Jak przygotowywać się do egzaminu maturalnego, skoro liczba dodatkowych korepetycji jest zwiększona, a pytania egzaminacyjne uległy zmianie?

NOWE PUNKTY EGZAMINU MATURALNEGO 2025

Profesor Huynh Van Chuong, Dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), powiedział: „Egzamin maturalny w 2025 roku zawiera nowe punkty w porównaniu z poprzednimi egzaminami. Tegoroczny egzamin nie tylko sprawdzi wiedzę, ale także skupi się bardziej na ocenie umiejętności jej zastosowania w praktyce. W związku z tym, wiele pytań będzie opartych na rzeczywistych sytuacjach z życia codziennego, nauki i społeczeństwa, pomagając kandydatom wyraźnie dostrzec związek między zdobytą wiedzą a otaczającym ich światem”.

Uczniowie klasy 12. biorą udział w programie konsultacyjnym gazety Thanh Nien przed egzaminami 2025 w Binh Duong , 16 lutego.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Wyniki egzaminu maturalnego są wykorzystywane do wielu różnych celów, w tym do uznania ukończenia szkoły średniej, ponownej oceny procesu nauczania i uczenia się, a także do rekrutacji na studia wyższe i do instytucji kształcenia zawodowego w duchu autonomii. Dlatego egzamin zostanie zaprojektowany tak, aby wyraźnie rozróżniać grupy kandydatów.

„Wartym odnotowania nowym punktem jest to, że przedmiot literatura może korzystać z materiałów innych niż podręczniki podczas konstruowania pytań egzaminacyjnych. Pomaga to ocenić zdolność studentów do czytania, rozumienia i postrzegania tekstów w sytuacjach z życia codziennego, unikając wkuwania na pamięć lub mechanicznego zapamiętywania. Materiały mogą obejmować akapity, wiersze lub sytuacje związane z bieżącymi wydarzeniami, życiem społecznym…” – powiedział pan Chuong.

PRZEGLĄDAJ WSKAZÓWKI ZGODNIE Z NOWYM PROGRAMEM

Odnosząc się do orientacji powtórki egzaminacyjnej zgodnie z nowym sposobem stawiania pytań, profesor nadzwyczajny Nguyen Xuan Thanh, dyrektor Departamentu Szkolnictwa Średniego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), powiedział: „Program kształcenia ogólnego na rok 2018 ma na celu kształtowanie potencjału i umiejętności uczniów, a pytania testowe i egzaminacyjne również służą temu celowi. Dlatego już na etapie powtórki uczniowie muszą być świadomi tego, czego program wymaga od nich w każdym temacie/lekcji oraz w jaki sposób zdobyta wiedza może być zastosowana do rozwiązywania praktycznych problemów. „Uczniowie muszą skupić się na samodzielnym systematyzowaniu wiedzy, a nie kopiowaniu od innych lub proszeniu ich o zrobienie tego za nich” – powiedział pan Thanh.

Według profesora nadzwyczajnego Nguyen Xuan Thanh, proces systematyzacji wiedzy to proces samodzielnej nauki w celu opanowania wiedzy w odniesieniu do innej wiedzy w programie, a także do zastosowań wiedzy praktycznej. Pomaga to studentom w zapamiętywaniu i zrozumieniu, które fragmenty rozumieją na pewno, a które są jeszcze słabe, niejasne, czy wymagają dalszego powtórzenia lub poproszenia nauczyciela o wsparcie i wyjaśnienia. Oprócz systematyzacji wiedzy (teorii), studenci muszą wykonywać ćwiczenia. Nie należy ich robić zbyt wiele, nie należy wykonywać zaawansowanych, trudnych ćwiczeń, ale skupić się na podstawowej treści. Jak sprawić, by liczba ćwiczeń była jak najmniejsza, ale obejmowała wszystkie rodzaje/wymagania?

Uczniowie klasy 12 uczą się o informacjach dotyczących rekrutacji na uniwersytety

NIE PRZERYWAĆ PRZYGOTOWANIA DO EGZAMINU

Okólnik nr 29 regulujący dodatkowe nauczanie i uczenie się wszedł w życie mniej więcej w połowie drugiego semestru, w czasie, gdy szkoły przygotowywały się do egzaminów końcowych. Dlatego niepokój i poczucie „zawieszenia w próżni” były nieuniknione dla wielu uczniów i ich rodziców.

Jednak rzeczywistość pokazuje, że szkoły i lokalne władze starają się znaleźć sposoby na zminimalizowanie wpływu tych działań na powtórki i przygotowania uczniów do egzaminów. Szkoła średnia Luu Hoang (Hanoi) poinformowała, że ​​od początku roku szkolnego organizuje zapisy uczniów na egzaminy maturalne i opracowuje plan powtórek dostosowany do każdej klasy i każdego ucznia, oparty na zaangażowaniu uczniów. Większość szkół prowadzi regularne zajęcia równolegle z powtórkami i przygotowaniami do egzaminów, aby uniknąć przeciążenia zarówno nauczycieli, jak i uczniów, a uczniowie nie muszą ponosić opłat.

Pan Tran The Cuong, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, powiedział: „Departament Edukacji i Szkolenia kieruje się zasadą, że uczniowie ostatniego roku dobrowolnie rejestrują się do egzaminów wstępnych i maturalnych zgodnie z planem nauczania szkoły. Zapewnienie uczniom odpowiedniej wiedzy i umiejętności, zgodnie z przepisami, jest obowiązkiem szkoły i nauczycieli. Większość nauczycieli w szkołach w Hanoi dokłada starań, aby wspierać uczniów w spełnianiu wymagań nowego programu, prezentując wiele dobrych wzorców i inicjatyw w zakresie korepetycji dla uczniów słabych i słabszych, a także poprawy jakości egzaminów”.

„Aby zwiększyć zasoby dla szkół, Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi aktywnie apeluje do właściwych organów i Rady Miejskiej o wydanie rezolucji popierających finansowanie badań uczniów” – dodał pan Cuong.

Kierownictwo Departamentu Edukacji i Szkolenia Nam Dinh poinformowało również, że wydało szczegółowe instrukcje w tej sprawie, zobowiązując szkoły do ​​przydzielania nauczycieli w celu zapewnienia maksymalnej liczby miejsc dydaktycznych. Priorytetem jest zapewnienie nauczycieli o odpowiednich kwalifikacjach do prowadzenia zajęć przygotowujących do egzaminów...

Podobnie Departament Edukacji i Szkolenia Vinh Phuc zaapelował: „Dyrektorzy szkół zachęcali i motywowali nauczycieli do opracowywania planów, proaktywnie koordynowali działania z rodzicami, aby pomóc uczniom w przeglądaniu materiału, zarządzali uczniami poza godzinami szkolnymi, konsolidowali wiedzę oraz proaktywnie równoważyli przydzielony budżet, dostosowywali i uzupełniali wewnętrzne przepisy dotyczące wydatków, aby wspierać nauczycieli w nauczaniu przygotowującym do egzaminów maturalnych”.

Co się stanie z uczniami, którzy w tym roku będą ponownie pisać egzamin maturalny?

Zapewnienie praw studentom realizującym stary program kształcenia ogólnego (nierealizującym programu kształcenia ogólnego z 2018 r.) jest kwestią budzącą obawy wielu osób.

Profesor Huynh Van Chuong dodał: W Okólniku w sprawie przepisów dotyczących egzaminów maturalnych od 2025 r. zawarto odrębne przepisy przejściowe w tej sprawie. Mianowicie, w 2025 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizuje opracowanie 2 zestawów pytań egzaminacyjnych (1 zestaw pytań egzaminacyjnych zgodny z Programem Kształcenia Ogólnego z 2006 r., 1 zestaw pytań egzaminacyjnych zgodny z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 r.). Kandydaci, którzy studiowali w ramach Programu z 2006 r. i wcześniej, a jeszcze nie ukończyli studiów, będą mogli przystąpić do egzaminu z pytaniami egzaminacyjnymi opracowanymi zgodnie z Programem z 2006 r. (podobnie jak w 2024 r. i latach poprzednich).

Kandydaci studiujący w ramach Programu z 2006 roku, którzy ukończyli szkołę średnią, ale chcą przystąpić do egzaminu w 2025 roku, aby uzyskać wyniki wymagane do przyjęcia na studia wyższe, mogą wybrać zdawanie egzaminu zgodnie z Programem z 2006 roku lub Programem z 2018 roku. Organizacja egzaminu dla kandydatów zdających zgodnie z Programem z 2006 roku pozostanie taka sama, jak w 2024 roku.

Jeśli chodzi o liczbę przedmiotów egzaminacyjnych, które kandydaci przystępujący do programu w 2006 r. muszą stosować się do starych zasad egzaminacyjnych, aby móc zdawać 6 przedmiotów, a nie 4, jak w nowych zasadach.

Źródło: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-ra-sao-khi-siet-day-them-de-thi-thay-doi-185250217214619487.htm