Singapur zakaże studentom korzystania z telefonów komórkowych od początku 2026 roku. Czy Wietnam powinien przyjąć tę politykę?

W wielu krajach zaostrzono ograniczenia dotyczące korzystania z telefonów w szkołach.

Singapur nie jest jedynym krajem zaostrzającym ograniczenia dotyczące korzystania z telefonów w szkołach. Według UNESCO, badanie przeprowadzone w 200 systemach edukacyjnych na całym świecie wykazało, że co czwarty kraj wprowadził zakaz korzystania ze smartfonów w szkołach za pomocą przepisów lub wytycznych.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 1. — W wielu krajach zakazano korzystania ze smartfonów w szkołach poprzez wprowadzenie odpowiednich przepisów lub wytycznych.

Francja ogranicza korzystanie z urządzeń podłączonych do sieci w szkołach podstawowych i średnich, a szkoły mogą egzekwować bardziej rygorystyczne przepisy. Szwecja ogłosiła zakaz od jesieni 2026 roku dla uczniów w wieku 7-16 lat. W Holandii, po wprowadzeniu krajowych wytycznych w styczniu 2024 roku, 75% szkół średnich zgłosiło, że uczniowie łatwiej się koncentrują, a 28% odnotowało poprawę wyników w nauce.

W swoim Raporcie Monitorującym Globalną Edukację z 2023 roku UNESCO zaleciło krajom wprowadzenie zakazu używania telefonów komórkowych w szkołach. Dowody naukowe wskazują, że nadmierne korzystanie z telefonów komórkowych wiąże się z gorszymi wynikami w nauce. Długi czas spędzony przed ekranem negatywnie wpływa na stabilność emocjonalną dzieci. Badanie UNESCO wykazało, że uczniowie mogą potrzebować do 20 minut, aby się skupić po rozproszeniu uwagi przez telefon.

W Wietnamie obowiązują przepisy zabraniające uczniom korzystania z telefonów komórkowych podczas lekcji, ale...

W Wietnamie poziom korzystania z telefonów komórkowych wśród uczniów jest alarmująco wysoki. Według badania Google z 2022 roku, wietnamskie dzieci stają się właścicielami telefonów średnio w wieku 9 lat, cztery lata wcześniej niż światowa średnia wynosząca 13 lat. Odzwierciedla to fakt, że wietnamscy rodzice zapewniają swoim dzieciom dostęp do technologii zbyt wcześnie, podczas gdy tylko 36% dzieci w wieku 12-17 lat otrzymuje informacje o tym, jak zachować bezpieczeństwo w internecie.

Zgodnie z prawem, Okólnik 32/2020/TT-BGDĐT stanowi, że uczniowie nie mogą korzystać z telefonów komórkowych na zajęciach, chyba że w celach edukacyjnych i za zgodą nauczyciela. Pozostała kwestia to kwestia zarządzania na poziomie szkoły i prowincji, zwłaszcza podczas przerw. Okólnik 5512/BGDĐT-GDTrH z 2020 r. zawiera również wytyczne dotyczące zezwalania uczniom na korzystanie z telefonów komórkowych na zajęciach w celu wspomagania zajęć dydaktycznych, przy czym decyzja w tej sprawie należy do nauczyciela prowadzącego dany przedmiot.

Zasada ta zabrania jednak jedynie nadużyć. To, czy zostanie uznane za właściwe, zależy od oceny nauczyciela. To poważna luka. W rzeczywistości uczniowie mogą potajemnie korzystać z telefonów na lekcji, a nauczyciele nie są w stanie monitorować wszystkich 40-45 uczniów jednocześnie.

W Hanoi Departament Edukacji i Szkolenia nakazał szkołom, aby uniemożliwiły uczniom korzystanie z telefonów komórkowych na lekcjach w celach innych niż edukacyjne. Miasto Ho Chi Minh poszło jeszcze dalej, wprowadzając plan ograniczenia korzystania z telefonów podczas przerw w roku szkolnym 2025-2026. 16 szkół prowadzi pilotaż tego środka od pierwszego semestru, a od stycznia 2026 roku wdraża go w całym kraju. Są to jednak jedynie wytyczne lokalne, które nie są ujednolicone w skali całego kraju.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 2. — Uczniowie potrafią lepiej się koncentrować i osiągać lepsze wyniki w nauce, gdy nie rozpraszają ich telefony komórkowe.

Trzy perspektywy wprowadzenia zakazu korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych w szkole.

Aby lepiej zrozumieć uzasadnienie tej polityki, musimy spojrzeć na nią z trzech perspektyw. Po pierwsze, z perspektywy edukacyjnej. Zakaz korzystania z telefonów komórkowych pomaga uczniom skupić się na nauce i bezpośredniej interakcji. Ministerstwo Edukacji Singapuru wyjaśnia, że celem jest stworzenie środowiska edukacyjnego, które priorytetowo traktuje naukę uczniów i sprzyja interakcji, a jednocześnie promuje zdrowsze nawyki związane z czasem spędzanym przed ekranem. Jest to całkowicie logiczne, ponieważ badania naukowe wykazały, że czas spędzany przez uczniów przed ekranem skraca czas poświęcany na ważne czynności, takie jak sen, aktywność fizyczna oraz interakcje społeczne z przyjaciółmi i rodziną.

Po drugie, z perspektywy rozwoju psychofizjologicznego, nastolatki znajdują się w wieku, w którym kształtuje się ich osobowość i łatwo wciąga je świat wirtualny. Zakaz korzystania z telefonów w szkole pomaga ograniczyć czas spędzany przed ekranem w ciągu 6-7 godzin nauki.

Po trzecie, z perspektywy cyberbezpieczeństwa, kontrola korzystania z telefonu pomaga chronić uczniów przed zagrożeniami, takimi jak cyberprzemoc, nękanie online i wyciek danych osobowych. Badanie przeprowadzone w 2020 roku przez Instytut Badań nad Zrównoważonym Zarządzaniem i Rozwojem wykazało, że 40% dzieci czuje się zagrożonych, a ponad 70% doświadczyło niepożądanych sytuacji podczas korzystania z internetu.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 3. — Wiele szkół organizuje różnego rodzaju zajęcia dla uczniów w czasie przerw, wprowadzając w życie przepisy ograniczające korzystanie z telefonów komórkowych na terenie szkoły.

W jaki sposób Wietnam powinien skutecznie wdrożyć tę zasadę?

Jednak całkowity zakaz korzystania z telefonów przez studentów rodzi kilka problemów, które wymagają rozważenia. Po pierwsze, w dobie Przemysłu 4.0 telefony są nie tylko narzędziami rozrywki, ale także pomocami w nauce. Wiele obecnych wykładów wymaga od studentów wyszukiwania informacji i korzystania z aplikacji do nauki online. Całkowity zakaz oznaczałby niedogodności zarówno dla nauczycieli, jak i studentów.

Po drugie, istnieje problem komunikacji w nagłych wypadkach. Wietnamscy rodzice pozwalają swoim dzieciom przynosić telefony do szkoły głównie w celu komunikacji, zwłaszcza w nagłych wypadkach, takich jak spóźnienie na odbiór, zmiana planu lekcji czy problemy zdrowotne. Jeśli telefony są trzymane przez cały dzień, jak rodzice mogą skontaktować się z dziećmi? Oczywiście, w razie potrzeby rodzice mogą skontaktować się z wychowawcą lub szkołą, ale wiąże się to również z wieloma niedogodnościami.

Po trzecie, kwestia egzekwowania. Czy szkoły, z ponad 23 milionami uczniów w całym kraju, mają wystarczające zasoby, aby wdrożyć zakaz? Przechowywanie telefonów, zarządzanie szafkami i reagowanie na naruszenia wymagają solidnego systemu zarządzania i znacznych funduszy.

Model singapurski może służyć jako punkt odniesienia, ale wymaga dostosowania do warunków wietnamskich. Singapur to mały kraj ze światowej klasy systemem edukacji, bogatymi zasobami i surową dyscypliną. Wietnam, z rozbudowanym systemem edukacji i znacznymi różnicami w infrastrukturze między obszarami miejskimi i wiejskimi, wymaga bardziej odpowiedniego planu działania.

Zamiast natychmiastowego, bezwzględnego zakazu, Wietnam powinien wprowadzić ujednolicone przepisy krajowe, zamiast pozwalać władzom lokalnym na tworzenie własnych, fragmentarycznych zasad. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno zrewidować Okólnik 32/2020, aby wprowadzić jaśniejsze regulacje, takie jak zakaz korzystania z telefonów komórkowych podczas lekcji i przerw. Korzystanie z telefonów komórkowych powinno być dozwolone wyłącznie w nagłych wypadkach lub po uzyskaniu zgody nauczyciela w celu wsparcia konkretnych zajęć lekcyjnych. Przed pełnym wdrożeniem konieczny jest program pilotażowy. Powinien on rozpocząć się w gimnazjach w dużych miastach, dysponujących odpowiednim zapleczem i wykwalifikowaną kadrą nauczycielską. Wyniki powinny zostać ocenione po roku szkolnym, zanim program zostanie rozszerzony na cały kraj.

Ponadto szkoły muszą zapewnić uczniom indywidualne szafki lub bezpieczne miejsca do przechowywania telefonów. Jest to niezbędny początkowy koszt wdrożenia skutecznej polityki. Należy również wzmocnić edukację w zakresie kompetencji cyfrowych. Zamiast po prostu zakazywać korzystania z technologii, uczniowie powinni uczyć się, jak korzystać z niej w sposób odpowiedzialny. Kluczowe jest również włączenie edukacji z zakresu cyberbezpieczeństwa do przedmiotów technicznych i informatycznych oraz organizowanie szkoleń dla uczniów i rodziców.

Na koniec szkoły powinny porozmawiać z rodzicami na temat korzyści płynących z ograniczenia korzystania z telefonów, zachęcając ich, aby pozwolili swoim dzieciom korzystać ze starszych modeli telefonów, które służą jedynie do wykonywania połączeń i wysyłania wiadomości tekstowych, zamiast smartfonów.

Polityka Singapuru, zakazująca używania telefonów komórkowych, podobnie jak w innych krajach, wpisuje się w globalny trend ochrony dzieci przed szkodliwym wpływem technologii. Biorąc pod uwagę fakt, że wietnamscy uczniowie zbyt często i zbyt wcześnie korzystają z telefonów komórkowych, przyjęcie podobnej polityki jest konieczne i pilne.

Wietnam nie powinien po prostu kopiować tej polityki, ale potrzebuje odpowiedniego planu działania. Tylko wtedy polityka ta może odnieść sukces i przynieść rzeczywiste korzyści uczniom. Na koniec należy pamiętać, że celem nie jest zakazywanie technologii, ale pomoc młodszemu pokoleniu w nauce prawidłowego korzystania z niej we właściwym czasie.