Staw czoła rzeczywistości i stwórz przyszłość

Najważniejszym punktem Rezolucji Biura Politycznego nr 71/NQ-TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń (Rezolucja 71) jest bezpośrednie przyjrzenie się rzeczywistości ograniczonej jakości zasobów ludzkich, powszechnej chorobie osiągnięć, dużemu zróżnicowaniu regionalnemu, nieistniejącej jeszcze autonomii uniwersytetów oraz wciąż trudnej sytuacji nauczycieli.

Wskazanie braków pokazuje determinację do wprowadzania fundamentalnych innowacji, stawiając edukację na pierwszym miejscu w polityce krajowej, przyszłości, przeznaczeniu narodu i fundamencie konkurencyjności kraju.

Stamtąd Rezolucja 71 definiuje jasne cele ilościowe, pokazując aspiracje kraju do wzrostu. Do 2030 r. powszechna edukacja przedszkolna dla 3-5 latków i obowiązkowa edukacja dla wszystkich szkół średnich pierwszego stopnia zostaną ukończone; transformacja cyfrowa w zarządzaniu i nauczaniu zostanie zasadniczo ukończona; 8 uniwersytetów znajdzie się w czołówce 200 w Azji, z czego co najmniej 1 uniwersytet znajdzie się w czołówce 100 na świecie w niektórych dziedzinach. Ponadto do 2045 r. zostanie zbudowany nowoczesny, sprawiedliwy i wysokiej jakości system edukacji, wprowadzający Wietnam do czołówki 20 krajów, z co najmniej 5 uniwersytetami w czołówce 100 na świecie i tworzący zespół intelektualistów i elitarnych zasobów ludzkich zdolnych do podjęcia kluczowej roli w gospodarce opartej na wiedzy. Ponadto istnieje wiele innych celów, które wymagają silnych i wytrwałych wysiłków ze strony całego systemu edukacji.

Aby zrealizować ten cel, rezolucja proponuje synchroniczne rozwiązania w trzech obszarach: instytucji i kadry; transformacji cyfrowej, innowacji programowych i technologicznych; równości i integracji. W szczególności rezolucja uznaje politykę finansową, socjalizację i wynagrodzenia nauczycieli za ważne nowe punkty, tworzące fundament dla innych rozwiązań. Kolejnym kluczowym punktem rezolucji jest dalsze promowanie autonomii uniwersytetów. Państwo nadal gwarantuje podstawowe inwestycje, ale szkoły mają prawo do proaktywnego podejścia w zakresie nauczania, organizacji, kadr i współpracy międzynarodowej. To istotna zmiana w myśleniu, unikająca utożsamiania autonomii z „samofinansowaniem”, co w przeszłości powodowało wiele nieporozumień…

Wraz z autonomią pojawia się potrzeba innowacji w zarządzaniu. Rezolucja 71 podkreśla przejście od myślenia administracyjnego do kreowania rozwoju, od dowodzenia do nowoczesnego zarządzania, od stagnacji do zdecydowanego działania. Długo dyskutowane kwestie, takie jak „jeden program – jeden zestaw podręczników” czy model zarządzania uniwersytetem publicznym, są podnoszone w kontekście stabilności, zapewnienia spójności i stworzenia warunków do efektywnego wdrażania.

Oprócz silnych orientacji, proces wdrażania z pewnością napotyka wiele wyzwań. Autonomia uniwersytetów bez niezależnych instytucji zarządzających i monitorujących, takich jak rada szkoły, może prowadzić do sytuacji scentralizowanej władzy, zniekształcając istotę autonomii. Ograniczone zasoby finansowe, nierównomierny poziom socjalizacji i trudne warunki życia nauczycieli stanowią również poważne przeszkody. Transformacja cyfrowa i zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) wymagają infrastruktury technicznej, umiejętności cyfrowych nauczycieli oraz gotowości uczniów, które obecnie różnią się znacznie między regionami. Dlatego też rozwiązanie musi zostać skonkretyzowane poprzez przejrzysty mechanizm, skuteczny monitoring i wykonalny plan działania, aby przekształcić główne strategie w trwałe rezultaty.

Spójnym duchem rezolucji jest potwierdzenie wiodącej roli państwa w zakresie orientacji, kluczowych inwestycji i sprawiedliwego nadzoru, przy jednoczesnym zachęcaniu społeczeństwa i przedsiębiorstw do udziału w tworzeniu wspólnej siły. Technologia i sztuczna inteligencja są uważane za nowe siły napędowe. Umieszczenie sztucznej inteligencji i transformacji cyfrowej w grupie głównych rozwiązań świadczy o strategicznej wizji, ale aby dokonać prawdziwego przełomu, konieczne jest szybkie wdrożenie strategii dotyczącej sztucznej inteligencji w edukacji na poziomie krajowym. Wprowadzanie sztucznej inteligencji do programów kształcenia ogólnego, szkolenie nauczycieli, rozwój kluczowych ośrodków badawczych oraz doskonalenie ram prawnych dotyczących bezpieczeństwa danych i etyki akademickiej będą impulsem do stworzenia nowej przewagi konkurencyjnej dla wietnamskich zasobów ludzkich.

Patrząc wstecz od Rezolucji 29 z 2013 roku do Rezolucji 71, tym razem, widzimy przejście od myślenia opartego na otwartej innowacji do myślenia efektywnego i wydajnego. Innowacja toruje drogę, skuteczność osiąga rezultaty. Właściwą drogą jest płynne połączenie innowacji z nowoczesnym zarządzaniem, stymulując kreatywność i zapewniając dyscyplinę oraz jakość. W tym duchu Rezolucja 71 to nie tylko orientacja dla sektora edukacji, ale także deklaracja potwierdzająca rolę ludzi w rozwoju narodowym. Kiedy edukacja staje się piątym filarem, fundament nowego etapu rozwoju zostaje ukończony, otwierając fundamenty wiary w przyszłość, w której wiedza i ludzie decydują o pozycji narodu w XXI wieku.

Docent, dr PHAN THANH BINH – były przewodniczący Komisji Kultury, Edukacji, Młodzieży, Młodzieży i Dzieci Zgromadzenia Narodowego

Źródło: https://www.sggp.org.vn/nhin-thang-thuc-te-va-kien-tao-tuong-lai-post811153.html