19 listopada Komitet Miejski Partii Hajfong zorganizował konferencję dialogową z urzędnikami, urzędnikami państwowymi, pracownikami sektora publicznego i pracownikami sektora edukacji i szkoleń, aby uczcić 43. rocznicę Wietnamskiego Dnia Nauczyciela. W konferencji uczestniczyli sekretarz Komitetu Miejskiego Partii Le Tien Chau, przewodniczący Miejskiej Rady Ludowej Le Van Hieu, przewodniczący Miejskiego Komitetu Ludowego Le Ngoc Chau, a także liderzy wydziałów, oddziałów, miejscowości i wielu wybitnych nauczycieli.
Delegaci uczestniczący w konferencji (zdjęcie: Dam Thanh).
W swoim przemówieniu otwierającym, przewodniczący Miejskiego Komitetu Ludowego Le Ngoc Chau pogratulował nauczycielom i podkreślił, że Hai Phong dąży do stania się wiodącym ośrodkiem edukacji i szkoleń w kraju. Miasto dąży również do odegrania kluczowej roli w rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich w Delcie Rzeki Czerwonej oraz w budowie międzynarodowego centrum szkoleń, badań oraz nauk i technologii morskich, zgodnie z Rezolucją 71 Biura Politycznego .
Dodał, że miasto wdraża wiele synchronicznych rozwiązań, aby osiągnąć ten cel. Konferencja dialogowa jest okazją dla liderów do wysłuchania szczerych i otwartych opinii oraz zaproponowania przełomowych rozwiązań, które wprowadzą znaczące zmiany w sektorze edukacji w nadchodzącym czasie.
Głos zabrał pan Le Ngoc Chau, zastępca sekretarza Miejskiego Komitetu Partii, przewodniczący Komitetu Ludowego miasta Hai Phong (zdjęcie: Dam Thanh).
Pięć najczęściej zgłaszanych grup problemowych
Podczas konferencji delegaci skupili swoje rekomendacje na pięciu głównych grupach zagadnień: obiekty i zasoby inwestycyjne; strategie przyciągania i zatrzymywania nauczycieli; innowacje w programach nauczania i metodach nauczania; transformacja cyfrowa; zarządzanie szkołą i bezpieczeństwo.
W odniesieniu do infrastruktury, wiele szkół zgłosiło, że dokumenty prawne dotyczące gruntów nadal stanowią problem, na przykład dotyczące wydawania certyfikatów użytkowania gruntów i warunków inwestycji. Normy wydatków na remonty, internat, posiłki i standardowe szkoły nie są dostosowane do poziomu cen; przepisy podatkowe dotyczące usług świadczonych przez jednostki użyteczności publicznej są nadal skomplikowane. Placówki zwróciły się do miasta o wprowadzenie jasnego mechanizmu zachęt dla inwestorów w edukację, dostosowanie norm finansowych do realiów oraz zapewnienie ujednoliconych wytycznych dotyczących polityki podatkowej.
Jeśli chodzi o zasoby ludzkie, w szkołach brakuje nauczycieli w porównaniu z limitem, dlatego muszą one korzystać z umów o pracę; polityka rekrutacji i traktowania nie jest wystarczająco atrakcyjna. Presja na ujednolicenie kwalifikacji, a także brak jednolitości w decentralizacji rekrutacji, niepokoją wiele placówek. Delegaci zaproponowali uzupełnienie listy płac, wprowadzenie odrębnych zasad dotyczących zasobów ludzkich w szkołach oraz ujednolicenie procesu rekrutacji w całym mieście.
Jeśli chodzi o jakość edukacji, szkoły odzwierciedlają różnice w możliwościach dostania się do publicznych szkół średnich między regionami wschodnim i zachodnim oraz presję związaną z egzaminem 10. klasy z powodu nieefektywnego podziału na klasy po gimnazjum. Szkolnictwo zawodowe i uniwersytety są nadal rozproszone; brakuje instytucji kulturalnych, sportowych i doświadczalnych.
Zalecenie jest takie, aby miasto przyjęło kompleksowe rozwiązanie w zakresie struktury szkolnictwa wyższego, wydało szczegółowe wytyczne dotyczące kształcenia zawodowego i uniwersyteckiego, rozszerzyło powiązania „Państwo – Szkoła – Przedsiębiorstwo” oraz dodało warunki gwarantujące wdrożenie Ogólnego Programu Kształcenia na rok 2018.
Przedstawiciel instytucji edukacyjnej przemawia (zdjęcie: Dam Thanh).
Jeśli chodzi o transformację cyfrową, zajęcia STEM/STEAM, laboratoria i infrastruktura cyfrowa są nadal ograniczone; potencjał cyfrowy wielu nauczycieli nie spełnia wymogów. Elektroniczny system raportowania jest nadal dublowany, co powoduje marnotrawstwo czasu. Władze zaproponowały, aby miasto zainwestowało w infrastrukturę cyfrową, zbudowało w szkołach przestrzenie innowacji i wdrożyło wspólną bazę danych, w której raz się wchodzi, a potem korzysta wielokrotnie.
W grupie zarządzania państwem i bezpieczeństwa w szkołach wiele placówek zgłosiło niedociągnięcia w planowaniu sieci, przydzielaniu limitów oraz nowe wymagania dotyczące kontroli jakości w procesie decentralizacji. Nadal brakuje personelu medycznego w szkołach; rośnie presja na zapewnienie bezpieczeństwa uczniów, zwłaszcza w cyberprzestrzeni. Niektóre starsze szkoły mają trudności z przestrzeganiem standardów przeciwpożarowych.
W trakcie programu władze miasta i przedstawiciele jego wydziałów odpowiedzieli na wiele zaleceń, a jednocześnie przedstawili kluczowe kierunki i rozwiązania, które mają pomóc nauczycielom pracować ze spokojem ducha.
Potwierdzenie zaangażowania i strategicznego kierunku edukacji
Podsumowując konferencję, sekretarz Miejskiego Komitetu Partii, Le Tien Chau, podkreślił, że Stały Komitet Miejskiego Komitetu Partii zgadza się z odpowiedziami i zwrócił się do władz miasta, departamentów i oddziałów o rozważenie tego jako politycznego zobowiązania, które należy wdrożyć. Treści wykraczające poza zakres uprawnień zostaną zebrane i przekazane Komitetowi Centralnemu do rozpatrzenia.
Sekretarz Partii Miejskiej Hai Phong Le Tien Chau wygłosił przemówienie końcowe na konferencji (zdjęcie: Dam Thanh).
Sekretarz Miejskiej Partii zaproponował pięć strategicznych zadań dla sektora edukacji. Po pierwsze, poprawa jakości edukacji powszechnej, skupienie się na edukacji masowej i stworzenie systemu wartości dla socjalistycznego ludu Hajfongu, dążąc do osiągnięcia wskaźnika rozwoju społecznego na poziomie 0,8.
Po drugie, należy zdecydowanie wprowadzić innowacje w myśleniu o edukacji, zgodnie z duchem „uczniowie są centrum, nauczyciele siłą napędową, szkoły wsparciem, rodziny punktem podparcia, społeczeństwo fundamentem”, budować uczciwą i standardową edukację, powiedzieć „nie” chorobie osiągnięć.
Po trzecie, należy dążyć do tego, by zostać krajowym liderem transformacji cyfrowej, stosując sztuczną inteligencję i przekształcając Hai Phong w cyfrowe miasto edukacyjne.
Po czwarte, należy wprowadzić wyraźną decentralizację i delegowanie uprawnień w celu zwiększenia efektywności administracji oświatowej.
Po piąte, należy skupić się na rozwoju kadr edukacyjnych, zwłaszcza nauczycieli, administratorów i personelu szkolnego.
Zapewnił, że miasto będzie zawsze wspierać sektor edukacji, tworzyć najlepsze warunki do kariery „ludzi w rozwoju”, sprawnie usuwać trudności i rozwiązywać zalecenia ze strony placówek oświatowych.
Na przestrzeni lat Hai Phong zawsze stawiał na pierwszym miejscu rozwój edukacji, czego wyrazem jest ponad 10 specjalistycznych rezolucji oraz wiele konkretnych projektów i polityk na rzecz wszechstronnej innowacji.
Władze miasta wręczyły kwiaty w ramach gratulacji dla sektora edukacji i szkoleń w Hai Phong (zdjęcie: Dam Thanh).
Budżet na edukację zawsze stanowił blisko 20% całkowitych wydatków lokalnych, przyczyniając się do rozwoju sieci szkół w nowoczesnym kierunku, z 1086/1405 szkołami spełniającymi standardy (77,3%). Jakość powszechnej edukacji utrzymuje się na najwyższym poziomie w kraju; edukacja kluczowa nadal jest jasnym punktem, z 198 krajowymi nagrodami dla doskonałych uczniów w 2025 roku, co plasuje ją na 3. miejscu w kraju.
Cały sektor zatrudnia obecnie 64 300 kadr i nauczycieli, z których 98,6% spełnia standardy, a 33,6% je przewyższa. Zastosowanie transformacji cyfrowej jest promowane, gdy 100% dokumentacji zawodowej i transkryptów jest podpisane cyfrowo; 98% danych jest zsynchronizowane z krajową bazą danych. Miasto pozyskało również 13 projektów edukacyjnych na lata 2020–2025 o łącznym kapitale przekraczającym 1592 miliardy VND.
Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/lanh-dao-hai-phong-cam-ket-giai-quyet-loat-bat-cap-trong-giao-duc-20251119163014617.htm
Komentarz (0)