Studenci pedagogiki, którzy ukończyli studia z wyróżnieniem, nadal pracują w innych dziedzinach

Zmiana branży z powodu trudności ze znalezieniem pracy, niskich zarobków i wielu innych powodów

Luu Hoang Phuong, urodzony w 1999 r., ukończył z wyróżnieniem pedagogikę literatury na Uniwersytecie Edukacyjnym w Hue i został nauczycielem aerobiku dla dzieci w ośrodku w mieście Hue.

„Kiedyś chciałam zostać nauczycielką literatury w liceum, ale napotkałam wiele trudności w znalezieniu pracy, więc zmieniłam kierunek. Moja obecna praca jako nauczycielka aerobiku oferuje elastyczne godziny pracy i bardziej atrakcyjne zarobki, więc nie zamierzam wracać do zawodu nauczycielki literatury” – zwierzyła się Phuong.

Hoang Phuong (w białej koszuli, w górnym rzędzie, trzeci od prawej) ze studentami podczas ćwiczeń przed ukończeniem szkoły

Podobnie jak Phuong, 25-letnia Pham Hoai Sao Nhu, była studentka literatury na Uniwersytecie Edukacyjnym w Ho Chi Minh, marzyła o zostaniu nauczycielką od dzieciństwa. Jednak po ukończeniu studiów postanowiła porzucić marzenia i nie studiować, aby uzyskać certyfikat nauczyciela, dlatego obecnie pracuje jako specjalistka ds. komunikacji w prywatnej firmie w Ho Chi Minh.

„Musimy również obiektywnie spojrzeć na czynnik ekonomiczny w nauczaniu, na który wpływa wiele innych czynników. Podstawowa pensja świeżo upieczonego nauczyciela w porównaniu z obecnym standardem życia, zwłaszcza w dużych miastach, to niemal kropla w morzu potrzeb. Każdy zawód wiąże się z własnymi presjami, ale decydując się na karierę nauczycielską, trzeba nauczyć się adaptować, jeśli chce się w niej pozostać na dłuższą metę” – powiedział Nhu.

Nguyen Duc Tiep, absolwentka kierunku nauczycielskiego matematyki na Uniwersytecie Vinh, zrezygnowała z nauczania po ukończeniu studiów i obecnie studiuje na studiach magisterskich, mając nadzieję na lepsze perspektywy. „W czasie nauki w szkole korzystałam z wielu udogodnień dla uczniów, a także miałam możliwość nauki pod okiem wysoko wykwalifikowanych nauczycieli. Jednak po ukończeniu studiów, pomimo doskonałego dyplomu, nadal nie mogłam dostać pracy w szkole publicznej z wielu powodów, w tym zniechęcającego mnie wynagrodzenia. Obecnie udzielam korepetycji tylko w domu i studiuję na studiach magisterskich” – powiedziała Tiep.

Pham Ha My, studentka drugiego roku Wydziału Fizyki Uniwersytetu Pedagogicznego w Hue, powiedziała, że ​​chce zostać nauczycielką. Dodała jednak, że w tej dziedzinie trudno znaleźć pracę, dochody są niskie, a presja jest duża, co prowadzi do tego, że nauczyciele rezygnują z pracy, a niewielu decyduje się na ten zawód. My jest bardzo zaniepokojona przyszłością.

„O ile wiem, początkowa pensja nauczyciela wynosi 4,2 miliona VND miesięcznie, ale średnia pensja w Wietnamie wynosi około 7-8 milionów VND miesięcznie. Dlatego nauczyciele muszą pracować przez 4-5 lat, aby osiągnąć obecną średnią pensję. Nie wspominając już o tym, że po ukończeniu studiów nie każdy może od razu znaleźć pracę, nie wszyscy są oficjalnie zatrudniani, a w większości przypadków, jeśli mają szczęście, po ukończeniu studiów studenci pedagogiki są zatrudniani tylko na podstawie umowy, a nie jako urzędnicy państwowi. Szczerze mówiąc, nie wiem, czy będę w stanie kontynuować swoją pasję, jaką jest bycie nauczycielem, po ukończeniu studiów” – zwierzyła się My.

Nguyen Khac Tiep (czwarty od lewej) otrzymał w 2021 r. doskonały certyfikat ukończenia studiów z pedagogiki matematycznej na Uniwersytecie Vinh

Czego można oczekiwać od programów przyciągających talenty?

W obliczu niedoboru nauczycieli na wszystkich szczeblach wiele prowincji i miast w ostatnich latach ogłosiło i zaproponowało strategie mające na celu przyciągnięcie i nagradzanie nauczycieli.

Według Pham Ha My jest to pozytywny sygnał, który sprawia, że ​​mniej martwi się o swoją pracę po ukończeniu studiów. „To pokazuje, jak władze stanowe i lokalne dbają o przyciąganie i zatrzymywanie wykwalifikowanych pracowników w sektorze edukacji . Zwiększenie preferencyjnego traktowania może pomóc w przyciągnięciu wysoko wykwalifikowanych kadr, tworząc korzystne warunki dla rozwoju lokalnego systemu edukacji”.

Osobiście, My nie boi się wyjechać do pracy do innego miasta po ukończeniu studiów, jeśli istnieją tam polityki, które przyciągają nauczycieli pod względem ekonomicznym, socjalnym, a także możliwości rozwoju zawodowego. „Obecnie staram się studiować, doskonalić swoją wiedzę i umiejętności, aby znaleźć dobre możliwości po ukończeniu studiów dzięki preferencyjnym politykom. Martwię się jednak, jak ta propozycja zostanie wdrożona i czy będzie trwała, aby była naprawdę skuteczna i pomocna dla nauczycieli” – wyraziła studentka.

Odnosząc się do Pham Hoai Sao Nhu, powiedziała: „Wydaje się, że traktowanie i przyciąganie nauczycieli to wciąż tylko plan, wiele prowincji to jedynie propozycje lub nie zostały jeszcze wdrożone, co sprawia, że ​​wiele osób waha się przed aplikowaniem. Moim zdaniem, te zasady powinny być wdrażane synchronicznie w całym kraju, zwłaszcza w prowincjach oddalonych, aby zapewnić równowagę w edukacji i zagwarantować prawa zarówno nauczycieli w danej miejscowości, jak i uczniów”.

„Każdy chce wrócić do pracy w swoim rodzinnym mieście, więc oczekuje godziwych dochodów, które zaspokoją podstawowe potrzeby ich samych i ich rodzin. Mam również nadzieję, że nauczyciele będą mogli otrzymywać lepsze wynagrodzenie, adekwatne do ponoszonych kosztów, oraz że stworzymy odpowiednią politykę wynagrodzeń i premii, aby zapewnić wysokiej jakości zasoby ludzkie” – dodał Nhu.

Tymczasem Nguyen Khac Tiep ma nadzieję, że prowincje wkrótce wdrożą tę propozycję, aby móc szybko przyciągnąć młodych i zdolnych nauczycieli do pracy dydaktycznej. „Mam tylko nadzieję, że proponowane rozwiązania wkrótce staną się rzeczywistością, dzięki czemu nauczyciele i studenci pedagogiki nie będą już obciążeni presją finansową i będą mieli więcej czasu na skupienie się na swoim zawodzie, zwłaszcza nauczyciele z dużym doświadczeniem” – wyraził.

Jeśli chodzi o Hoang Phuong, to chociaż nie zdecydowała się zostać nauczycielką literatury, jak oczekiwała, ma nadzieję, że nauczyciele otrzymają możliwość rozsądnego podziału czasu między nauczanie, studiowanie i działalność społeczną; że powstanie więcej środowisk i warunków materialnych, w których nauczyciele będą mogli prowadzić badania naukowe i wykazywać się kreatywnością i innowacyjnością w nauczaniu i uczeniu się, co pozwoli im być bardziej skutecznymi, zmniejszając liczbę nauczycieli rezygnujących z pracy.

Source: https://thanhnien.vn/7000-giao-vien-nghi-viec-sinh-vien-su-pham-tot-nghiep-loai-gioi-van-lam-nganh-khac-185240511131216837.htm