Szacunek i sympatia między nauczycielami i uczniami zapobiegają zboczeniu poziomu edukacji z właściwej drogi.

Przy tej okazji Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son rozmawiał z prasą na temat roli nauczycieli, a także o tym, jak doskonalić kadrę nauczycielską, aby sprostać wymaganiom nowej ery.

Podpis pod zdjęciem — Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son. Zdjęcie: Thanh Tung/VNA

Szanowny Panie Ministrze, w kontekście ciągle zmieniającego się społeczeństwa, w którym wartości ulegają wielu zmianom, aby budować humanistyczną i jakościową edukację, motto „nauczyciele są nauczycielami, uczniowie są uczniami” jest często przywoływane przez społeczeństwo jako fundamentalna wartość. Co zatem sprawia, że to motto jest szczególnie ważne w obecnych czasach?

Motto „nauczyciel jest nauczycielem, uczeń jest uczniem” podkreśla relację szacunku, zaufania i współpracy pomiędzy nauczycielem i uczniem.

„Nauczyciel jest nauczycielem”, gdy nie tylko przekazuje wiedzę, ale także daje przykład osobowości, etyki, obowiązku i odpowiedzialności. Nauczyciel musi nauczać z sercem i miłością do zawodu, aby uczniowie szanowali go i naśladowali. Wiedzę można znaleźć w książkach lub w internecie, ale osobowość i życie można przyswoić tylko w towarzystwie prawdziwego nauczyciela.

„Dobry uczeń” to taki, który powinien zachowywać synowską cześć, szanować nauczycieli i traktować naukę i zrozumienie jako swój cel. Uczeń powinien nie tylko biernie przyswajać wiedzę, ale także aktywnie się uczyć, zadawać pytania i kształcić się, aby wzrastać. Kiedy uczeń wie, jak zachować etykietę i prawidłowo się uczyć, jest to również największa wdzięczność dla nauczyciela.

W obecnej erze technologii cyfrowych i rozwoju Internetu relacja nauczyciel-uczeń musi być ceniona jeszcze bardziej, ponieważ tylko szacunek i uczucie między nauczycielami i uczniami może uchronić edukację przed wypaczeniem, pragmatyzmem i brakiem wrażliwości.

Społeczeństwo musi szanować i podtrzymywać ducha „szacunku dla nauczycieli i doceniania edukacji”. Rodziny muszą uczyć dzieci szacunku dla nauczycieli i doceniania nauki. Szkoły muszą tworzyć środowisko, w którym nauczyciele i uczniowie będą budować prawdziwe więzi. Sami nauczyciele muszą stale ćwiczyć, aby właściwie demonstrować swoją rolę na każdej lekcji i w każdym działaniu. Solidnemu wykształceniu nie może brakować dyscypliny i konsekwencji w relacji nauczyciel-uczeń.

Jak, zdaniem Ministra, zmieni się rola nauczycieli w obliczu ciągłego rozwoju nauki, technologii i sztucznej inteligencji?

To bardzo ważne pytanie dla każdego nauczyciela w kontekście intensywnego rozwoju sztucznej inteligencji (AI). AI nie może zastąpić roli nauczycieli, ale stawia przed nimi nowe wymagania. Nauczyciele muszą uczyć się przez całe życie, muszą rozumieć AI, aby uczyć ludzi w erze AI; nauczyciele muszą zmienić swoją główną rolę z przekazywania wiedzy na kierowanie, instruowanie, wspieranie, rozwijanie zdolności uczenia się i samokształcenie, uczenie się przez całe życie uczniów.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uznało, że nauczyciele i administratorzy oświaty muszą być pionierami we wdrażaniu sztucznej inteligencji, wspierając i ucząc uczniów odpowiedzialnego korzystania z niej. Nauczyciele muszą regularnie aktualizować i wprowadzać innowacje w metodach nauczania, uczenia się, testowania i oceny, aby dostosowywać i wspierać uczniów w rozwijaniu krytycznego myślenia i kreatywności.

W kontekście szybkiego rozwoju sztucznej inteligencji, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyraźnie dostrzega, że jest to doskonała okazja do dokonania przełomu, ale także wyzwanie, które wymaga od branży silnej transformacji, zwłaszcza w odniesieniu do kadry nauczycielskiej. Pozycja nauczycieli nie tylko nie ulega „wstrząśnięciu”, ale wręcz zyskuje na znaczeniu, jednak ich rola musi ulec radykalnej zmianie.

Projekt Okólnika w sprawie ram kompetencji cyfrowych dla nauczycieli, w tym kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji (AI), jest również pilnie finalizowany i wydawany przez Ministerstwo, jako podstawa do ukierunkowania szkoleń i oceny kompetencji w zakresie AI dla nauczycieli. Gdy nauczyciele będą w pełni wyposażeni w umiejętności, docenieni i staną się pionierami innowacji, zaufanie i pozycja nauczycieli w oczach społeczeństwa zostaną potwierdzone i trwale ugruntowane.

Ten rok jest szczególny, ponieważ XV Zgromadzenie Narodowe uchwaliło Ustawę o Nauczycielach, pierwszą ustawę specjalistyczną, która w pełni reguluje status prawny, prawa, obowiązki i politykę nauczycieli. Jakie zadania Ministerstwo Edukacji Narodowej podjęło do tej pory w celu wdrożenia Ustawy o Nauczycielach, Panie Ministrze?

Zaraz po uchwaleniu przez Zgromadzenie Narodowe ustawy o nauczycielach, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowało i przedłożyło rządowi 3 dekrety i 14 okólników, zapewniając ich jednoczesne wejście w życie z dniem wejścia w życie ustawy o nauczycielach, tj. 1 stycznia 2026 r. Dokumenty te zostały opracowane w sposób ujednolicony i ukierunkowany na lepsze potrzeby nauczycieli, z kilkoma istotnymi punktami.

Przede wszystkim chodzi o standaryzację i synchronizację w całym systemie, wdrażając konsolidację dwóch standardowych systemów (tytułów zawodowych i standardów zawodowych) w system tytułów powiązanych ze standardami kompetencji zawodowych, stosowanych jednolicie zarówno w sektorze publicznym, jak i niepublicznym. Ma to na celu stworzenie wspólnego poziomu jakości dla całego zespołu; zapewnienie równego dostępu uczniów do wysokiej jakości edukacji; zwiększenie przejrzystości i dostępności w ocenie, rekrutacji i szkoleniu nauczycieli.

Ponadto przepisy dotyczące treści i metod rekrutacji nauczycieli zostaną dostosowane do praktyki pedagogicznej, zapewniając wysoką jakość nauczania, dostosowaną do każdego poziomu edukacji i szkolenia. Zmienione i uzupełnione zostaną również zasady dotyczące wynagrodzeń, dodatków, wsparcia i rekrutacji nauczycieli, aby zwiększyć dochody i poprawić jakość życia nauczycieli.

Obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia prowadzi prace nad projektem rozporządzenia precyzującego szereg artykułów Ustawy o nauczycielach oraz okólnika regulującego uprawnienia do rekrutacji nauczycieli. W związku z tym proponuje się powierzenie Departamentowi Edukacji i Szkolenia uprawnień do rekrutacji, mobilizacji i przenoszenia nauczycieli w przedszkolach, szkołach ogólnokształcących, szkołach ustawicznych i publicznych szkołach specjalistycznych.

W projekcie rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie szeregu konkretnych i wyjątkowych mechanizmów i polityk mających na celu dokonanie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń Ministerstwo zaproponowało również powierzenie Dyrektorowi Departamentu Edukacji i Szkoleń wykonywania uprawnień do rekrutacji i przyjmowania nauczycieli, kierowników placówek oświatowych i pracowników przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego, szkół ustawicznych, szkół specjalistycznych i publicznych szkół zawodowych na terenie prowincji.

Czy Pan Minister może podzielić się informacjami na temat kierunków rozwoju kadry nauczycielskiej w nadchodzącym czasie, aby wykształcić pokolenie nauczycieli dysponujących solidnymi kompetencjami, umiejętnościami cyfrowymi i kwalifikacjami pedagogicznymi, odpowiadającymi wymogom czasów?

Sektor edukacji uznaje, że rozwój zespołu nauczycielskiego to nie tylko kwestia szkolenia nauczycieli, ale także wychowania osób, które inspirują, przewodzą i tworzą przyszłość dla młodszego pokolenia.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje rozporządzenie, które szczegółowo określa szereg artykułów Ustawy o nauczycielstwie oraz szczegółowo określa treści i metody rekrutacji nauczycieli, zapewniając, że treść rekrutacji będzie oparta na standardach zawodowych nauczycieli, a metoda rekrutacji będzie przeprowadzana w drodze egzaminów lub selekcji, z uwzględnieniem praktyki pedagogicznej. Stanowi to podstawę doboru osób o odpowiednich kwalifikacjach i predyspozycjach, zwłaszcza w zakresie praktyki pedagogicznej, do natychmiastowego wykonywania zadań dydaktycznych i edukacyjnych po zatrudnieniu w branży. Jednocześnie jest to zgodne z planem zniesienia przepisów dotyczących staży dla urzędników służby cywilnej, po uchwaleniu przez Zgromadzenie Narodowe w najbliższej przyszłości znowelizowanej Ustawy o urzędnikach służby cywilnej.

Nauczyciele są uważani za fundament i filar edukacji. Dlatego innowacyjność w kształceniu nauczycieli jest kluczem do skutecznego wdrażania innowacji i przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. Ministerstwo wdrażało, wdraża i będzie wdrażać szereg innowacji związanych z kształceniem nauczycieli.

Pierwszym z nich jest innowacja w celach i treściach programów kształcenia nauczycieli. Kształcenie nauczycieli ma na celu rozwijanie wszechstronnych kompetencji pedagogicznych, pomagając nauczycielom stać się organizatorami, przewodnikami i wspierającymi uczniów w nauce; ograniczenie treści teoretycznych, wydłużenie czasu poświęconego na praktykę, staże pedagogiczne, badania nad lekcjami i praktyczne doświadczenie zawodowe. Zwiększenie liczby kursów z zakresu aktywnych metod nauczania, nowoczesnych metod nauczania, oceny potencjału uczniów, edukacji w zakresie umiejętności życiowych, wartości życiowych, zdolności do integracji międzynarodowej i krytycznego myślenia…

Drugim celem jest innowacja metod i form kształcenia, czyli organizacja szkoleń w oparciu o elastyczny i otwarty model, stwarzający możliwości uczenia się przez całe życie zarówno studentom, jak i nauczycielom pracującym zawodowo. Ocena studentów kierunków pedagogicznych powinna opierać się na ich kompetencjach w praktyce zawodowej, umiejętności projektowania działań edukacyjnych, organizacji zajęć dydaktycznych i rozwiązywania sytuacji pedagogicznych, a nie wyłącznie na wynikach egzaminów teoretycznych.

Po trzecie, należy poprawić kompetencje technologiczne i cyfrowe nauczycieli. Szkoły pedagogiczne muszą zintegrować treści dotyczące „transformacji cyfrowej w edukacji” z programem nauczania; jednocześnie budować laboratoria technologii edukacyjnych i centra cyfrowej praktyki pedagogicznej, tworząc warunki, w których uczniowie będą mogli doświadczać i ćwiczyć umiejętności technologiczne już w trakcie nauki.

Po czwarte, należy wzmocnić powiązania między kolegiami nauczycielskimi a szkołami średnimi. Studenci kształcący nauczycieli powinni uczestniczyć w obserwacjach zajęć, asystowaniu nauczycielom, nauczaniu eksperymentalnym i badaniach nad lekcjami już od drugiego i trzeciego roku studiów. Z kolei nauczyciele zawodowi i wybitni nauczyciele w szkołach średnich powinni uczestniczyć w stażach dydaktycznych lub doradczych w kolegiach nauczycielskich. Pomaga to połączyć teorię z praktyką i poprawić jakość kształcenia.

Po piąte, należy wprowadzić innowacje w szkoleniu i ocenie nauczycieli po odbytym szkoleniu: stworzyć i wdrożyć regularny system szkoleń online, za pośrednictwem cyfrowej sieci edukacyjnej, aby pomóc nauczycielom w regularnym uaktualnianiu metod, technologii i umiejętności zawodowych. Ocenę i klasyfikację nauczycieli należy przeprowadzać zgodnie ze Standardami Zawodowymi Nauczycieli Instytucji Kształcenia Ogólnego, zapewniając uczciwość, przejrzystość oraz powiązanie z wynikami kształcenia uczniów, kwalifikacjami zawodowymi i umiejętnościami praktycznymi.

Szóstym celem jest umiędzynarodowienie kształcenia nauczycieli, rozszerzenie współpracy z instytucjami edukacyjnymi i uczelniami wyższymi o prestiżowym wykształceniu pedagogicznym w regionie i na świecie. Jednocześnie należy wdrożyć programy wymiany wykładowców i studentów, współpracy w zakresie kształcenia, uznawania osiągnięć, a także badania i wdrażania międzynarodowych standardów zawodowych dla nauczycieli.

Jakie przesłanie chce Pan przekazać nauczycielom w całym kraju z okazji Dnia Nauczyciela w Wietnamie, który przypada 20 listopada tego roku?

Z okazji Wietnamskiego Dnia Nauczyciela, który przypada 20 listopada, chciałbym przesłać wszystkim pokoleniom nauczycieli, administratorów i pracowników sektora edukacji w całym kraju najlepsze życzenia, wyrazić głęboką wdzięczność oraz życzenia zdrowia, szczęścia i sukcesów.

Rok szkolny 2025-2026 to rok wdrażania szeregu kluczowych polityk i wytycznych Partii i Państwa w zakresie edukacji i szkoleń. To rok, w którym sektor edukacji wkracza w okres przełomu, wszechstronnego rozwoju, dążąc do modernizacji i poprawy jakości w duchu Rezolucji 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomowego rozwoju edukacji i szkoleń. W tym kontekście życzę każdemu nauczycielowi, aby nadal pielęgnował wiarę i miłość do zawodu, stale się uczył, tworzył i wprowadzał innowacje w metodach nauczania i zarządzania, aby sprostać wymaganiom nowej ery rozwoju.

Dziękuję bardzo, Panie Ministrze!

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/su-kinh-trong-va-tinh-nghia-thay-tro-giu-cho-giao-duc-khong-bi-lech-lac-20251117203745415.htm