Tematy tygodnia: Plan roku szkolnego, zmiany w programie nauczania ogólnego

Ramowy plan lekcji na rok szkolny 2025-2026

11 sierpnia Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało decyzję nr 2269/QD-BGD&DT ogłaszającą ramy czasowe planu nauczania na rok szkolny 2025–2026 dla edukacji przedszkolnej, kształcenia ogólnego i kształcenia ustawicznego.

W szczególności Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga, aby rok szkolny rozpoczął się co najmniej tydzień przed dniem rozpoczęcia. Dotyczy to zwłaszcza klas 1, 9 i 12, co najmniej 2 tygodnie przed dniem rozpoczęcia. Ta zmiana pomaga uczniom klas 1, 9 i 12 przygotować się do egzaminów przejściowych lub maturalnych, a także poświęcić czas na utrwalenie wiedzy i wyrobienie sobie nawyku uczenia się przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.

Uroczystość otwarcia odbędzie się 5 września 2025 r. Pierwszy semestr zakończy się przed 18 stycznia 2026 r. Program zostanie ukończony, a rok szkolny zakończy się przed 31 maja 2026 r.

Rozważyć uznanie ukończenia programu szkoły podstawowej oraz uznanie ukończenia szkoły średniej przed 30 czerwca 2026 r. Zakończyć zapisy do klas pierwszych przed 31 lipca 2026 r.

Egzamin maturalny w 2026 roku ma się odbyć w dniach 11 i 12 czerwca 2026 roku. Pozostałe egzaminy ogólnokrajowe organizowane są zgodnie z przepisami i wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

Zgodnie z Ramami Planowania, rok szkolny w danej miejscowości musi zapewniać 35 tygodni rzeczywistej nauki (semestr I ma 18 tygodni, semestr II ma 17 tygodni). Plan roku szkolnego musi być dostosowany do specyfiki i praktycznych warunków danej miejscowości.

Decyzja ta nakłada również obowiązek, aby święta i dni wolne od pracy (Tet) były realizowane zgodnie z postanowieniami Kodeksu pracy i corocznymi dokumentami informacyjnymi.

Urlop nauczycielski przypada na okres wakacji letnich lub może być wykorzystany w innych okresach roku, w zależności od specyfiki i harmonogramu roku szkolnego danej miejscowości.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaleca, aby harmonogram roku szkolnego zapewniał spójność dla wszystkich poziomów edukacji na obszarze zamieszkania, zwłaszcza w szkołach ogólnych o wielu poziomach edukacji.

Zgodnie z Ramami Planowania Przewodniczący Prowincjonalnego Komitetu Ludowego decyduje o harmonogramie roku szkolnego dla edukacji przedszkolnej, edukacji ogólnej i kształcenia ustawicznego, zgodnie z lokalnymi realiami.

Czas rozpoczęcia nauki wcześniej oraz czas przedłużenia roku szkolnego nie mogą przekraczać 2 tygodni w porównaniu z ramowymi przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w przypadku klęsk żywiołowych lub epidemii; w szczególnych przypadkach należy poinformować Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przed wdrożeniem.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia podejmuje decyzję o tym, aby w przypadku ekstremalnych warunków pogodowych lub klęsk żywiołowych uczniowie pozostali w domu i nie uczęszczali do szkoły, a także o zorganizowaniu zajęć uzupełniających; zapewnia nauczycielom czas wolny w ciągu roku szkolnego.

Notatka dotycząca organizacji uroczystości otwarcia roku szkolnego 2025-2026

W zeszłym tygodniu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się do prowincjonalnych komitetów ludowych, uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego z prośbą o koordynację działań w zakresie organizacji i kierowania ceremonią otwarcia roku szkolnego 2025-2026 w związku z 80. rocznicą powstania Ministerstwa Edukacji Narodowej.

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało obchody 80. rocznicy powstania Ministerstwa Edukacji Narodowej (obecnie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia) oraz ceremonię otwarcia roku szkolnego 2025-2026 rano 5 września 2025 r. (od 8:00 do 9:30) w Narodowym Centrum Kongresowym ( Hanoi ), transmitowaną na żywo na kanale VTV1 wietnamskiej telewizji i połączoną online z instytucjami edukacyjnymi i szkoleniowymi w całym kraju.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się do Komitetów Ludowych prowincji i miast centralnie zarządzanych o polecenie Departamentowi Edukacji i Szkolenia przewodniczenia i koordynacji z odpowiednimi departamentami, oddziałami i agencjami w celu zorganizowania przez lokalne instytucje edukacyjne i szkoleniowe uroczystości otwarcia roku szkolnego 2025-2026 w tym samym czasie, co uroczystość z okazji 80. rocznicy powstania Ministerstwa Edukacji Narodowej (obecnie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia) oraz uroczystości otwarcia roku szkolnego 2025-2026 w Narodowym Centrum Kongresowym. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się również do instytucji szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego.

Zorganizować i przygotować odpowiednie linie transmisyjne i urządzenia do połączeń online lub za pośrednictwem kanału VTV1 we wszystkich placówkach edukacyjnych i szkoleniowych na tym obszarze; współpracować z lokalnymi jednostkami telekomunikacyjnymi i telewizyjnymi w celu zapewnienia stabilnych sygnałów oraz dobrej jakości obrazu i dźwięku (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyda pisemne zawiadomienie w sprawie linii połączeń online).

Zaplanowane przez szkołę działania (jeśli takie istnieją) są organizowane zwięźle i kończą się przed godziną 8:00 rano. Od 8:00 rano do 9:30 rano wszyscy delegaci, nauczyciele, studenci i uczniowie w pełni uczestniczą w programie przygotowanym przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (w tym w przeprowadzeniu ceremonii podniesienia flagi, odśpiewaniu hymnu narodowego w tym samym czasie, co ceremonia podniesienia flagi w Narodowym Centrum Kongresowym; wysłuchaniu przemówienia Sekretarza Generalnego To Lama, ...).

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się z prośbą do Komitetów Ludowych prowincji/miast, uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego o przygotowanie odpowiednich planów reagowania na warunki pogodowe, zapewnienie bezpieczeństwa ruchu drogowego, porządku i ochrony oraz zapobieganie pożarom podczas ceremonii.

Jednocześnie należy wzmocnić komunikację w lokalnych mediach na temat 80. rocznicy powstania Ministerstwa Edukacji Narodowej (obecnie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia) oraz rozpoczęcia roku szkolnego 2025-2026; zachęcać placówki edukacyjne i szkoleniowe do proaktywnego wdrażania odpowiednich form komunikacji, które będą miały szeroki wpływ na całą branżę.

Nauczyciele i uczniowie szkoły średniej Tran Duy Hung (Yen Hoa, Hanoi).

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oczekuje komentarzy na temat zmienionych programów nauczania dla szeregu przedmiotów.

W zeszłym tygodniu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło projekt Okólnika zmieniającego i uzupełniającego Program Kształcenia Ogólnego. Projekt Okólnika koncentruje się na szeregu treści, w szczególności:

W ramach programu edukacji obywatelskiej: uzupełnienie i modyfikacja programu dla klasy 10. w zakresie tematów „System polityczny Socjalistycznej Republiki Wietnamu” i „Konstytucja Socjalistycznej Republiki Wietnamu”.

W ramach przedmiotu Historia: należy poprawić i uzupełnić wybrany temat nauczania w klasie 10 – temat Państwo i prawo wietnamskie w historii.

W ramach podprzedmiotu Geografia w ramach historii i geografii: należy poprawić i uzupełnić program w klasach 4, 5, 8, 9 oraz Geografia w klasie 12. Główne powtórzenia dotyczą regionów społeczno-ekonomicznych, takich jak: granice regionalne; nazwy i liczba prowincji i miast, powierzchnia, liczba ludności regionu; zasoby rozwoju gospodarczego i sytuacja rozwojowa oraz rozmieszczenie sektorów gospodarczych w regionach społeczno-ekonomicznych; mapy administracyjne; mapy ludności, mapy sektorów i regionów gospodarczych w Wietnamie.

W ramach przedmiotu Historia i Geografia: uzupełnić i poprawić program w klasie 7. o zagadnienie rozbieżności historycznych w feudalnych Chinach; w klasie 9. o podział etapów procesu odnowy w Wietnamie od 1986 r. do chwili obecnej.

W roku szkolnym 2025-2026 placówki kształcenia ogólnego w całym kraju będą korzystać z wybranych podręczników do nauczania. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizuje szkolenia i przeszkoli nauczycieli w zakresie zrewidowanego programu nauczania; zleci przegląd i aktualizację podręczników do szeregu klas z powyższych przedmiotów, aby były zgodne ze zrewidowanym programem nauczania, a także wdroży zrewidowane podręczniki od roku szkolnego 2026-2027.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia Publicznego udziela wskazówek dotyczących rozwiązywania niektórych trudności w sektorze edukacji przy wdrażaniu dwupoziomowego samorządu lokalnego.

Dokument nr 4798/BGD&DT-NGCBQLGD, wysłany do Wojewódzkiego Komitetu Ludowego w sprawie rozwiązania niektórych trudności i problemów lokalnych w dziedzinie edukacji i szkoleń przy wdrażaniu dwupoziomowego samorządu lokalnego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, był przedmiotem zainteresowania w ubiegłym tygodniu.

Zgodnie z tym dokumentem, w oczekiwaniu na wydanie przez rząd dekretu zastępującego dekret nr 62/2020/ND-CP w sprawie stanowisk pracy i list płac urzędników, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się do Prowincjonalnego Komitetu Ludowego, aby w ramach przydzielonego zakresu i uprawnień proaktywnie kierował i doradzał lokalnym władzom, w zależności od rzeczywistych warunków, w celu rozważenia i wdrożenia jednego lub kilku rozwiązań w celu usunięcia trudności i przeszkód.

W szczególności Prowincjonalny Komitet Ludowy rozważy i w rozsądny sposób przydzieli liczbę i jakość urzędników na szczeblu prowincji i gminy; zleci Gminnemu Komitetowi Ludowemu dokonanie przeglądu zespołu urzędników na szczeblu gminy, obecnie pracujących w Departamencie Kultury i Spraw Społecznych, w celu zapewnienia, że zostaną przydzieleni właściwi ludzie, którzy spełnią standardy zgodnie z instrukcjami zawartymi w Oficjalnym Biuletynie nr 11/CV-BCĐ z dnia 4 czerwca 2025 r. Komitetu Sterującego w sprawie organizacji jednostek administracyjnych na wszystkich szczeblach i budowy dwupoziomowego modelu organizacji samorządu lokalnego, który będzie stanowił wytyczne dla standardów dla nowych tytułów urzędników na szczeblu gminy.

Istnieją odpowiednie rozwiązania umożliwiające mobilizację urzędników, którzy wcześniej pracowali w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia lub przyjmują i oddelegowują kierowników oświaty i nauczycieli na wszystkich szczeblach z odpowiednią wiedzą specjalistyczną i doświadczeniem, aby obsadzić ich na stanowiskach odpowiedzialnych za edukację i szkolenia na szczeblu gminnym, jeśli spełniają oni określone warunki.

Rozważyć i powołać, pod nadzorem Rady Doradczej ds. Edukacji na szczeblu gminy, grupy/zespoły kluczowych kierowników placówek oświatowych, które będą doradzać i wspierać realizację działań edukacyjnych i szkoleniowych na poziomie gminy. Uczestnikami będą kierownicy placówek oświatowych, nauczyciele pracujący lub emerytowani; należy upewnić się, że nie wystąpią żadne problemy w jednostce ani w organizacji administracyjnej.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się również do Prowincjonalnego Komitetu Ludowego z prośbą o rozpatrzenie i wyznaczenie Departamentu Edukacji i Szkolenia do przewodniczenia i koordynowania działań z odpowiednimi departamentami i oddziałami w celu proaktywnego wykrywania trudności i problemów w dziedzinie edukacji i szkoleń podczas wdrażania dwupoziomowego rządu, szybkiego znajdowania rozwiązań w celu ich usunięcia lub zgłaszania ich właściwym organom w celu ich usunięcia; organizowania szkoleń i wsparcia dla zespołu urzędników służby cywilnej na szczeblu gminnym odpowiedzialnych za dziedzinę edukacji i szkoleń w celu zapewnienia, że nie będzie luk w treściach dotyczących zarządzania, nie będzie nakładania się treści dotyczących zarządzania oraz że treści dotyczące zarządzania i metody zarządzania będą jasne.

Innowacyjne metody zarządzania oświatą, od zarządzania administracyjnego po tworzenie i awans (od modelu poleceń i kontroli do ustalania celów, wzmacniania pozycji, modelu wspierania rozwoju; odpowiednie przejście od kontroli wstępnej do kontroli końcowej itd.); promowanie transformacji cyfrowej i wyposażenie urzędników na szczeblu gminnym w umiejętności z zakresu technologii informatycznych, stosowanie sztucznej inteligencji w obsłudze pracy.

W dokumencie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się również do Prowincjonalnego Komitetu Ludowego i Przewodniczącego Prowincjonalnego Komitetu Ludowego z prośbą o rozważenie i podjęcie decyzji w sprawie decentralizacji, upoważnienia i powierzenia Departamentowi Edukacji i Szkolenia przewodniczenia rekrutacji, przyjęciu, mobilizacji, oddelegowaniu i przeniesieniu nauczycieli i personelu w placówkach edukacyjnych w prowincji.

W przypadku innych zadań w obszarze edukacji i szkoleń zaleca się, aby Prowincjonalny Komitet Ludowy rozważył i wyznaczył Departament Edukacji i Szkolenia do przewodniczenia i doradzania Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu oraz Przewodniczącemu Prowincjonalnego Komitetu Ludowego określenie decentralizacji i upoważnień zgodnie z rzeczywistymi warunkami lokalnymi, zapewniając, że Departament Edukacji i Szkolenia będzie promował swoją rolę jako wyspecjalizowanej agencji w obszarze edukacji, doradzając i pomagając Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu w wykonywaniu funkcji państwowego zarządzania edukacją w danej lokalizacji.

Aby zagwarantować wystarczającą liczbę nauczycieli, personelu i pracowników w publicznych placówkach oświatowych na rok szkolny 2025–2026, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się do prowincjonalnych komitetów ludowych z prośbą o zwrócenie uwagi na utrzymanie stabilności i zapewnienie zespołu nauczycieli, personelu i pracowników w placówkach oświatowych gotowego do przygotowania się na rok szkolny 2025–2026.

W związku ze zmianą decyzji o mianowaniu kierowników placówek oświatowych ze względu na zmiany granic administracyjnych i zmiany w organie zarządzającym placówką oświatową zaleca się stosowanie przepisów dotyczących mianowania w innych przypadkach zgodnie z wytycznymi zawartymi w art. 1 ust. 26 dekretu nr 85/2023/ND-CP zmieniającego i uzupełniającego szereg artykułów dekretu nr 115/2020/ND-CP rządu w sprawie rekrutacji, wykorzystania i zarządzania urzędnikami państwowymi.

W odniesieniu do wdrożenia podziału na strefy w celu obliczenia liczby nauczycieli zgodnie z postanowieniami punktu 1 artykułu 3 Okólnika nr 20/2023/TT-BGD&DT po wdrożeniu podziału na jednostki administracyjne na poziomie gmin, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zauważa: placówki oświatowe w gminach i okręgach po połączeniu nadal stosują metodę obliczania liczby nauczycieli według regionu, tak jak przed wprowadzeniem podziału, do czasu pojawienia się nowych instrukcji.

W przypadku wdrażania limitu uczniów/klasy w szkołach podstawowych i średnich w szczególnych przypadkach, gdy liczba uczniów/klasa musi być niższa lub wyższa od średniej regionalnej określonej w punkcie 2 artykułu 3 Okólnika nr 20, Prowincjonalny Komitet Ludowy podejmuje decyzję o liczbie uczniów/klasie odpowiadającej rzeczywistości (punkt 4 artykułu 3 Okólnika nr 20).

Rano 13 sierpnia Stała Komisja Zgromadzenia Narodowego zaopiniowała trzy ustawy z zakresu edukacji, a mianowicie: Ustawę zmieniającą i uzupełniającą szereg artykułów ustawy oświatowej; Ustawę o szkolnictwie wyższym (zmienioną); Ustawę o szkolnictwie zawodowym (zmienioną).

Source: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ke-hoach-thoi-gian-nam-hoc-sua-doi-chuong-trinh-gd-pho-thong-post744518.html