Rezolucja 71 to strategiczny krok mający na celu przełom w edukacji w Thanh Hoa.

Thanh Hoa od dawna uważana jest za krainę o bogatej tradycji nauki. Dlatego też, kiedy uchwalono Rezolucję 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń (Rezolucja 71-NQ/TW), lokalny sektor edukacji przyjął ją z wielkimi oczekiwaniami i szybko wcielił w życie, z wyraźnym duchem działania ze strony zespołu oddolnych menedżerów ds. edukacji.

Innowacyjne myślenie i proaktywne działanie

Bezpośrednio po ogłoszeniu Rezolucji 71-NQ/TW wielu kierowników placówek oświatowych w Thanh Hoa jasno określiło swoją rolę i odpowiedzialność za wdrażanie postanowień Rezolucji w nauczaniu i zarządzaniu szkołą.

Pan Trinh Quoc Viet, dyrektor szkoły średniej Giao Thien w gminie Giao An ( Thanh Hoa ), powiedział: „Wcześniej co roku szkoła musiała czekać na szczegółowe instrukcje z Departamentu Edukacji i Szkolenia Okręgu, dotyczące realizacji zadań. Jednak duch Rezolucji 71-NQ/TW zakłada proaktywność, kreatywność i wykorzystywanie rzeczywistych rezultatów jako miary. Dlatego szkoła opracowała bardziej elastyczny plan roku szkolnego, stawiając jakość ponad formę”.

Podzielając ten sam pogląd, pani Dao Thi Yen, dyrektorka szkoły podstawowej Dong Tho w okręgu Hac Thanh, powiedziała: „Widzimy wyraźną zmianę w podejściu. Edukacja to nie tylko odpowiedzialność sektora, ale musi być priorytetem w lokalnej strategii rozwoju. Od tego momentu szkoła aktywnie współpracuje z władzami okręgu i organizacjami, aby wzmocnić koordynację i zmobilizować więcej zasobów społecznych”.

Radość nauczycieli w Szkole Podstawowej Dong Tho w dniu rozpoczęcia nowego roku szkolnego.

Atmosfera przygotowań do nowego roku szkolnego w wielu szkołach w prowincji nabiera tempa i staje się coraz bardziej napięta. Placówki edukacyjne jednocześnie dokonują przeglądu kadry, poprawiają warunki nauczania i dokonują ponownej oceny skuteczności metod nauczania. Duch innowacyjności nie jest już sloganem, lecz konkretnym działaniem.

W obszarach defaworyzowanych nauczyciele są zawsze postrzegani w centrum wszystkich polityk. Jednym z najbardziej oczekiwanych punktów Rezolucji 71-NQ/TW są nowe zasady wynagradzania nauczycieli, zwłaszcza w obszarach oddalonych, przygranicznych i wyspiarskich. W tych miejscach nauczyciele nie tylko uczą, ale także stanowią duchowe wsparcie dla uczniów i całej społeczności.

Pan Nguyen Duy Thuy, dyrektor Szkoły Średniej Trung Ly dla Mniejszości Etnicznych, powiedział: „Nauczyciele w regionach górskich od wielu lat zmagają się z trudnościami, ale polityka wsparcia jest nadal ograniczona. W przyszłości, wdrażając Rezolucję 71-NQ/TW, a w szczególności zwiększając dodatki i wspierając mieszkania socjalne dla urzędników, nauczycieli i pracowników sektora edukacji, będzie to stanowiło ogromną motywację do pomocy szkołom w zatrzymaniu utalentowanych osób i przyciągnięciu młodzieży do trudnych regionów”.

W szkołach miejskich nacisk kładziony jest na poprawę jakości kadry i zmniejszenie presji administracyjnej na nauczycieli. Pani Le Thi Lan Anh, dyrektorka przedszkola Truong Thi B (dzielnica Hac Thanh), powiedziała: „Nie wystarczy mieć wystarczającą liczbę nauczycieli, aby rozwiązać problem, ale konieczne jest stworzenie mechanizmu, który umożliwi nauczycielom pracę ze spokojem ducha i bez uwikłania się w papierkową robotę. Rezolucja 71-NQ/TW przewiduje specjalne preferencyjne traktowanie nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przedszkolnej. Oczekujemy, że Rezolucja 71-NQ/TW stworzy bardziej efektywny system zarządzania, delegując realną władzę dyrektorom i redukując poziom pośredni”.

Zabawy dzieci w przedszkolu Thi B, oddział Hac Thanh.

Wielu dyrektorów w Thanh Hoa wyraziło również duże oczekiwania dotyczące transformacji cyfrowej i autonomii w edukacji. Pan Le Thanh Hai, dyrektor szkoły średniej Dong Tho (dzielnica Ham Rong), skomentował: „Autonomia ma sens tylko wtedy, gdy idzie w parze z odpowiedzialnością i rzeczywistą decentralizacją. Naprawdę potrzebujemy jasnych ram prawnych, aby móc podejmować bardziej zdecydowane decyzje w zarządzaniu szkołą, zwłaszcza w zakresie zasobów ludzkich, finansów i współpracy społecznej”.

Oczekiwania polityczne idą ręka w rękę z rzeczywistością

W szczególnie trudnych obszarach wdrożenie Rezolucji 71-NQ/TW staje się jeszcze pilniejsze. Pan Hoang Sy Xuan, dyrektor szkoły średniej z internatem Muong Ly dla mniejszości etnicznych, powiedział: „Oczekujemy priorytetowego traktowania w zakresie środków inwestycyjnych, zwłaszcza w zakresie sprzętu dydaktycznego i programów szkoleniowych z zakresu umiejętności stosowania technologii. Bez konkretnych działań bardzo trudno jest wprowadzić realne zmiany w obszarach górskich, przygranicznych i szczególnie trudnych”.

Oprócz skupienia się na warunkach materialnych, administratorzy oświaty zwracają również uwagę na kulturę szkoły. Poprawa jakości edukacji to nie tylko nauczanie w klasie, ale także budowanie pozytywnego, demokratycznego i humanitarnego środowiska pracy.

Zdaniem wielu dyrektorów szkół, aby to osiągnąć, rady szkolne muszą zmienić swoje podejście do zarządzania. Są one nie tylko menedżerami, ale także twórcami środowiska, w którym nauczyciele mogą się rozwijać zawodowo, a uczniowie uczyć się efektywnie.

Uroczystość otwarcia nowego roku szkolnego w Szkole Średniej Muong Ly dla Mniejszości Etnicznych.

Thanh Hoa to kraina o bogatej tradycji pilnej nauki, gdzie wielu uczniów zdobywa wysokie nagrody w konkursach krajowych i międzynarodowych. Jednak różnice w warunkach edukacyjnych między regionami pozostają poważnym problemem. Rezolucja 71-NQ/TW zakłada stworzenie skoordynowanych ram politycznych, które pomogą zniwelować te różnice.

Godnym uwagi jest zmiana w świadomości roli edukacji w lokalnych strategiach rozwoju. Wielu menedżerów uważa, że edukacja nie jest już wyłączną odpowiedzialnością sektora, lecz musi stać się priorytetem dla całego systemu politycznego, rządów wszystkich szczebli i całego społeczeństwa.

Rezolucja 71-NQ/TW otworzyła nową drogę dla edukacji. Jednak aby dotrzeć do celu, potrzebne jest zaangażowanie wielu stron, takich jak: agencje zarządzające, szkoły, nauczyciele, rodzice i całe społeczeństwo. W tym duchu zespół dyrektorów i wicedyrektorów szkół w Thanh Hoa niemal pokazał swoją determinację, by działać już dziś, a nie czekać do jutra.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-la-cu-hich-chien-luoc-de-giao-duc-thanh-hoa-but-pha-post747292.html