Promowanie efektywności szkół z internatem dla osób pochodzenia etnicznego, poprawa jakości edukacji w trudnych obszarach

Wzmocnienie sieci i poprawa jakości edukacji w internatach dla osób etnicznych

W An Giang sieć etnicznych szkół z internatem jest dość rozbudowana, obejmując gminy, okręgi i strefy specjalne, zasadniczo zaspokajając potrzeby edukacyjne uczniów. Planowanie sieci i skali etnicznych szkół z internatem jest uważane za rozsądne i dostosowane do lokalnych warunków.

Pan Tran Quang Bao, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji An Giang, powiedział, że w całej prowincji działa 9 etnicznych szkół z internatem, które spełniają standardy krajowe. Są to 2 etniczne szkoły średnie z internatem, liczące 27 klas i 917 uczniów, oraz 7 etnicznych szkół średnich z internatem, liczących 68 klas i 2264 uczniów.

Internaty dla mniejszości etnicznych są organizowane w sposób uzasadniony, zgodnie z naturalnymi, ekonomicznymi i politycznymi cechami danej miejscowości, i skupiają się w miejscowościach, w których zamieszkuje duża liczba mniejszości etnicznych (Khmerowie, Czamowie, Chińczycy) lub na obszarach przygranicznych.

Większość menedżerów i nauczycieli spełniła standardy szkoleniowe i jest w pełni przeszkolona, aby sprostać programowi kształcenia ogólnego na rok 2018. Jakość kształcenia i wskaźnik ukończenia szkół z internatem dla osób pochodzenia etnicznego są wysokie. Wiele szkół jest liderami w prowincji, potwierdzając swoją pozycję lidera w obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i obszary górskie.

Departament Edukacji i Szkolenia prawidłowo, w wystarczającym stopniu i terminowo wdrożył polityki i programy dla nauczycieli, uczniów i placówek edukacyjnych w regionach mniejszości etnicznych i szczególnie defaworyzowanych. Polityki te zmotywowały dzieci mniejszości etnicznych do osiągania doskonałych wyników w nauce i szkoleniu.

Odnosząc się do trudności i niedociągnięć, pan Tran Quang Bao stwierdził, że wdrożenie planu przyjęć opartego na proporcjach w gminie jest szczególnie trudne, co prowadzi do przyjmowania uczniów z niskimi wynikami testów, co wpływa na jakość edukacji. Nadal zdarzają się uczniowie, którzy są przyjmowani, ale nie zapisują się z wielu powodów.

Obszar objęty zapisami do szkół z internatem dla grup etnicznych jest coraz bardziej zawężany ze względu na przepisy dotyczące stałego pobytu i osiedlania się na 3 lata lub dłużej na szczególnie trudnych obszarach, w wyniku czego uczniowie w niektórych gminach wyspiarskich nie kwalifikują się już do zapisów.

Uczniowie należący do mniejszości etnicznych mają trudności z przystosowaniem się do ściśle kontrolowanego środowiska internatu i życiem z dala od rodzin, co wywołuje u nich stres i wpływa na ich wyniki w nauce.

W niektórych odległych obszarach brakuje stabilnej infrastruktury sieciowej, a wielu rodziców ma ograniczone umiejętności techniczne, co utrudnia wdrożenie oprogramowania do rejestracji online.

Według pana Tran Quang Bao, w tych szkołach rozbudowa infrastruktury odpowiadająca wzrostowi liczby uczniów nadal przebiega powoli. Lokalne budżety borykają się z trudnościami, przez co nie są w stanie zainwestować 100% wymaganego minimalnego wyposażenia dydaktycznego. W szkołach nadal brakuje akademików (powierzchni), toalet, toalet, urządzeń do czystej wody i standardowych wspólnych kuchni.

Większość szkół z internatem dla osób pochodzenia etnicznego nie zatrudnia stałych nauczycieli języka khmerskiego z powodu trudności z otwarciem klas szkoleniowych. Brakuje również personelu, co utrudnia opiekę i wychowanie uczniów.

Szkoła średnia z internatem dla mniejszości etnicznych Giang została otwarta w 2017 roku.

Proponowanie konkretnych polityk mających na celu usunięcie trudności i stworzenie trwałych zmian

Aby poprawić jakość szkół z internatem dla dzieci etnicznych, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia An Giang zaproponował, aby Rząd nadal zwracał uwagę i zwiększał finansowanie wdrażania Krajowego Programu Docelowego dla szkół z internatem dla dzieci etnicznych i szkół z półinternatem w porównaniu z okresem 2021–2025.

Jednocześnie należy zróżnicować formy szkoleń, dbając o to, aby odpowiadały one warunkom i potrzebom osób uczących się oraz przedstawicieli mniejszości etnicznych, np. szkolenia stacjonarne, szkolenia online, szkolenia w systemie półinternatowym, szkolenia w internacie itd. Należy powiązać rekrutację i prace planistyczne ze szkoleniem i wspieraniem zasobów ludzkich dla mniejszości etnicznych.

Uczniowie mają zapewnione pokrycie kosztów podróży w ramach standardowych biletów komunikacji miejskiej dwa razy w roku (zarówno w jedną, jak i w drugą stronę), aby mogli odwiedzić swoje rodziny podczas święta Tet i wakacji letnich.

Odnośnie zapisów, pan Tran Quang Bao zaproponował zwiększenie skali i rozszerzenie obszaru zapisów w szkołach z internatem dla osób etnicznych, aby sprostać zapotrzebowaniu na liczbę uczniów, przy jednoczesnym zachowaniu jakości nakładu.

Jeśli chodzi o zaplecze i wyposażenie, pan Tran Quang Bao ma nadzieję, że w latach 2026–2030 priorytetowo potraktuje finansowanie z Narodowego Programu Celowego oraz średnioterminowe inwestycje publiczne, aby zbudować więcej sal lekcyjnych, pomieszczeń wydziałowych, akademików i innych obiektów pomocniczych. Właściwy organ przeznaczy środki z Narodowego Programu Celowego w latach 2026–2030 na sektor edukacji i szkoleń An Giang w większym stopniu niż w latach 2021–2025, aby zakupić i zapewnić dodatkowy, minimalny sprzęt dydaktyczny.

W odniesieniu do zespołu menedżerów, nauczycieli i personelu, pan Tran Quang Bao zalecił, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wkrótce wydało normy ekonomiczne i techniczne, tak aby władze lokalne miały podstawę prawną do nakazania uniwersytetom otwarcia kursów kształcenia nauczycieli języka khmerskiego zgodnie z przepisami. Należy wzmocnić szkolenia i rozwój zawodowy, organizować bardziej szczegółowe i praktyczne kursy dla nauczycieli, koncentrując się na przedmiotach zintegrowanych, nowych metodach nauczania i wykorzystaniu technologii w nauczaniu.

Jednocześnie należy rozsądnie rekrutować i przydzielać nauczycieli, priorytetowo traktować nauczycieli z doświadczeniem i umiejętnościami dydaktycznymi w szkołach oddalonych, zachęcać do rekrutacji nauczycieli lokalnych. Wprowadzić politykę wspierania i zachęcania nauczycieli do pracy w szkołach z internatem dla osób pochodzenia etnicznego (dodatki, wsparcie w zakresie zakwaterowania, warunki bytowe).

W odniesieniu do wsparcia studentów i zarządzania edukacją, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Prowincji An Giang stwierdził, że konieczne jest zwiększenie wsparcia językowego dla studentów poprzez organizację dodatkowych zajęć z języka wietnamskiego dla uczniów należących do mniejszości etnicznych. Należy wspierać zajęcia pozalekcyjne, kluby edukacyjne i programy edukacji umiejętności miękkich, aby pomóc uczniom rozwijać samodzielność, umiejętności rozwiązywania problemów i umiejętności komunikacyjne. Należy również rozszerzyć programy stypendialne i wsparcie finansowe dla studentów w trudnej sytuacji. Departament Edukacji i Szkolenia wzmocni nadzór i wsparcie we wdrażaniu Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 oraz konkretnych treści edukacyjnych...

Source: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hieu-qua-truong-dan-toc-noi-tru-nang-chat-giao-duc-vung-kho-post754267.html