Okręgi i gminy również wyrażają obawy, jeśli otrzymają prawo do samodzielnego rekrutowania nauczycieli.

UWAGA REDAKTORA

Historia decentralizacji i delegowania uprawnień do rekrutacji nauczycieli powinna zostać przypisana Dyrektorowi Departamentu Edukacji i Szkolenia lub Przewodniczącemu Komitetu Ludowego gminy lub okręgu, ponieważ spotyka się z wieloma opiniami wyrażającymi zainteresowanie. VietNamNet rejestruje opinie ekspertów i menedżerów, aby dostarczać więcej rozwiązań tego problemu.

Podczas opiniowania projektu rezolucji w sprawie szeregu konkretnych i wyjątkowych mechanizmów i polityk mających na celu przełom w rozwoju edukacji i szkoleń, kilku deputowanych do Zgromadzenia Narodowego zaproponowało upoważnienie każdej szkoły do samodzielnego rekrutowania nauczycieli, a następnie raportowania na szczeblu gminy i okręgu szkolnego. Propozycja ta cieszy się dużym zainteresowaniem lokalnych społeczności, które odczują bezpośrednie skutki wdrożenia tego mechanizmu.

Reporter VietNamNet rozmawiał z panem Nghiem Van Hachem, sekretarzem partii, przewodniczącym Rady Ludowej gminy Tam Da (prowincja Bac Ninh ), aby poznać punkt widzenia miejscowości, w której brakuje nauczycieli.

Pan Nghiem Van Hach skomentował, że oddanie szkołom większej władzy jest zgodne z trendem innowacji edukacyjnych. Jednak, jego zdaniem, nie wszystkie szczeble edukacji są wykwalifikowane do wykonywania zadań z natury wyspecjalizowanych, takich jak rekrutacja nauczycieli.

„Popieram ideę decentralizacji i delegowania uprawnień, ale uważam, że rekrutacja nauczycieli powinna być prowadzona w wyspecjalizowanych jednostkach” – powiedział pan Hach.

Nauczyciel poziomu zaawansowanego 1756595619.jpg — Niektóre okręgi i gminy w Bac Ninh obawiają się również możliwości uzyskania prawa do samodzielnego rekrutowania nauczycieli.

Pan Hach powiedział, że prawo do rekrutacji nauczycieli powinno nadal należeć do Departamentu Spraw Wewnętrznych i Departamentu Edukacji i Szkolenia, a jego wdrażanie powinno odbywać się zgodnie z zasadą zdecentralizowanego zarządzania.

Zapytany o pogląd na zachowanie prawa do rekrutacji nauczycieli na poziomie departamentu, pan Hach jasno przeanalizował te aspekty: „Departament Edukacji i Szkolenia to agencja specjalizująca się w edukacji, a Departament Spraw Wewnętrznych ma doświadczenie w zarządzaniu kadrami, urzędnikami państwowymi i pracownikami sektora publicznego, dzięki czemu może zorganizować najbardziej systematyczny mechanizm rekrutacji, z najwyższym poziomem kompetencji pedagogicznych. Rekrutacja nauczycieli to nie tylko zbieranie podań, ale także ocena ich potencjału, cech i umiejętności pedagogicznych poprzez planowanie lekcji i umiejętności w klasie” – powiedział pan Hach.

Sekretarz partii w gminie Tam Da powiedział również, że liczba urzędników odpowiedzialnych za zarządzanie oświatą na szczeblu gminy jest nadal niewystarczająca, skoro tylko jeden urzędnik jest odpowiedzialny za tę dziedzinę. Ponadto, liczba dodatkowych rekrutacji potrzebnych na wszystkich poziomach i w szkołach w gminie nie będzie duża, a jedynie kilka celów, jeśli powołanie rady rekrutacyjnej okaże się niewykonalne i kosztowne.

Zdaniem pana Hacha, szczebel gminny „bierze na swoje barki” wiele zadań z zakresu administracji, bezpieczeństwa i porządku, kultury – społeczeństwa , gospodarki rolnej, ochrony środowiska… Jeśli dodamy do tego zadania rekrutację, ocenę, zatwierdzanie czy nadzorowanie rekrutacji nauczycieli, to obciążenie pracą obecnego aparatu jeszcze bardziej się zwiększy, podczas gdy wyspecjalizowane wydziały będą w stanie w pełni dobrze wykonywać tę pracę.

Szczerze przyznał też, że zbyt duża decentralizacja bez mechanizmu kontroli może prowadzić do powstawania luk, które będą skutkować negatywnym nastawieniem do rekrutacji.

Sekretarz partii w gminie Tam Da, sprzeciwiając się natychmiastowemu powierzeniu uprawnień do przeprowadzania masowej rekrutacji szczeblowi szkoły lub gminie, stwierdził, że można rozważyć decentralizację uprawnień i powierzyć je szczeblowi gminy, aby przewodniczyła w przypadku dużych celów rekrutacyjnych, ale musi istnieć nadzór i wskazówki ze strony dwóch wyspecjalizowanych departamentów.

W nawiązaniu do tej kwestii, z perspektywy praktycznego zarządzania na szczeblu lokalnym, pan Nguyen Cuong Nghi, przewodniczący Ludowego Komitetu Okręgu Hap Linh (prowincja Bac Ninh), stwierdził, że delegowanie prawa do rekrutacji nauczycieli do każdej szkoły, gminy i okręgu nie jest odpowiednie w kontekście obecnych możliwości.

Pan Nghi przeanalizował, że aparat na poziomie gminy i okręgu został stworzony w celu realizacji kompleksowych zadań administracyjnych i socjalnych, a nie posiada wyspecjalizowanego departamentu ds. edukacji ani zasobów ludzkich wystarczająco silnych, aby przewodzić okresowi rekrutacji o szczególnym charakterze, jakim jest nabór nauczycieli.

„Obecnie gmina/dzielnica nie dysponuje wystarczającymi możliwościami, aby samodzielnie organizować egzaminy rekrutacyjne. Personel gminy/dzielnicy nie dysponuje również wystarczającą liczbą pracowników i wiedzą specjalistyczną, aby powołać niezależną i wykwalifikowaną radę rekrutacyjną” – powiedział pan Nghi.

Kolejnym poważnym problemem są koszty organizacji egzaminu. Według przewodniczącego Komitetu Ludowego okręgu Hap Linh, liczba nauczycieli, których trzeba rekrutować każdego roku w każdej szkole lub gminie, jest niewielka. Jeśli każda mała miejscowość zorganizuje własny egzamin, koszty personelu, infrastruktury, nadzoru i oceniania znacznie wzrosną, co doprowadzi do marnotrawstwa zasobów.

„Popyt rekrutacyjny w każdej szkole nie jest duży. Gdyby każda gmina i okręg szkolny organizowały własne egzaminy, kosztowałoby to dużo pieniędzy i zasobów ludzkich” – powiedział pan Nghi.

Według pana Nghiego, obecnie najrozsądniejszym rozwiązaniem jest utrzymanie modelu, w którym szkoły rejestrują swoje kwoty i potrzeby rekrutacyjne, a następnie Ministerstwo Spraw Wewnętrznych i Ministerstwo Edukacji i Szkolenia organizują scentralizowane egzaminy. Ponadto, zdaniem pana Nghiego, rekrutacja nauczycieli nie kończy się na etapie egzaminów, ale obejmuje również ocenę dokumentów, sprawdzenie kwalifikacji, ocenę kompetencji pedagogicznych, a nawet rozważenie zgodności z programem nauczania.

„To nie tylko kwestia techniczna rekrutacji, ale także długofalowa jakość edukacji. Dlatego należy ją wdrażać w miejscach dysponujących odpowiednimi możliwościami i wiedzą specjalistyczną” – powiedział przewodniczący Komitetu Ludowego okręgu Hap Linh.

Komentarz (0)