Po 10 latach reformy edukacji zmiany nie są takie, jakich oczekiwano.

[reklama_1]

Po południu 9 stycznia Komitet Partii Miasta Ho Chi Minh zorganizował konferencję, na której dokonano przeglądu 10 lat wdrażania Rezolucji 29 XI Komitetu Centralnego Partii w sprawie fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniach, spełniającej wymogi industrializacji i modernizacji w kontekście socjalistycznej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej.

Przemawiając na konferencji, członek Biura Politycznego i sekretarz Komitetu Partii Miasta Ho Chi Minh Nguyen Van Nen powiedział, że po wydaniu Rezolucji 29, Komitet Ludowy, Rada Ludowa i sektor edukacji miasta wdrożyły wiele programów, planów, dyrektyw, rezolucji i decyzji mających na celu konkretyzację tej rezolucji.

Miasto Ho Chi Minh przeznacza duże środki na edukację i szkolenia, co daje wiele korzyści, np. poprzez tworzenie specjalnych mechanizmów i zasad dla nauczycieli przedszkolnych i personelu.

Członek Biura Politycznego i sekretarz Komitetu Partii Miasta Ho Chi Minh Nguyen Van Nen przemawia na konferencji. (Zdjęcie: Huu Long)

Ponadto sekretarz Nguyen Van Nen wskazał ograniczenia sektora edukacji, które należy rozwiązać: „Patrząc wstecz na ostatnie 10 lat, widzimy, że komunikacja wciąż ma wiele ograniczeń, ponieważ po 10 latach wdrażania kompleksowej i fundamentalnej reformy edukacji i szkoleń, powszechne rozpowszechnianie informacji nie osiągnęło tego samego poziomu, a ludzie wciąż nie zrozumieli. Transformacja nie przebiega tak, jak oczekiwaliśmy”.

Zauważył, że w mediach społecznościowych wiele osób nadal obwinia, jest smutnych i postrzega sektor edukacji z negatywnej perspektywy, co nie jest zgodne z kierunkiem działania kierownictwa.

Według Sekretarza Miasta Ho Chi Minh, powodem jest to, że ludzie nie do końca rozumieją determinację i wysiłki państwa w dziedzinie edukacji. Wielu krytykuje wietnamski sektor edukacji za powolny rozwój, a nauczanie i uczenie się koncentruje się wyłącznie na osiągnięciach.

„Prawdą jest, że istnieją pewne ograniczenia tu i ówdzie, musimy zawsze dążyć do ich rozwiązania, nie możemy rozwiązać ich wszystkich naraz. Mamy jednak politykę i stopniowo, fundamentalnie i kompleksowo przekształcamy cały nasz system” – podkreślił sekretarz Nguyen Van Nen.

Sekretarz Miejskiego Komitetu Partii zwrócił się również z prośbą, aby po podsumowaniu liderzy sektora edukacji w Ho Chi Minh City znaleźli sposoby na wzmocnienie komunikacji, aby ludzie wiedzieli, mogli dyskutować, uczestniczyć we wdrażaniu, kontroli i nadzorze zgodnie z ustalonymi wytycznymi.

Oprócz tego sektor edukacji w Ho Chi Minh City musi zmobilizować siły całego społeczeństwa, aby zadbać o edukację, promować socjalizację i w pełni wykorzystać specjalne zasady Rezolucji 98 w celu rozwoju edukacji i szkoleń w mieście.

Władze miasta nadal interesują się udoskonalaniem infrastruktury, systemu wynagrodzeń i premii, aby przyciągnąć wysoko wykwalifikowane zasoby ludzkie i służyć edukacji.

Według raportu Komitetu Partii Miasta Ho Chi Minh, w corocznym ogólnokrajowym egzaminie ukończenia szkoły średniej, Ho Chi Minh City plasuje się średnio w pierwszej dziesiątce w kraju i od wielu lat znajduje się na czele pięciu centralnie zarządzanych miast.

W języku angielskim Ho Chi Minh City osiąga najwyższe wyniki w kraju. W matematyce i literaturze jest również jednym z czołowych miast wdrażających innowacje zgodnie z Rezolucją nr 29.

W latach 2013–2023 stosunek wydatków budżetowych na sektor edukacji i szkoleń do całkowitych wydatków budżetowych miasta Ho Chi Minh wahał się od 20% do 31% rocznie, osiągając średnio ok. 24%, co zapewniało minimalny wskaźnik wydatków na poziomie 20% w porównaniu z wyznaczonym celem.

W latach 2013–2022 w Ho Chi Minh City ukończono i oddano do użytku 10 000 sal lekcyjnych, zaspokajając w ten sposób potrzeby edukacyjne uczniów.

Trinh Trang

Źródło