Co powinien zrobić sektor edukacji, aby stawić czoła wyzwaniom sztucznej inteligencji?

Zjawisko to pokazuje, że w dobie cyfrowej edukacja i szkolenia muszą stawić czoła licznym wyzwaniom, zwłaszcza w kontekście „ważenia wagi” w testach i egzaminach...

Sztuczna inteligencja (AI) otwiera wiele nowych możliwości w edukacji i szkoleniach w procesie rozwoju, pomagając uczniom w proaktywnym uczeniu się w dowolnym miejscu i czasie, personalizacji procesu nauczania i rozwijaniu krytycznego myślenia. Jednak proces ten stwarza również wyzwania w ocenie umiejętności uczniów, gdy oszustwa stają się coraz bardziej wyrafinowane, a ryzyko występuje we wszystkich procesach uczenia się. Uczniowie mogą wykorzystywać AI do ćwiczeń, pisania esejów, rozwiązywania problemów na egzaminach online… Utrudnia to określenie rzeczywistych umiejętności uczniów. Dlatego proces uczenia się i ocena procesu uczenia się muszą być odpowiednio dostosowane, aby nadążać za AI, promować zalety AI, a także doskonalić AI, aby właściwie oceniać umiejętności uczniów.

Lekcja etyki z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w szkole podstawowej Nguyen Binh Khiem (dzielnica Buon Ma Thuot).

Według zasłużonego nauczyciela Tran Duc Huyen, dyrektora szkoły podstawowej, średniej i średniej Hoang Viet (dzielnica Tan An), sztuczna inteligencja jest zasadniczo narzędziem, środkiem i nie ma wad. Problem oszustw leży w etyce i uczciwości uczniów i kandydatów… Dlatego konieczne jest wcześniejsze edukowanie użytkowników w zakresie etyki, aby odpowiedzialnie korzystali ze sztucznej inteligencji, dbali o poufność informacji i byli uczciwi. W środowisku szkolnym edukacja etyczna powinna być wdrażana we wszystkich przedmiotach i treściach lekcji; nauczyciele pomagają uczniom korzystać ze sztucznej inteligencji (jako narzędzia i partnera) w celu efektywnej nauki, odpowiadając na pytania i szukając metod, podczas gdy to uczeń jest nadal uczniem rozwiązującym test…

„Sztuczna inteligencja jest w istocie narzędziem, środkiem i nie ma w niej winy. Problem oszustw leży w etyce i uczciwości osób uczących się i kandydatów”.

Zasłużony nauczyciel Tran Duc Huyen

Aby osiągnąć ten cel, szkoły muszą włączyć sztuczną inteligencję do zajęć edukacyjnych, aby wspierać zdolność uczenia się uczniów i kreatywność nauczycieli. Każdy nauczyciel musi posiadać wiedzę na temat sztucznej inteligencji podczas nauczania, aby móc pomagać uczniom w efektywnym wykorzystywaniu sztucznej inteligencji w ich przedmiotach.

Pan Mai Dinh Bich, dyrektor szkoły średniej Hoang Hoa Tham (gmina Ea Tul), powiedział, że wprowadzanie sztucznej inteligencji do szkół jest nieuniknionym trendem. Szkoła wykorzystała sztuczną inteligencję w procesie operacyjnym i zarządzania w roku szkolnym 2024-2025, zachęcając nauczycieli do aktywnego poznawania produktów AI, które mogą być wykorzystywane w badaniach i przygotowywaniu wykładów, a także do bezpośredniego wykorzystywania ich na każdej lekcji poprzez tworzenie filmów ilustrujących sytuacje i eksperymenty w podręcznikach.

Oprócz uczenia się, ocena umiejętności uczniów odbywa się w sposób sprawiedliwy i przejrzysty, dostosowany do kontekstu cyfrowego. Zasłużony nauczyciel Tran Duc Huyen dodał, że szkoła od wielu lat przechodzi od oceniania wyników do oceniania procesu uczenia się. Nauczyciele będą zadawać zadania i instruować uczniów, jak wykorzystać sztuczną inteligencję do ich rozwiązania; następnie będą sprawdzać zrozumienie uczniów poprzez podobne ćwiczenia na zajęciach lub formy dyskusji, ze zmienionymi pytaniami, ale zachowując główny temat. Dzięki temu uczniowie będą musieli naprawdę zrozumieć lekcję, aby odpowiedzieć, a nie tylko kopiować rozwiązania sztucznej inteligencji.

Godzina zakończenia zajęć dla uczniów szkoły średniej Hoang Hoa Tham (gmina Ea Tul).

Docent dr Le Duc Niem, wicedyrektor Uniwersytetu Tay Nguyen, potwierdził, że użytkownicy sztucznej inteligencji muszą być odpowiedzialni za sztuczną inteligencję, kierować nią i nią kierować. Oznacza to, że niezależnie od tego, czy sztuczna inteligencja tworzy model ekonomiczny , analizuje literaturę, czy pisze perfekcyjny esej, użytkownicy muszą czytać, rozumieć i umieć edytować i dostosowywać treść. Instytucje szkoleniowe muszą wprowadzać innowacje w metodach testowania i oceniania studentów, w tym tworzyć nieoczekiwane elementy w pytaniach lub ćwiczeniach. Może to polegać na proszeniu studentów o przeanalizowanie mocnych i słabych stron modelu wygenerowanego przez sztuczną inteligencję lub znalezienie innych sposobów rozwiązania problemu. Ewaluacja studentów musi być również powiązana z wywiadami opartymi na bezpośrednim myśleniu dedukcyjnym, ponieważ sztuczna inteligencja może pomóc studentom napisać perfekcyjny esej, ale proces raportowania i odpowiadania na pytania komisji oceniającej ujawni prawdziwe zrozumienie studenta; wraz z tym, zwiększenie udziału punktów za bezpośrednią ocenę w strukturze punktacji, aby dokładniej oceniać umiejętności studentów.

Thanh Huong

Source: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/