Przez całe swoje życie poświęcone sprawie rewolucyjnej, generał Vo Nguyen Giap przez wiele lat był przywiązany do edukacji . „Nauczyciel Vo Nguyen Giap dał się poznać nie tylko jako zwykły historyk, ale także jako pełen pasji prawnik, zawsze broniący sprawiedliwości historii” (1) . Głęboko rozumiejąc ideologię prezydenta Ho Chi Minha, polegającą na „stawianiu służby publicznej na pierwszym miejscu”, generał Vo Nguyen Giap został „Starszym Bratem” „Wietnamskiej Armii Propagandy Wyzwolenia” (poprzedniczki obecnej Wietnamskiej Armii Ludowej), budując bazy rewolucyjne, otwierając szkoły polityczne i wojskowe oraz powołując do życia Wietnamskie Rewolucyjne Siły Zbrojne. Kariera polityczna i wojskowa generała była ściśle i nierozerwalnie związana z kwestią edukacji poprzez jego działalność polegającą na pisaniu artykułów, książek, przygotowywaniu wykładów oraz bezpośrednim nauczaniu i szkoleniu wielu pokoleń w armii i poza nią. Dlatego też generał Vo Nguyen Giap jest nie tylko „człowiekiem, który tworzył historię”, pierwszym i jedynym jak dotąd Naczelnym Dowódcą, ale także „nauczycielem numer jeden” wietnamskich rewolucyjnych sił zbrojnych. Unikalne cechy ideologii edukacyjnej generała pozostawiły głębokie wrażenie, mając długofalową wartość teoretyczną i praktyczną dla poprawy jakości nauczania polityki, budowania kadry i żołnierzy niezłomnych w polityce i ideologii, spełniających wymogi obrony Ojczyzny w nowej erze.
Unikalne cechy ideologii edukacyjnej generała Vo Nguyen Giapa
Po pierwsze, wyjątkowe cechy celów edukacyjnych generała Vo Nguyen Giapa
Omawiając cele edukacyjne, w swoim przemówieniu wygłoszonym podczas uroczystości ku czci bohaterów sektora edukacji z okazji Wietnamskiego Dnia Nauczyciela, 20 listopada 1995 r., generał Vo Nguyen Giap wielokrotnie podkreślał i potwierdzał ważną rolę sektora edukacji, zwłaszcza edukacji ogólnej, uznając ją za „sprawę o strategicznym znaczeniu, niezwykle ważne zadanie” (2) w krajowym systemie edukacji i dla rozwoju przyszłości narodu. Generał stwierdził: „Ważną i pilną kwestią jest obecnie konkretyzacja wyżej wymienionych celów w sektorze edukacji ogólnej poprzez przeprowadzenie kompleksowego procesu edukacyjnego, który ściśle i harmonijnie łączy edukację w szkołach z edukacją w społeczeństwie i rodzinie pod względem etyki, intelektu, edukacji zawodowej, wychowania fizycznego i estetyki” (3) . Ten punkt widzenia stanowi najbardziej wyrazistą cechę ideologii edukacyjnej generała Vo Nguyen Giapa, dotyczącej ustalania wszechstronnych celów edukacyjnych, rozwijania ludzi pod względem inteligencji, moralności, siły fizycznej, estetyki i zdolności, aby sprostać potrzebom rozwojowym kraju i sprawie rewolucyjnej.
Według generała Vo Nguyen Giapa, aby skonkretyzować cel wszechstronnego rozwoju młodego pokolenia Wietnamu, przede wszystkim należy wychować je w ideologii politycznej i etyce, czyli wychować je w patriotyzmie, lojalności wobec ideałów komunistycznych, odpowiedzialności obywatelskiej i gotowości do udziału w dziele budowy i obrony Ojczyzny. Generał wskazał: „Konieczne jest podniesienie jakości edukacji politycznej, ideologicznej i etycznej dzieci. W zależności od ich wieku i poziomu wykształcenia, pielęgnuj patriotyzm socjalistyczny, lojalność wobec ideałów komunistycznych, wychowuj je w świadomości i obowiązkach obywatelskich, gotowości do aktywnego udziału w dziele budowy socjalizmu i obrony Ojczyzny, świadomości i nawyku przestrzegania praw państwa socjalistycznego, szanując zasady życia zbiorowego” (4) .
Oprócz edukacji politycznej i ideologicznej, generał zawsze przywiązywał wagę do podstawowej edukacji uczniów, uważając, że „należy ją realizować natychmiast i dobrze” (5) . Generał postulował: „Szkoły powszechne muszą wyposażać uczniów w podstawową wiedzę o przyrodzie, technologii, ekonomii i społeczeństwie na stosunkowo kompletnym, podstawowym, nowoczesnym poziomie edukacji powszechnej w Wietnamie; zarówno odpowiednią do bieżących potrzeb praktycznych, jak i kształtującą umiejętności do długoterminowego rozwoju” (6) . Oprócz zapewnienia podstawowej wiedzy, generał podkreślił potrzebę edukacji w zakresie pracy, produkcji, doradztwa zawodowego, wychowania fizycznego i estetyki, uznając je za ważne czynniki wspomagające wszechstronny rozwój uczniów, umiłowanie prawdy, szacunek dla rozumu oraz zachowanie i promowanie wartości kulturowych i tradycji narodowych. Jest to kompleksowy punkt widzenia, zgodny z obiektywną rzeczywistością i długoterminowym kierunkiem rozwoju edukacji w kraju. Jest to nie tylko fundamentalna ideologia kierująca praktyką edukacyjną w tamtym czasie, ale także długoterminowa orientacja na rozwój celów edukacyjnych w obecnym okresie, co ukazuje unikatowe cechy ideologii edukacyjnej generała.
Po drugie, wyjątkowe cechy zasad edukacyjnych generała Vo Nguyen Giapa
Łącząc teorię i praktykę, nauka idzie ręka w rękę z praktyką, edukacja musi być ściśle powiązana z praktyką, wynikającą z potrzeb rozwojowych kraju, rozwój czasów jest zasadą edukacyjną odziedziczoną i rozwiniętą w ideologii edukacyjnej generała Vo Nguyen Giapa. Generał stwierdził: „Przekazywanie ideologii wujka Ho: Edukacja i szkolenie są powiązane z celami społeczno-ekonomicznymi, nauka jest powiązana z praktyką; szkolenie podstawowej wiedzy jest powiązane z doradztwem zawodowym, szkoleniem zawodowym; nauka jest powiązana z produkcją i biznesem; szkoły są powiązane z zakładami produkcyjnymi, szkoły ogólne muszą mieć warsztaty szkolne, ogrody szkolne...” (7) oraz „wprowadzanie doradztwa zawodowego i szkolenia zawodowego do szkół, od przedszkola, szkoły ogólnej do college'u, uniwersytetu w kierunku „Uczenia się w działaniu, pracy w trakcie nauki” ” (8) . Zatem widać, że zasady kształcenia, według poglądu Generała, nie mogą być rozdzielane między teorią a praktyką, wiedzą a praktyką, szkołą a placówką kształcenia zawodowego, produkcją a przedsiębiorstwem, dążąc do wykształcenia ludzi zdolnych do nauki, pracy, adaptacji, gotowych do podejmowania i dobrego wykonywania zadań w każdej dziedzinie lub obszarze Ojczyzny.
Aby dostosować się do rozwoju kraju, epoki i celu innowacji, otwartości i integracji międzynarodowej, Generał podkreślił zasadę uczenia się przez całe życie i zasadniczą rolę budowania „społeczeństwa uczącego się”. Według Generała: „Musimy stworzyć szeroki ruch społeczny i edukacyjny : uczy się każdy, uczy się każda rodzina, uczą się wszystkie organizacje gospodarcze i społeczne , czyniąc nasze społeczeństwo prawdziwie uczącym się, kreatywnym, a naszych ludzi prawdziwie pilnymi , uczącymi się regularnie, uczącymi się bez końca, uczącymi się przez całe życie, stając się „mądrym narodem” , zgodnie z życzeniem Prezydenta Ho Chi Minha” (9) . Ten punkt widzenia Generała jest jak zachęta do ciągłego uczenia się, uczenia się, uczenia się więcej, uczenia się bez końca, samokształcenia, przyczyniającego się do budowania „społeczeństwa uczącego się”, doprowadzając nasz kraj do osiągnięcia szczytu ludzkiej inteligencji, co jest ważną siłą napędową kraju w nowej erze, erze obecnego wzrostu narodu wietnamskiego.
Po trzecie, wyjątkowe cechy metody edukacyjnej generała Vo Nguyen Giapa
Główną cechą ideologii edukacyjnej generała Vo Nguyen Giapa jest naukowa i artystyczna metoda edukacyjna, ściśle powiązana z praktyką, innowacją i orientacją na ucznia. Generał często poruszał kwestię innowacji w metodach edukacyjnych, uważając ją za fundamentalną i kluczową kwestię edukacji kraju. Generał pisał: „Zadaniem szkół ogólnokształcących jest prowadzenie wszechstronnej edukacji… Problem polega na umiejętności doboru treści oraz metod nauczania i uczenia się odpowiednich dla każdego rodzaju przedmiotu, aby zapewnić osiągnięcie celów kształcenia określonych w rezolucjach Partii i Państwa” (10) , a także „Oprócz doskonalenia organizacji i zarządzania, konieczne jest inwestowanie i koncentrowanie się na aktywnym kierowaniu wdrażaniem innowacji w treściach i metodach nauczania i uczenia się” (11) .
Unikalne myślenie generała Vo Nguyen Giapa na temat edukacji wyraża się również w poglądzie, że metody edukacyjne muszą maksymalizować inicjatywę, pozytywność, kreatywność oraz zdolność uczniów do samokształcenia i badań. Generał stwierdził: „System edukacji, którego celem jest budowanie społeczeństwa, musi być systemem otwartym, zorientowanym na centralny cel uczniów, odpowiedzialnym za tworzenie warunków i środowiska, w którym każdy uczeń będzie wyposażony w edukację przesiąkniętą narodową tożsamością kulturową i nowoczesną pod względem wiedzy, nauki i technologii…” (12) . W ten sposób pogląd generała pokazał ważną rolę środowiska edukacyjnego, jednocześnie dobrze rozwiązując fundamentalną relację w kształceniu nauczyciel-uczeń w oparciu o naukę i praktykę, stwarzając wszelkie możliwości i najlepsze warunki dla uczniów, aby kształtowali zdolność do samodzielnego myślenia, rozwiązywania problemów i elastycznego dostosowywania się do współczesnego społeczeństwa.
Generał Vo Nguyen Giap powiedział: „Gdyby nie było wojny, nadal byłbym nauczycielem” i rzeczywiście, generał uosabiał najszlachetniejsze wartości i cechy nauczyciela. W praktyce dydaktycznej generał uważał za konieczne stosowanie różnorodnych metod, takich jak nauczanie oparte na problemie, wykorzystywanie pomocy wizualnych, obrazów, map, diagramów, opowiadanie historii, organizowanie zajęć praktycznych, dyskusje grupowe, promowanie zainteresowań uczniów i ducha samokształcenia. Generał zawsze koncentrował się na określeniu celu lekcji, pobudzaniu niezależności, pobudzaniu zainteresowania nauką i łączeniu edukacji moralnej, inteligencji i tradycji patriotycznych w każdym wykładzie; elastycznie stosując język, obrazy, poezję i opowiadanie historii, aby lekcja była żywa, łatwa do zrozumienia, łatwa do zapamiętania i dostosowana do każdej grupy uczniów (13) .
Znaczenie ideologii edukacyjnej generała Vo Nguyen Giapa dla nauczania politycznego komisarzy politycznych Wietnamskiej Armii Ludowej dzisiaj
Po pierwsze, ideologia edukacyjna generała Vo Nguyen Giapa stanowi solidny fundament teoretyczny, podstawę do jasnego określenia pozycji, roli , celów, treści, formy i metody organizacji nauczania politycznego oficerów politycznych w Wietnamskiej Armii Ludowej.
W procesie budowania sił zbrojnych generał zawsze podkreślał, że czynniki polityczne i ideologiczne stanowią rdzeń, mający decydujące znaczenie dla siły i dojrzałości armii. Generał stwierdził kiedyś: „W budowaniu armii praca polityczna jest uważana za duszę armii rewolucyjnej” (14) ; „szkoląc armię, musimy wziąć politykę za korzeń, zaczynając od kadr, stopniowo docierając do wszystkich członków zespołu… Musimy uczynić naszą armię prawdziwie rewolucyjną armią ludu, armią niezwyciężoną” (15) ; „musimy skupić się na edukacji politycznej i przywództwie ideologicznym” (16) … Powyższe uwagi generała podkreślają znaczenie edukacji politycznej i nauczania w armii i znajdują potwierdzenie w praktyce historycznej.
Aby skutecznie promować tę szczególnie ważną rolę, generał Vo Nguyen Giap jasno określił cele, treść, formę i metody nauczania politycznego w wojsku. Według generała, głównym celem edukacji politycznej i nauczania jest pielęgnowanie patriotyzmu, ducha walki, świadomości klasowej i wzmacnianie wiary w zwycięstwo rewolucji; kształtowanie niezłomnej woli politycznej i determinacji w pokonywaniu wyzwań przez kadry i żołnierzy; jednocześnie wzmacnianie charakteru klasy robotniczej, bliskich relacji z ludem, potwierdzanie absolutnej roli przywódczej Partii w wojsku, zapewnienie, że armia jest zawsze lojalna wobec Partii i ludu, gotowa do walki o niepodległość narodową i socjalizm. Generał podkreślił: „Praca polityczna musi wychowywać żołnierzy, aby mocno rozumieli i prawidłowo stosowali wytyczne i politykę Partii” (17) ; „edukacja polityczna ma na celu wzmocnienie postawy klasowej żołnierzy” (18) ; „wzmocnić ducha walki żołnierzy i ich pewność zwycięstwa w wojnie oporu oraz rozwinąć ducha „samodzielności w walce w czasach niebezpieczeństwa” (19) ; „wyszkolić każdego żołnierza tak, aby miał głęboki i mocny punkt widzenia ludu i masy” (20) .
Według Generała, treść nauczania politycznego w wojsku jest bardzo obszerna i obejmuje: „Kształcenie celu i natury wojny, wytycznych i polityki Partii i Rządu dla armii, podnoszenie poziomu świadomości, szkolenie ducha walki, umacnianie solidarności wewnątrz i na zewnątrz armii” (21) . W szczególności należy skupić się na kształceniu w zakresie marksizmu-leninizmu, myśli Ho Chi Minha, poglądów i wytycznych Partii, praw i polityki państwa; zadań rewolucyjnych i zadań armii; patriotyzmu socjalistycznego, internacjonalizmu proletariackiego; tradycji narodowych, tradycji Partii i armii; braterstwa, solidarności z ludem; czujności rewolucyjnej, rozpoznawania intryg i podstępów wroga; pokonywania negatywnych i wstecznych przejawów.
Odnośnie formy i metody nauczania politycznego, Generał wymagał, aby było ono różnorodne, elastyczne, powiązane z rzeczywistością, promujące wspólną siłę organizacji, sił, środków i odpowiedzialność każdej jednostki; musiało być prowadzone regularnie, nieprzerwanie, wytrwale, wykorzystując każdą chwilę, zwłaszcza w trudnych okresach. Generał podkreślił: „Musimy uczynić pracę polityczną pracą masową, z udziałem wszystkich, aby promować wysoką skuteczność, musimy wykonywać pracę polityczną nieprzerwanie w każdym przypadku; musimy pamiętać, że czas, w którym praca polityczna jest najbardziej potrzebna, jest jednocześnie czasem najtrudniejszym, gdy wojska walczą w trudnych sytuacjach, a marsze są męczące…” (22) .
Po drugie, ideologia edukacyjna generała Vo Nguyen Giapa kładła nacisk na to, że nauczanie polityczne musi ściśle odpowiadać rzeczywistości , promować subiektywne czynniki kadr i żołnierzy oraz spełniać wymogi budowy silnej politycznie Wietnamskiej Armii Ludowej w nowym okresie.
Generał Vo Nguyen Giap zawsze podkreślał zasadę łączenia teorii z praktyką, uważając to za decydujący czynnik skuteczności nauczania politycznego w wojsku. Według generała nauczanie polityczne nie ogranicza się do przekazywania teorii, ale musi koncentrować się na kształceniu cech politycznych, moralnych, poczucia odpowiedzialności, ducha walki i umiejętności stosowania wiedzy w praktyce i walce. Generał stwierdził: „Praca polityczna oparta wyłącznie na motywowaniu ideologią nie wystarczy, ale musi również obejmować rozwiązywanie konkretnych problemów organizacyjnych i spełnianie wymagań taktycznych. Konieczne jest połączenie przywództwa ideologicznego z przywództwem organizacyjnym i rozwiązywanie wymagań taktycznych” (23) . Zatem komisarze polityczni muszą wprowadzać innowacje w metodach nauczania, łączyć teorię z praktyką, wzmacniać kierownictwo, wymianę, praktykę, traktować poczucie odpowiedzialności, proaktywnego ducha i umiejętność stosowania jako kryteria oceny efektów uczenia się, spełniania wymagań zadań szkoleniowych i gotowości bojowej jednostki.
Generał podkreślił potrzebę promowania ducha determinacji, pozytywnego nastawienia, inicjatywy i kreatywności żołnierzy jako centrum poprzez wyraziste formy, takie jak: listy motywacyjne, telegramy z pytaniami, podsumowania i wyciąganie wniosków po każdej bitwie i kampanii. Generał napisał: „Od pierwszej fazy aż do teraz wielokrotnie zdarzało się, że trudności wydawały się niemożliwe do pokonania, ale dzięki wytrwałości w dążeniu do celu udało nam się je pokonać. Dlatego największą lekcją drugiej fazy jest lekcja wytrwałości w dążeniu do celu, zwycięstwem drugiej fazy jest zwycięstwo wytrwałości w dążeniu do celu” (24) . Orientacje te nie tylko przyczyniają się do poprawy jakości nauczania polityki, ale także motywują do innowacyjnego myślenia, metod nauczania i budowania kadr i żołnierzy Wietnamskiej Armii Ludowej, którzy są niezłomni w polityce i ideologii, spełniając wymogi ochrony Ojczyzny w nowej sytuacji.
Po trzecie, ideologia edukacyjna generała Vo Nguyen Giapa podkreśla rolę i odpowiedzialność komisarzy politycznych w zakresie innowacji treści, formy i metod nauczania polityki, tak aby odpowiadały one wymogom współczesnego budownictwa wojskowego.
W myślach generała Vo Nguyen Giapa, komisarz polityczny zajmuje centralne miejsce w politycznym i ideologicznym wychowaniu armii i stanowi pomost między polityką i wytycznymi Partii a każdym członkiem kadry i żołnierzem w jednostce. Według generała, komisarz polityczny to nie tylko osoba, która przekazuje politykę i wytyczne Partii, ale także centrum solidarności, przykład cnót, odwagi, poczucia odpowiedzialności i ducha walki dla całej jednostki. Według generała: „Komisarz polityczny to osoba, która kształtuje solidarność jednostki, sprawia, że dobrzy bracia są odpowiedzialni za kierowanie mniej dobrymi braćmi, a aktywni żołnierze są odpowiedzialni za zachęcanie wszystkich do entuzjastycznego wykonywania wszystkich zadań zespołu, sprawia, że kadry i żołnierze, pomimo różnych grup etnicznych, klas i wieku, kochają się jak bracia krwi” (25) . Widać więc, że szczególnie ważną rolę komisarza politycznego pełni osoba bezpośrednio odpowiedzialna za polityczną i ideologiczną pracę edukacyjną, która na bieżąco wychwytuje, orientuje się i sprawnie rozwiązuje problemy ideologiczne pojawiające się wśród kadr i żołnierzy, dbając o to, aby wszyscy żołnierze zawsze zachowywali swoje stanowisko i poglądy oraz byli absolutną lojalnością wobec Partii, ludu i reżimu socjalistycznego.
Generał Vo Nguyen Giap szczególnie cenił wzorową rolę komisarzy politycznych we wszystkich działaniach edukacyjnych, szkoleniowych i politycznych jednostki. Komisarze polityczni muszą być ludźmi, którzy są blisko rzeczywistości, wsłuchują się w myśli i aspiracje żołnierzy, aktywnie wykrywają, zwalczają i zapobiegają odchyleniom w ideologii, etyce i stylu życia. W każdych okolicznościach komisarze polityczni muszą być niezłomni, odważni i elastyczni w radzeniu sobie z sytuacjami, a jednocześnie umieć motywować, zachęcać i promować ducha solidarności i determinacji w jednostce. Generał podkreślił: „Przed każdą bitwą komisarz polityczny zwołuje naradę jednostki, aby jasno określić cele, warunki zwycięstwa i trudności, aby wzmocnić ducha jednostki. W obliczu niebezpiecznych działań komisarz polityczny przytacza przykłady poświęcenia, przypomina wszystkim o właściwym wypełnianiu obowiązków i sam daje przykład. Po każdej udanej, jak i trudnej bitwie następuje podsumowanie, nagroda i dyscyplina, dzięki którym żołnierze utrzymują morale, nie popadają w arogancję w zwycięstwie i nie zniechęcają się w porażce” (26) .
Generał zawsze wymaga od komisarzy politycznych ciągłej samokształcenia, samokształcenia, doskonalenia teorii politycznej, zdolności organizacyjnych i metod pracy, aktualizowania wiedzy oraz kreatywnego stosowania myśli Ho Chi Minha i poglądów Partii w praktyce jednostki. Komisarze polityczni muszą proaktywnie wprowadzać innowacje w treściach i metodach edukacji politycznej, ściśle łączyć teorię z praktyką, edukację tradycyjną z nowoczesną, promować demokrację, pobudzać samoświadomość i kreatywność każdego żołnierza, wnosząc istotny wkład w budowanie silnej armii w polityce i ideologii, jako podstawy do poprawy ogólnej jakości, siły bojowej i zdecydowanej obrony Ojczyzny w każdej sytuacji.
Po czwarte, ideologia edukacyjna generała Vo Nguyen Giapa stanowi wytyczne dla komisarzy politycznych, jak walczyć z błędnymi i wrogimi poglądami oraz chronić ideologiczne podstawy Partii w nowej sytuacji.
Według Generała, nauczanie polityczne nie polega jedynie na przekazywaniu teorii, lecz musi być ściśle powiązane z zadaniami praktycznymi, koncentrując się na kształceniu politycznych cech, ducha walki, dyscypliny i bezwzględnej lojalności wobec Partii wśród kadr i żołnierzy. Generał wymaga od komisarzy politycznych proaktywnego identyfikowania i zwalczania odchyleń ideologicznych, takich jak wahanie, lęk przed trudnościami, lęk przed poświęceniem, subiektywizm, samozadowolenie, łamanie dyscypliny, nieprzestrzeganie poleceń przełożonych oraz zaniedbywanie budowania organizacji partyjnych i pracy kadrowej. Generał podkreślił: „Jeśli nie zniszczymy tej negatywnej prawicowej ideologii, wypełnienie naszej chwalebnej misji będzie bardzo trudne” (27) .
Generał wskazał w praktyce, że nauczanie polityczne musi wnikliwie analizować konkretne problemy ideologiczne, organizacyjne i taktyczne; łączyć przywództwo ideologiczne z przywództwem organizacyjnym, promować demokrację wojskową, szybko odpowiadać na pytania i rozwiązywać trudności żołnierzy. Komisarze polityczni muszą dobrze organizować działania ideologiczne, samokrytycyzm, wykrywać i korygować błędy w wykonywaniu zadań oraz regularnie i szybko motywować, zachęcać i podnosić morale jednostki. W szczególności nauczanie polityczne musi ściśle odzwierciedlać rzeczywistość, budować silną postawę polityczną i hart ducha jako rdzeń, pomagać kadrom i żołnierzom identyfikować i zwalczać błędne i wrogie poglądy, chronić ideologiczne podstawy Partii poprzez „walkę do końca, odnajdywanie ich wszędzie, gdzie mogą się ukryć, odrzucanie ich do końca, nieustępowanie, niepójście na kompromisy, nietolerancję, niestawianie pokoju na pierwszym miejscu. Stawianie pokoju na pierwszym miejscu to liberalizm, niezainteresowanie zwycięstwem armii, w interesie Partii” (28) .
Po piąte, nauczanie polityki w oddziałach oddolnych przyniosło znakomite rezultaty dzięki zastosowaniu ideologii edukacyjnej generała Vo Nguyen Giapa.
W praktyce edukacji politycznej w oddziałach Wietnamskiej Armii Ludowej, wdrożenie ideologii edukacyjnej generała Vo Nguyen Giapa przyniosło wiele pozytywnych zmian. Komitety partyjne, dowódcy i komisarze polityczni dostrzegają i dogłębnie rozumieją ideologię generała Vo Nguyen Giapa: edukacja polityczna jest „duszą” budowania silnej politycznie armii, fundamentem wzmacniania jej ogólnej siły, gwarantującym, że armia z powodzeniem realizuje wszystkie zadania wyznaczone przez Partię, państwo i naród. Dzięki temu jednostki aktywnie opracowywały specjalistyczne rezolucje dotyczące edukacji politycznej, wydawały regulaminy, procedury, wprowadzały innowacyjne treści, metody i formy organizacji edukacji politycznej, zgodnie z praktycznymi cechami i zadaniami każdej jednostki.
Typowym przykładem jest wdrożenie Dyrektywy nr 124-CT/QUTW Stałego Komitetu Centralnej Komisji Wojskowej w sprawie wzmocnienia dowództwa i kierowania pracą edukacji politycznej w jednostkach w nowym okresie. Jednostki aktywnie organizowały specjalistyczne zajęcia polityczne, łącząc teorię z praktyką i gotowością bojową, wykorzystując rzeczywiste sytuacje w jednostce jako ćwiczenia praktyczne, organizując seminaria i fora na temat: „Młodzieży o rewolucyjnych ideałach”, „Młodzi żołnierze studiują i podążają za ideologią, moralnością i stylem Ho Chi Minha”, „Promowanie tradycji, poświęcanie talentu, bycie godnym bycia żołnierzami Wujka Ho”... dobrze zorganizowanych planów, programów i treści nauczania polityki. Dzięki temu oficerowie i żołnierze są nie tylko wyposażani w wiedzę polityczną i prawną, ale także szkoleni w zakresie odwagi, woli, poczucia odpowiedzialności i umiejętności stosowania teorii do rozwiązywania praktycznych problemów jednostki, przyczyniając się do budowania silnej i wszechstronnej jednostki, „Wzorowego modelu”.
Większość jednostek oddolnych Wietnamskiej Armii Ludowej promowała wzorową i wiodącą rolę zespołu komisarzy politycznych w zakresie innowacji metod nauczania polityki. Stały Komitet Centralnej Komisji Wojskowej skomentował: „Ogólnie rzecz biorąc, zespół nauczycieli polityki na poziomie oddolnym zasadniczo spełnia wymagania zadania, osiągając dobre i doskonałe wyniki w ponad 90%” (29) . Dzięki temu oficerowie i żołnierze są bardziej dumni ze swojej tradycji, zachowują wiarę, determinację w pokonywaniu wszelkich trudności i wyzwań oraz doskonale wykonują powierzone im zadania.
Praktyczne wyniki pokazały, że dzięki kreatywnemu zastosowaniu ideologii edukacyjnej generała Vo Nguyen Giapa, jakość edukacji politycznej w ogóle, a w szczególności nauczania politycznego w podstawowych jednostkach armii, zarówno pod względem programu nauczania, jak i treści, uległa znacznej poprawie: „Jeśli chodzi o program nauczania, treść edukacji politycznej została opracowana i skompilowana przez kadrę dydaktyczną z kompleksową innowacją, zapewniającą podstawowe, systematyczne, ujednolicone, ścisłe powiązanie teorii z praktyką, bogate formy wyrazu, bliskie przedmiotom w jednostce” (30) . Kadry i żołnierze mają zdecydowaną postawę ideologiczną, jasno rozumieją swoje role i obowiązki, są gotowi do podjęcia i dobrego wykonania wszystkich zadań oraz nie chwieją się w obliczu trudności i wyzwań. „Wyniki corocznego egzaminu z przedmiotów edukacyjnych spełniają i przewyższają zaplanowane cele, a wskaźnik dobry i doskonały waha się od 74,8% do 90,1%” (31) . Wiele jednostek zdobyło tytuły „Wzorowej, wzorowej, wszechstronnej, silnej jednostki” i „Jednostki zdeterminowanej, by zwyciężyć”, wnosząc istotny wkład w rozwój Wietnamskiej Armii Ludowej, która stała się coraz bardziej zdyscyplinowana, elitarna i nowoczesna, będąc zawsze lojalną i godną zaufania siłą Partii, Państwa i narodu.
Głęboka ideologia edukacyjna generała Vo Nguyen Giapa ma trwałą wartość teoretyczną i praktyczną dla pracy dydaktycznej komisarzy politycznych Wietnamskiej Armii Ludowej. Poglądy generała na cel edukacyjny, jakim jest łączenie teorii z praktyką, promowanie inicjatywy i kreatywności uczniów; centralna i wzorowa rola komisarzy politycznych, stworzyły spójny, nowoczesny system ideologii edukacyjnej, przesiąknięty duchem człowieczeństwa, narodu i rewolucji. Wartości te stanowią naczelne zasady edukacji politycznej i nauczania w armii, przyczyniając się do poprawy jakości edukacji politycznej w jednostkach oddolnych, budowania kadr i żołnierzy o silnej woli politycznej, czystych wartościach moralnych, poczuciu odpowiedzialności i determinacji w pokonywaniu wszelkich trudności i wyzwań. Stanowią one długoterminową orientację na rzecz rozwoju zasobów ludzkich, budowania rewolucyjnej, zdyscyplinowanej, elitarnej i nowoczesnej Wietnamskiej Armii Ludowej, spełniającej wymogi ochrony Ojczyzny w nowej sytuacji.
----------------------
(1) Cecil B. Currey (tłum. Nguyen Van Su): Zwycięstwo za wszelką cenę – geniusz wojskowy Wietnamu: generał Vo Nguyen Giap , World Publishing House, Hanoi, 2013, s. 71.
(2), (7) Generał Vo Nguyen Giap i jego kariera w nauce, edukacji i szkoleniach , Wydawnictwo Uniwersytetu Pedagogicznego w Hanoi, 2014, s. 234, 277.
(3), (4), (5), (6) Generał Vo Nguyen Giap i jego kariera w nauce, edukacji i szkoleniach, op. cit ., s. 236, 237.
(8), (9) Generał Vo Nguyen Giap i jego kariera w nauce, edukacji i szkoleniach, op. cit. , s. 281
(10), (11), (12) Generał Vo Nguyen Giap i jego kariera w nauce, edukacji i szkoleniach, dz. cyt ., s. 252, 290, 295
(13): Zobacz: Mai Thi Dieu „Stosowanie „metody nauczania historii” nauczyciela, generała Vo Nguyen Giap”, Gazeta Quang Binh , 8 listopada 2021 r., https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202111/van-dung-cach-day-lich-su-cua-thay-giao-dai-tuong-vo-nguyen-giap-2195176/
(14), (16) Generał Vo Nguyen Giap: Kompletne wspomnienia , Wydawnictwo Armii Ludowej, Hanoi, 2006, s. 126, 690.
(15), (17), (18) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap – Słynny generał ery Ho Chi Minha , National Political Publishing House, Hanoi, 2015, s. 571, 420, 669.
(19), (20), (21), (22) Generał Vo Nguyen Giap: Kompletne wspomnienia, op. cit ., s. 421, 690, 690, 126
(23) Podpułkownik, dr Tran Anh Tuan - Podpułkownik, mistrz Tran Minh Tu: „Podstawowe poglądy generała Vo Nguyen Giap na temat budowy armii ludowej”, Nhan Dan Electronic Newspaper , https://special.nhandan.vn/quan-diem-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-ve-quan-doi-nhan-dan/index.html
(24) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap – Słynny generał epoki Ho Chi Minha , op. cyt. , P. 615.
(25), (26) Generał Vo Nguyen Giap: Zbiór wspomnień, op. cyt ., s. 126.(27), (28) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - Słynny generał epoki Ho Chi Minha, op. cyt. , P. 799, 801.
(29), (30), (31) Departament Polityczny Wietnamskiej Armii Ludowej: Raport nr 2545/BC-CT z dnia 11 sierpnia 2023 r. w sprawie podsumowania 12 lat wdrażania Dyrektywy nr 124-CT/QUTW z dnia 31 marca 2011 r. Stałego Komitetu Centralnej Komisji Wojskowej w sprawie wzmocnienia przywództwa i kierowania pracą edukacji politycznej w jednostkach w nowym okresie oraz 10 lat wdrażania Projektu „Innowacje w pracy edukacji politycznej w jednostkach w nowym okresie”.
Źródło: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1147602/net-dac-sac-trong-tu-tuong-giao-duc-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-doi-voi-chinh-tri-vien-quan-doi-nhan-dan-viet-nam.aspx
![[Zdjęcie] Sekretarz generalny bierze udział w paradzie z okazji 80. rocznicy założenia Koreańskiej Partii Robotniczej](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/11/1760150039564_vna-potal-tong-bi-thu-du-le-duyet-binh-ky-niem-80-nam-thanh-lap-dang-lao-dong-trieu-tien-8331994-jpg.webp)
![[Zdjęcie] Otwarcie Światowego Festiwalu Kultury w Hanoi](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/10/1760113426728_ndo_br_lehoi-khaimac-jpg.webp)
![[Zdjęcie] Ho Chi Minh City lśni flagami i kwiatami w przededniu I Kongresu Partii, kadencji 2025-2030](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/10/1760102923219_ndo_br_thiet-ke-chua-co-ten-43-png.webp)
Komentarz (0)