Czy wiele podręczników to marnotrawstwo?

(NLĐ) - Na świecie model „jeden program, wiele podręczników” został z powodzeniem zastosowany w wielu krajach.

W Japonii wydawcy konkurują swobodnie, ale muszą przestrzegać krajowych ram i surowych kryteriów recenzji. Uczniowie mają dostęp do wysokiej jakości podręczników, odpowiednich dla każdego regionu. Podobnie w Stanach Zjednoczonych nauczyciele mogą swobodnie wybierać podręczniki w oparciu o standardy federalne, co pozwala na maksymalną kreatywność w nauczaniu.

Wyeliminować monopol

W kontekście gruntownej i kompleksowej reformy systemu edukacji w Wietnamie, zgodnej z duchem rezolucji 29-NQ/TW Centralnego Komitetu Wykonawczego, polityka „jednego programu, wielu zestawów podręczników” stała się ważnym punktem.

Polityka ta została urzeczywistniona w rezolucji 88/2014/QH13 Zgromadzenia Narodowego , która nie tylko otwiera możliwości promowania inteligencji zbiorowej, ale także potwierdza rolę socjalizacji w poprawie jakości edukacji. Zasada „Jeden program, wiele podręczników” przełamała monopol na opracowywanie i publikowanie podręczników, który istniał przez wiele dekad.

Zamiast jednego zestawu książek opracowywanego przez państwo, zachęca się organizacje i osoby o odpowiednich zasobach do udziału w opracowywaniu, co zapewnia różnorodność treści i podejścia. Ekspert ds. edukacji zauważył, że korzystanie z wielu zestawów książek pomoże ograniczyć monopol drukarski, unikając w ten sposób sytuacji „ręki wewnętrznej i zewnętrznej” w procesie wydawania podręczników. Nauczyciele i uczniowie mają prawo do wyboru odpowiednich podręczników do nauczania i uczenia się. Ze względu na konkurencyjny charakter, jakość materiałów i książek w ogóle musi być naprawdę wysoka, aby nie zostać wyeliminowanym.

Korzystanie z wielu podręczników stwarza również konkurencję i promocję wśród wydawców, co przyczynia się do poprawy jakości podręczników i jeszcze większego obniżenia ich ceny.

Kiedy po raz pierwszy wdrożono Program Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, wielu nauczycieli i szkół wciąż wahało się i obawiało wyboru podręczników. Jednak po 5 latach nowe podręczniki zostały wdrożone we wszystkich klasach, a nauczyciele przyzwyczaili się do posiadania wielu zestawów książek w ramach jednego programu. W Programie Kształcenia Ogólnego z 2018 roku podręczniki pełnią rolę „materiałów edukacyjnych”, a nie jedynego źródła wiedzy. Posiadanie wielu podręczników pomogło znacząco zmienić cel nauczania z „przekazywania wiedzy” na nauczanie „rozwoju potencjału”. Rola nauczyciela znacząco przesunęła się z pozycji „nauczyciela” na pozycję „organizatora, inspektora, osoby kierującej” działaniami uczniów. Uczniowie są również zachęcani i wspierani w poszerzaniu swojej wiedzy, uczestnictwie w zajęciach, które pozwalają im zastosować wiedzę w praktyce…

Rodzice kupują podręczniki dla swoich dzieci przed nowym rokiem szkolnym. ZDJĘCIE: TAN THANH

Serie podręczników „Canh Dieu”, „Łącząc wiedzę z życiem”, „Kreatywny horyzont” oferują szeroki wachlarz możliwości nauczycielom i uczniom. Każda seria książek opiera się na programie nauczania ogólnego z 2018 roku, ale sposób prezentacji, przykłady ilustracyjne i metody nauczania wyróżniają się swoimi atutami, dostosowanymi do specyfiki regionu i grup uczniów.

Rozwiąż problemy

Socjalizacja podręczników jest uważana za nieunikniony trend, zgodny z doświadczeniami międzynarodowymi, który pomaga ograniczyć negatywne skutki monopolu i promować kreatywność.

Polityka korzystania z wielu zestawów podręczników wiąże się jednak z wieloma wyzwaniami. Wiele osób wypowiadało się na temat braku przejrzystości w procesie oceny podręczników, co prowadzi do sporów o ich jakość. Ponadto nauczyciele w niektórych miejscowościach nadal napotykają trudności w dostępie do nowych zestawów książek i zapoznawaniu się z nimi, zwłaszcza gdy zaplecze dydaktyczne i sprzęt dydaktyczny nie w pełni spełniają wymogi innowacyjności.

Socjalizacja podręczników jest uważana za nieunikniony trend, zgodny z doświadczeniami międzynarodowymi, który pomaga ograniczyć negatywne skutki monopolu i promować kreatywność. ZDJĘCIE: TAN THANH

Aby rozwiązać ten problem, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik 27/2023/TT-BGDDT, który jasno reguluje wybór podręczników, zapewniając uczciwość i przejrzystość. Jednocześnie promowane są programy doskonalenia zawodowego nauczycieli, mające na celu poprawę umiejętności korzystania z nowych podręczników. Priorytetem jest również kontrola cen podręczników, aby zapewnić uczniom we wszystkich regionach dostęp do książek w rozsądnej cenie.

Niektórzy twierdzą, że posiadanie wielu zestawów podręczników jest marnotrawstwem, ale oczywiste jest, że to, czy rzeczywiście jest to marnotrawstwo, zależy od wyboru, eksploatacji i wykorzystania szkoły, nauczycieli i uczniów.

Źródło: https://nld.com.vn/nhieu-bo-sach-giao-khoa-co-lang-phi-196250802185337336.htm