiorowy sposób nie spełni oczekiwanych wymagań i zwiększy presję na liczbę godzin lekcyjnych dla nauczycieli.

Podobnie, pan Nguyen Quang Dat, dyrektor szkoły średniej Tay Thanh (dzielnica Tan Phu, Ho Chi Minh City), stwierdził, że w dziedzinie doradztwa zawodowego i edukacji doświadczalnej w lokalnej edukacji nie ma wyspecjalizowanych nauczycieli, więc każdy może zaangażować się w nauczanie po odbyciu szkolenia.

Wykładowca z Uniwersytetu Pedagogicznego w Ho Chi Minh zauważył kiedyś, że nauczyciele kierunków innych niż psychologia często mają trudności z przyswajaniem i stosowaniem podstawowych pojęć psychologicznych. Ponadto, według tego wykładowcy, niektórzy nauczyciele uczestniczą w szkoleniach z zakresu doradztwa zawodowego i poradnictwa zawodowego wyłącznie z powodu zadania, a nie z osobistej pasji. W rezultacie jakość pracy doradczej spadła, co bezpośrednio wpłynęło na zdolność wspierania studentów, uniemożliwiając im otrzymywanie pełnej i wysokiej jakości pomocy niezbędnej do rozwoju osobistego i zawodowego. Ma to istotny wpływ na skuteczność celów programu.

NAUCZYCIELE WIELU PRZEDMIOTÓW NIE MAJĄ ŻADNYCH LEKCJI DO NAUCZENIA

Inną kwestią, zdaniem dyrektorów szkół, jest fakt, że wdrażając nowy program, w każdej szkole wystąpił lokalny nadmiar nauczycieli, ponieważ uczniowie mogli wybierać przedmioty.

W liceum Nguyen Huu Tho (dzielnica 4, Ho Chi Minh), według reporterów Thanh Nien, prawie żaden uczeń nie wybiera kierunku technologia przemysłowa ani rolnicza . Tylko nieliczni uczniowie, którzy zamierzają zdawać egzaminy z medycyny i farmacji, wybierają biologię.

Według pana Nguyen Quang Dat, w liceum Tay Thanh występuje nadwyżka nauczycieli biologii, technologii, informatyki, ekonomii i prawa. W związku z tym nauczyciele ci nie mają wystarczającej liczby godzin (17 godzin tygodniowo). Dlatego szkoła przydziela im zadania dydaktyczne lub deleguje ich do takich zadań jak nadzór czy praca biurowa, aby zapewnić podstawę do otrzymywania wynagrodzenia oraz kryteria oceny pod kątem wzrostu dochodów zgodnie z rezolucją Ho Chi Minh City.

Pan Huynh Thanh Phu, dyrektor Liceum Bui Thi Xuan (dzielnica 1), powiedział, że jeśli chodzi o samą chemię, wcześniej, zgodnie z obsadą kadrową szkoły, szkoła musiała mieć wystarczającą liczbę nauczycieli, aby poprowadzić 15 lekcji w każdej klasie zgodnie ze starym programem nauczania, ale teraz, przy wyborze przedmiotów zgodnie z nowym programem, każda klasa ma tylko 4 lekcje chemii. Zgodnie z przepisami dyrektor nadal musi poprowadzić określoną liczbę lekcji, ale nauczycielom brakuje godzin dydaktycznych, więc pan Phu powiedział: „Mój kierunek to chemia, ale nie mogę uczyć, ponieważ jest zbyt wielu nadliczbowych nauczycieli. Muszę przerzucić się na studia pedagogiczne, aby poprowadzić wystarczającą liczbę lekcji zgodnie z przepisami”.

Według dyrektora liceum Bui Thi Xuan, nauczyciele w grupie technologicznej również nie mają godzin dydaktycznych. Szkoła musi znaleźć sposób na odpowiednie przydzielenie i przeliczenie liczby godzin, aby spełnić wymagania dotyczące wynagrodzenia i dochodu.

Według pana Phu, nierównowaga i niedobór nauczycieli różnią się w zależności od szkoły. W niektórych szkołach uczniowie wybierają przedmioty naturalne, co prowadzi do nadmiaru nauczycieli przedmiotów społecznych lub technicznych; z kolei w innych szkołach uczniowie wybierają wyłącznie przedmioty społeczne, co prowadzi do nadmiaru nauczycieli przedmiotów naturalnych.

„Zazwyczaj w najlepszych szkołach, jeśli uczniowie wybierają przedmioty przyrodnicze, nauczycielom nauk społecznych brakuje wymaganej liczby godzin dydaktycznych i odwrotnie. Dlatego jeśli będziemy polegać tylko na nadwyżkach nauczycieli, aby usprawnić kadrę, a w ciągu roku nastąpi zmiana liczby uczniów, szkoły nie będą w stanie na czas zatrudnić dodatkowych nauczycieli” – skomentował pan Phu.

Dlatego też, oprócz rozwiązań wewnętrznych dla każdej szkoły, pan Phu zasugerował, aby po zakończeniu przez szkoły struktury klasowej dokonały one przeglądu i zgłosiły sprawę Departamentowi Edukacji i Szkolenia w celu przeniesienia nauczycieli między szkołami, najlepiej w ramach klastra, aby ograniczyć sytuację, w której szkoła A ma niedobór nauczycieli, a szkoła B ma ich nadmiar.

Wdrażając nowy program, w każdej szkole wystąpiła sytuacja nadmiaru nauczycieli, ponieważ uczniowie mogli wybierać przedmioty.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

POWAŻNY BRAK NAUCZYCIELI MUZYKI I ARTYSTYKI

Wręcz przeciwnie, większość szkół średnich zmaga się obecnie z poważnym niedoborem nauczycieli muzyki i plastyki z powodu braku źródeł rekrutacji. Wiele szkół średnich musi obecnie likwidować przedmioty i podprzedmioty z powodu braku nauczycieli tych dwóch przedmiotów artystycznych.

Dlatego pan Nguyen Quang Dat szczerze przyznał: „Celem programu jest umożliwienie uczniom wyboru przedmiotów, ale nie został on wdrożony w pełnym tego słowa znaczeniu. Gdyby uczniowie mogli wybierać w pełnym tego słowa znaczeniu, gdzie znaleźlibyśmy nauczycieli?”

Ponadto, zdaniem pana Data, obecnie nauczyciele przestali koncentrować się na nauczaniu wiedzy, a zaczęli kształtować cechy i umiejętności. Jednak nadal istnieją nauczyciele, którzy podążają starą ścieżką. Wśród nich są tacy, którzy nie czytają uważnie i nie stosują się do wymagań programu nauczania, ale nadal stosują się do podręczników. Wielu z nich wybiera bezpieczną metodę łączenia treści z podręczników w nauczaniu.

W niektórych szkołach nie ma wystarczającej liczby pomieszczeń funkcjonalnych, aby spełnić wymagania.

W raporcie przesłanym do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia na temat realizacji zadań na nowy rok szkolny na początku października Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh poinformował, że w niektórych miejscowościach miasta (dzielnica 12, Binh Tan; dzielnica Binh Chanh, Hoc Mon...) nadal nie zapewniono warunków do prowadzenia 2 sesji dydaktycznych dziennie, a w niektórych szkołach nie ma wystarczającej liczby pomieszczeń funkcjonalnych zgodnie z przepisami Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018.

W niektórych szkołach nadal jest zbyt wielu uczniów, co wpływa na jakość nauczania. W niektórych placówkach edukacyjnych wciąż brakuje nauczycieli wielu przedmiotów, dlatego muszą one zatrudniać nauczycieli kontraktowych lub wykładowców gościnnych, aby zapewnić wystarczającą liczbę nauczycieli do prowadzenia zajęć. Niedobór nauczycieli dotyczy głównie języka angielskiego, wychowania fizycznego, muzyki i sztuk pięknych z powodu braku wykwalifikowanych nauczycieli.

Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh wciąż zmaga się z trudnościami w rozwijaniu kadry nauczycielskiej i inwestowaniu w rozwój systemów szkolnych i klasowych w niektórych dzielnicach, zwłaszcza tych o dużej liczbie ludności.

Organizowanie zajęć pozalekcyjnych napotyka na trudności w ustaleniu terminu ich realizacji, aby zapewnić konsensus wśród uczestniczących uczniów i warunki realizacji w szkole.

Nauczyciele w placówkach oświatowych nie przeszli specjalistycznego szkolenia i mają niewielkie doświadczenie w organizowaniu zajęć z zakresu edukacji umiejętności życiowych, dlatego większość placówek oświatowych współpracuje z firmami w celu ich wdrożenia. Niektóre placówki oświatowe nie udostępniają rodzicom pełnych informacji na temat pozalekcyjnych zajęć edukacyjnych, co powoduje zamieszanie i błędne przekonanie, że są to obowiązkowe zajęcia edukacyjne. Wpłynęło to na politykę uspołeczniania edukacji, zwiększając liczbę zajęć doświadczalnych, praktycznych i z życia wziętych dla uczniów.

Source: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-khong-hoc-sinh-dang-ky-nhieu-mon-thua-giao-vien-185241023162746039.htm