Zgromadzenie Narodowe nadal pyta Ministra Edukacji i Szkolenia o dodatkowe nauczanie i uczenie się.

8:10: Propozycja przeniesienia punktu centralnego kontroli jakości posiłków do Ministerstwa Zdrowia

Odpowiadając na pytanie delegata Nguyen Hoang Uyen - Long An dotyczące kwestii kontroli żywności i zapewnienia bezpiecznej żywności i posiłków dla studentów, minister Nguyen Kim Son powiedział, że jest to duży problem, wymagający zaangażowania wielu sektorów i jednostek.

Jeśli chodzi o przepisy i instytucje, zdaniem Ministra, obecnie niemal wszystkie dokumenty przewodnie dotyczące higieny i bezpieczeństwa żywności są wspólnymi okólnikami Ministerstwa Zdrowia oraz Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

„Zaproponowałem również ujednolicenie Ministerstwa Zdrowia jako centralnego punktu dla surowych regulacji. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia jest jednostką, która w pełni realizuje swoje obowiązki, co zapewni większą spójność” – powiedział minister.

Dodał również, że w najbliższym czasie będzie kontynuował prace nad wzmocnieniem kontroli i nadzoru nad organizacjami samorządowymi.

„W szkołach sprawdzamy tylko powierzchnię. Będziemy współpracować z Ministerstwem Zdrowia w celu kontroli inspekcji w miejscowościach. Dodatkowo, odpowiedzialność spoczywa również na szkołach i personelu medycznym... W najbliższym czasie wzmocnimy inspekcje i nadzór” – zapewnił minister.

8:07: Delegaci kwestionują organizację wielu różnych testów i ocen zdolności, co zwiększa presję związaną z egzaminami.

Zadając pytania, delegat Do Thi Viet Ha (delegacja Bac Giang) powiedział, że zgodnie z Okólnikiem 06, zmienionym i uzupełnionym Okólnikiem 08 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, ogłaszającym przepisy dotyczące przyjęć na uniwersytety i do szkół wyższych na edukację przedszkolną, szkoły mogą stosować wiele metod przyjęć, w tym testy oceniające kompetencje.

Zdaniem delegatów, wyborcy uważają, że organizowanie wielu różnych testów i ocen zdolności zwiększa presję egzaminacyjną. Kandydaci mieszkający daleko muszą podróżować, ponosić koszty, a jednocześnie zapoznawać się z wieloma różnymi materiałami i rodzajami pytań, co skraca czas skupienia się na głównym programie nauczania. Jakie jest stanowisko ministra w tej sprawie i jakie są rozwiązania, aby temu zaradzić w najbliższym czasie?

W odpowiedzi na tę kwestię minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son stwierdził, że zgodnie z przepisami dotyczącymi autonomii, uniwersytety mają autonomię w zakresie rekrutacji. Obecnie, oprócz ogólnego egzaminu maturalnego, pięć instytucji edukacyjnych organizuje własne egzaminy pod różnymi nazwami, z których większość to egzaminy sprawdzające kompetencje. Pięć z nich przyciąga ponad 10 000 kandydatów do udziału w każdym egzaminie.

Minister podkreślił jednak istotną liczbę: „Według statystyk i badań, odsetek kandydatów, którzy wykorzystują wyniki egzaminu sprawdzającego kompetencje do aplikowania na uczelnie wyższe i zapisania się na nie, wynosi zaledwie 3%”.

Minister zapewnił, że udział w tych egzaminach jest „dobrowolnym wyborem” kandydatów. Przede wszystkim zwiększa to szanse kandydatów i uczelni.

Według ministra Nguyena Kima Sona, te oddzielne egzaminy można uznać za ważny krok eksperymentalny w nauce testowania i oceniania. Egzaminy te wykorzystują nowoczesne technologie, takie jak egzaminy komputerowe, a kandydaci mogą natychmiast poznać wyniki.

„Jest to również poziom nauki w zakresie testowania i oceny, który dostarcza doświadczenia niezbędnego do innowacji w egzaminach końcowych i procesach rekrutacji na uniwersytety w nadchodzących latach” – analizuje.

Minister przedstawił również plan innowacji: zgodnie z planem, od 2027 roku egzamin maturalny będzie przeprowadzany pilotażowo na komputerach w miejscach o odpowiednich warunkach. Dodał, że doświadczenia z obecnych, oddzielnych egzaminów pomogą w osiągnięciu wysokiego poziomu spójności egzaminów i rekrutacji, opartej na podstawach naukowych i zastosowaniu technologii informatycznych, a tym samym „zmniejszą niepotrzebną presję na uczniów w najbliższej przyszłości”.

Grupa pytań do Ministra Nguyen Kim Sona obejmowała aktualną sytuację i rozwiązania dotyczące rozwoju i poprawy jakości kształcenia uniwersyteckiego w kontekście wymogów kształcenia wysokiej klasy kadr, aby sprostać wymogom rozwoju społeczno-gospodarczego.

Wdrażanie regulacji prawnych dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się jest kwestią aktualną, na którą jasno odpowie również w swoim wystąpieniu szef sektora oświaty.

Minister Nguyen Kim Son odpowiedział również na pytania dotyczące zapewnienia bezpiecznego, zdrowego i przyjaznego środowiska edukacyjnego, zapobiegania przemocy w szkołach oraz zapewnienia bezpieczeństwa żywności i higieny w szkołach.

Minister Nguyen Kim Son podkreślił potrzebę ograniczenia dodatkowego nauczania i uczenia się, aby „zachować dzieciństwo” uczniów. Zdjęcie: Quochoi.vn

Wcześniej, podczas sesji pytań i odpowiedzi 19 czerwca, delegaci poruszyli wiele kwestii, zwracając się do Ministra Edukacji i Szkolenia o wyjaśnienie, w których grupa tematów związana z dodatkowym nauczaniem i uczeniem się nadal „podgrzewała atmosferę” w Zgromadzeniu Narodowym.

Delegaci zadawali wiele pytań, a minister Nguyen Kim Son, jako szef sektora edukacji, potwierdził swoje niezmienne stanowisko: Ustawa o nauczycielach i okólnik surowo zabraniają nauczycielom zmuszania uczniów do udziału w zajęciach dodatkowych w jakiejkolwiek formie.

W przypadku uczniów, którzy zgłaszają się na ochotnika i muszą uczyć się poza godzinami lekcyjnymi, minister przypomniał nauczycielom, że ważne jest, aby zachęcać uczniów do samodzielnej nauki i efektywnie wykorzystać drugą klasę, a nie uczyć uczniów, którzy muszą „błagać o dodatkowe zajęcia”. Według niego konieczne jest ograniczenie dodatkowych zajęć w szkole i poza nią, zwłaszcza w samej szkole, aby uczniowie mieli czas na samodzielną naukę, czytanie dokumentów, zgłębianie przedmiotów związanych z umiejętnościami i wyposażenie się w inne niezbędne rzeczy.

Szef sektora edukacji powiedział również, że ministerstwo zaleciło premierowi wydanie zarządzenia w sprawie przygotowań do drugiej sesji dydaktycznej.

„Aby zorganizować drugą sesję dydaktyczną, musi istnieć proces, to znaczy musi być czas na inne rzeczy, a nie tylko »gdy tylko jest wolny czas, wyciągamy się nawzajem, żeby przekazać więcej starej wiedzy«” – zapewnił minister.

Nie chodzi tu tylko o nauczanie uczniów w potrzebie, ale także o zapewnienie ochrony dzieciństwa dzieciom.

Dzieci muszą mieć czas na zabawę i naukę innych rzeczy. Minister podkreślił, że plan szkoły, opracowując program kształcenia ogólnego na 2018 rok, uwzględniał konieczność zapewnienia realizacji wymagań w ramach regularnych godzin szkolnych.

„W tym przypadku nie jest prawdą, że uczniowie dobrowolnie zgłaszają się do szkoły” – dodał minister, podkreślając, że w kwestii dodatkowego nauczania i uczenia się jest jeszcze wiele kwestii do omówienia.

Laodong.vn

Source: https://laodong.vn/thoi-su/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-giao-duc-va-dao-tao-ve-day-them-hoc-them-1526890.ldo