Rano 9 listopada: Równocześnie rozpoczęto budowę internatów międzypoziomowych w gminach przygranicznych na kontynencie

Podpis pod zdjęciem — Premier Pham Minh Chinh wręcza ciepłe ubrania uczniom z gminy Bat Mot ( Thanh Hoa ). Zdjęcie: Duong Giang/VNA

Wydarzenie to ma głębokie znaczenie społeczne i humanistyczne.

Uroczystość wmurowania kamienia węgielnego pod budowę międzypoziomowych szkół z internatem w gminach przygranicznych była transmitowana na żywo na kanale VTV1 w godzinach 9:00-10:30 rano. Głównym punktem uroczystości była gmina Yen Khuong w prowincji Thanh Hoa, gdzie obecny był premier Pham Minh Chinh , który wygłosił przemówienie.

Pozostałe 13 punktów mostowych znajduje się w prowincjach: Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong i An Giang .

W spotkaniach uczestniczyli wicepremierzy, liczni członkowie rządu, szefowie ministerstw centralnych i placówek rządowych, lokalni liderzy, kierownicy placówek oświatowych, nauczyciele, uczniowie i mieszkańcy.

To wydarzenie o głębokim znaczeniu politycznym, społecznym i humanitarnym, świadczące o szczególnej trosce Partii i Państwa o rodaków, żołnierzy, a zwłaszcza studentów z terenów przygranicznych, uważanych za „ogrodzenie” Ojczyzny. Jednocześnie jest to działanie mające na celu zapewnienie równego dostępu do edukacji, zmniejszenie dysproporcji regionalnych, poprawę bezpieczeństwa socjalnego oraz wzmocnienie obronności i bezpieczeństwa narodowego na obszarach przygranicznych.

Według statystyk, w całym kraju działa 956 szkół ogólnokształcących w 248 gminach przygranicznych. Spośród nich jedynie około 22 etniczne szkoły ogólnokształcące z internatem (PTDTNT), w których uczy się 7644 uczniów (co stanowi zaledwie 2,3% ogółu szkół i 1,2% ogółu uczniów szkół ogólnokształcących), korzystają z państwowej polityki internatowej; około 160 szkół ogólnokształcących z półinternatem (PTDTBT), w których uczy się 51 131 uczniów (co stanowi około 16,7% ogółu szkół i 8,18% ogółu uczniów szkół ogólnokształcących w gminach przygranicznych), korzysta z państwowej polityki internatowej.

Spośród 625 255 uczniów w gminach przygranicznych, liczba uczniów, którzy nie kwalifikują się do nauki w szkołach z internatem dla mniejszości etnicznych, ale muszą korzystać z internatu lub półinternatu, wynosi około 273 244 uczniów (co stanowi 43,7% całkowitej liczby uczniów szkół średnich). Zatem liczba uczniów, którzy muszą korzystać z internatu lub półinternatu w gminach przygranicznych, stanowi bardzo wysoki odsetek. Ponadto warunki fizyczne szkół w gminach przygranicznych są nadal bardzo trudne i niewystarczające, nie spełniając minimalnych wymagań i nie zapewniając zaspokojenia potrzeb uczniów w zakresie internatu i półinternatu; kadra nauczycielska jest nadal niewystarczająca i nie jest odpowiednio zorganizowana, co znacząco wpływa na jakość edukacji i prowadzi do braku sprawiedliwości w systemie edukacji.

Aby poprawić jakość edukacji, zmniejszyć różnice regionalne i stworzyć źródło wykwalifikowanych kadr w obszarach przygranicznych, aby sprostać wymogom rozwoju kraju w nowym okresie, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) przedstawiło sprawozdanie i zaproponowało liderom Partii i Państwa, na czele z Sekretarzem Generalnym To Lamem, politykę budowy szkół z internatem dla uczniów w odległych, przygranicznych i wyspiarskich obszarach, w szczególności w przygranicznych gminach kontynentalnych.

Zgodnie z Komunikatem Końcowym Biura Politycznego nr 81-TB/TW z dnia 18 lipca 2025 r. w sprawie polityki inwestowania w budowę szkół w gminach przygranicznych oraz Uchwałą Rządu nr 298/NQ-CP z dnia 26 września 2025 r. w sprawie wdrożenia Planu Działań Rządowych w celu wdrożenia Komunikatu Końcowego 81-TB/TW, w całym kraju 248 gmin przygranicznych planuje zainwestować w 248 międzypoziomowych szkół podstawowych i średnich z internatem. Spośród nich 100 szkół zostało wybranych do inwestycji w fazie 1, a łączne zapotrzebowanie na kapitał inwestycyjny wynosi prawie 20 000 mld VND. Ministerstwo Finansów jest odpowiedzialne za alokację i zarządzanie źródłami kapitału; gminy bezpośrednio realizują inwestycje w budownictwo zgodnie z określonymi mechanizmami, zapewniając postęp, jakość i efektywność wykorzystania kapitału państwowego.

Szkoły, których budowa rozpoczęła się jednocześnie 9 listopada 2025 roku, znajdują się na liście 100 szkół zatwierdzonych przez rząd do inwestycji w 2025 roku, których ukończenie i oddanie do użytku planowane jest przed rozpoczęciem roku szkolnego 2026-2027. Oprócz publicznego kapitału inwestycyjnego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia otrzymało zadanie koordynacji z Centralnym Komitetem Wietnamskiego Frontu Ojczyzny i organizacjami członkowskimi w celu uruchomienia programu „Cały kraj łączy siły, aby budować szkoły dla gmin przygranicznych” oraz ruchu „Wszystko dla ukochanych uczniów z pogranicza”, mającego na celu mobilizację siły solidarności całego społeczeństwa, przedsiębiorstw, organizacji i osób prywatnych w kraju i za granicą, aby przyczynić się do budowy, utrzymania i rozwoju zrównoważonego systemu szkolnictwa na obszarach przygranicznych.

Ministerstwo Budownictwa opracowało model internatów międzypoziomowych, aby zapewnić standardy techniczne, skalę i powierzchnię klasową; synchroniczny, nowoczesny, zrównoważony i bezpieczny system infrastruktury; spełniający najwyższe standardy ogólnej infrastruktury szkolnej. Każda szkoła posiada salę do nauki, internat, jadalnię, strefę kulturalno-sportową, bibliotekę, sale przedmiotowe oraz pokój dla nauczycieli, zapewniając kompleksowe warunki nauki, życia i szkolenia.

Zapewnienie nauczycielom nowych modeli i polityk szkolnych

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia określiło to jako nowy model szkoły, nie „szkoła skondensowana” ani „szkoła rozproszona”, lecz nowoczesny, synchroniczny model, łączący elastyczną politykę internatu i półinternatu, dostosowaną do warunków terenowych i sytuacji uczniów w obszarach przygranicznych. Pierwsze 100 szkół, które mają zostać uruchomione w 2025 roku, zostało określonych jako „szkoły modelowe”, zapewniające zarówno zaawansowane zaplecze, jak i będące wzorem w zakresie organizacji, zarządzania i funkcjonowania oświaty.

Szkoły mają kompleksowo rozwijać uczniów pod względem moralności, inteligencji, sprawności fizycznej i estetyki, oferując przestrzeń do nauki, sportu, muzyki, sztuk pięknych, doradztwa zawodowego i rozwoju kulturalnego, a jednocześnie zapewniając odpowiednie warunki w internacie i internacie. To pierwszy krok w kierunku ukończenia 248 szkół w latach 2025-2028, przyczyniając się do stopniowego niwelowania różnic regionalnych i tworzenia trwałego pasa wiedzy na obszarach przygranicznych.

Oprócz budowy międzypoziomowych szkół z internatem w gminach przygranicznych Ministerstwo Edukacji i Szkolenia współpracuje z ministerstwami, oddziałami i miejscowościami w celu przeprowadzenia badań i opracowania konkretnych polityk mających na celu zorganizowanie, przeszkolenie, przyciągnięcie i zatrzymanie zespołu kompetentnych i oddanych nauczycieli, którzy będą w stanie sprostać potrzebom edukacyjnym obszarów przygranicznych.

Oczekuje się, że polityki zostaną wydane przed rokiem szkolnym 2026-2027, zgodnie z postępem realizacji projektów. Uczniowie z obszarów przygranicznych będą mogli uczyć się i mieszkać w nowoczesnym, bezpiecznym i w pełni wyposażonym środowisku, a państwo zapewni im warunki zakwaterowania, szkolenia i rozwoju potencjału. Celem jest zapewnienie równego dostępu do edukacji, podniesienie poziomu wiedzy mieszkańców, szkolenie lokalnych zasobów ludzkich oraz wkład w zrównoważony rozwój obszarów przygranicznych.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/sang-911-dong-loat-khoi-cong-truong-pho-thong-noi-tru-lien-cap-tai-cac-xa-bien-gioi-dat-lien-20251108121700186.htm