Samodzielność – fundament nowoczesnej edukacji

10 lipca – Flamandzka Organizacja Współpracy Rozwojowej i Pomocy Technicznej (VVOB) z Królestwa Belgii zorganizowała Krajowe Warsztaty na temat Autonomii Uczniów. Podczas warsztatów zaprezentowano dokument techniczny dotyczący promowania autonomii uczniów, wraz z zaleceniami i praktykami wspierającymi uczniów w kształtowaniu i promowaniu autonomii w nauce, aby mogli dostosować się do dynamicznie zmieniającego się świata.

Uczestnicy warsztatów wzięli udział w zajęciach prezentujących naukę poprzez zabawę i promujących autonomię.

Autonomia ucznia jest fundamentalnym filarem współczesnej edukacji , wyposażając uczniów w niezbędne umiejętności wspierające rozwój krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów i uczenia się przez całe życie. W Wietnamie umiejętność ta została wyraźnie określona w Programie Edukacji Ogólnej z 2018 roku jako jedna z kluczowych kompetencji wspierających wszechstronny rozwój dzieci, aby osiągnąć cele programu edukacji ogólnej.

Często jednak autonomia mylona jest z samodzielną nauką lub niezależnym uczeniem się, co powoduje, że szersze aspekty, takie jak współpraca, myślenie kreatywne i zdolność adaptacji, są pomijane i niedostatecznie reprezentowane w praktyce nauczania.

Aby zidentyfikować luki w zrozumieniu i praktyce promowania autonomii uczniów w wietnamskim systemie edukacji, VVOB w Wietnamie, wspólnie z członkami zespołu technicznego, opracował dokument: „Promowanie autonomii uczniów: praktyki pedagogiczne rozwijające autonomię zgodnie z Ogólnym Programem Kształcenia z 2018 r.” , analizując różne rozumienia autonomii i dostarczając wielu praktycznych zaleceń dotyczących integrowania autonomii w klasie i szkole, a także praktyk promujących autonomię uczniów.

Pan Nguyen Bao Chau, koordynator projektu iPLAY w organizacji VVOB w Wietnamie, przedstawia naukę poprzez zabawę i autonomię uczniów.

Pan Nguyen Bao Chau, koordynator projektu, powiedział: „Musimy odejść od postrzegania samokształcenia wyłącznie jako materiału do czytania, a zacząć postrzegać autonomię jako zintegrowaną zdolność – uczniowie muszą wiedzieć, jak wyznaczać cele, oceniać postępy, współpracować z kolegami z klasy i dostosowywać metody uczenia się do własnych potrzeb”.

„Niniejszy dokument techniczny to nie tylko teoretyczne wprowadzenie, ale także praktyczne narzędzie dla nauczycieli, dyrektorów szkół i wykładowców pedagogicznych, które można bezpośrednio zastosować w nauczaniu i uczeniu się. To niezbędny krok w kierunku wprowadzenia autonomii w klasie”.

Podczas warsztatów eksperci przedstawili grupy rekomendacji mających na celu stworzenie lepszego środowiska wsparcia oraz promowanie i pielęgnowanie autonomii uczniów jako kluczowej kompetencji. Grupy te obejmują:

- Wzmocnienie roli dyrektorów szkół w promowaniu autonomii.

- Poprawa zdolności nauczycieli do promowania autonomii uczniów.

- Promowanie zaangażowania rodziny i społeczności w rozwój autonomii uczniów.

- Uczniowie aktywnie uczestniczą w zajęciach, które demonstrują autonomię.

- Wzmocnienie roli instytucji kształcenia nauczycieli w kształceniu, wspieraniu i badaniu autonomii.

Artykuł jest efektem współpracy VVOB z przedstawicielami uniwersytetów pedagogicznych, organizacji międzynarodowych i pozarządowych działających w dziedzinie edukacji. Treść artykułu opiera się na przeglądzie dokumentów programowych, dokumentów branżowych, badań międzynarodowych i praktyk z projektów edukacyjnych w Wietnamie.

Przedstawiciele Centralnego Ośrodka Edukacji i Wsparcia Głuchych dzielą się doświadczeniami w zakresie języka migowego.

W warsztatach wzięło udział Ministerstwo Edukacji i Szkolenia , Departamenty Edukacji i Szkolenia z 8 prowincji i miast biorących udział w Projekcie Integracji Nauki poprzez Zabawę w Edukacji Podstawowej w Wietnamie , przedstawiciele organizacji pozarządowych z sektora edukacji oraz uniwersytetów pedagogicznych z całego kraju.

VVOB ma nadzieję, że dzięki warsztatom uda się rozpowszechnić właściwe rozumienie autonomii studentów, a jednocześnie promować innowacyjne praktyki pedagogiczne – od poziomu nauczania po poziom zarządzania – w celu zbudowania środowiska edukacyjnego, w którym studenci będą mogli być proaktywni, kreatywni i wszechstronnie się rozwijać.

O VVOB Wietnam

VVOB to organizacja non-profit zajmująca się współpracą rozwojową i pomocą techniczną, założona w 1982 roku w Belgii. Jednostka działa w Wietnamie od 1992 roku w dziedzinie edukacji, kierując się mottem „edukacja dla rozwoju”. Organizacja dąży do zapewnienia sprawiedliwości i równych szans dla wszystkich.

Celem VVOB jest wspieranie zrównoważonej poprawy jakości i efektywności edukacji w krajach rozwijających się. W 2022 roku, z okazji 40. rocznicy istnienia, organizacja określiła cele, które mają zostać osiągnięte przed terminem w Planie Zrównoważonego Rozwoju (SDG) do 2030 roku, w dokumencie „Strategia uczenia się bez ograniczeń”.

Więcej informacji o VVOB i jego bieżących projektach edukacyjnych znajdziesz tutaj .

Dowiedz się więcej o projekcie iPLAY: Integracja nauki poprzez zabawę z edukacją podstawową w Wietnamie tutaj .

Reklama

Source: https://baonghean.vn/nang-luc-tu-chu-nen-tang-cua-giao-duc-hien-dai-10302273.html