Według wyników międzynarodowego badania z 2024 r. japońscy nauczyciele nadal mają najdłuższą liczbę godzin pracy wśród krajów i terytoriów należących do Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD).

OECD opublikowała wyniki Międzynarodowego Badania Nauczania i Uczenia się (TALIS) 2024 7 października 2025 r. Dane pokazały, że japońscy nauczyciele, pomimo wieloletnich apeli o poprawę warunków pracy, nadal borykają się z nieproporcjonalnie dużym obciążeniem pracą w porównaniu z ich odpowiednikami w innych krajach.
Nauczyciele szkół podstawowych w Japonii pracują średnio 52,1 godzin tygodniowo, natomiast nauczyciele szkół średnich – 55,1 godzin, co plasuje ich na szczycie rankingu, podobnie jak miało to miejsce w badaniu z 2018 r.

Pracuję mniej niż wcześniej, ale nadal o ponad 10 godzin dłużej niż średnia światowa

W porównaniu z poprzednim badaniem, średni tygodniowy czas pracy nauczycieli zatrudnionych w pełnym wymiarze godzin w Japonii zmniejszył się o około 4 godziny na obu poziomach. Jednak średnia międzynarodowa wynosi obecnie zaledwie 40,4 godziny tygodniowo dla nauczycieli szkół podstawowych i 41 godzin tygodniowo dla nauczycieli szkół gimnazjalnych – co oznacza, że ​​japońscy nauczyciele nadal pracują o 11-14 godzin tygodniowo więcej niż ich koledzy na całym świecie.

Japonia.jpg
Nauczyciele witają uczniów przy bramie szkoły podstawowej w Tokio w Japonii. Zdjęcie: The Japan Times

Badanie TALIS jest przeprowadzane co pięć do sześciu lat. Wersja z 2024 roku objęła około 200 szkół podstawowych w 16 krajach i terytoriach oraz 200 szkół średnich w 55 krajach. Dyrektorów i nauczycieli zapytano o liczbę godzin pracy i wyzwania związane z ich pracą. Całkowita liczba godzin obejmowała pracę w godzinach nadliczbowych wykonywaną w domu – na przykład sprawdzanie prac, przygotowywanie planów lekcji lub zajmowanie się pracą wieczorną i weekendową.

Powód: Zajęcia pozalekcyjne i praca administracyjna

Chociaż w Japonii wprowadzono takie środki, jak ograniczenie nadgodzin i zlecanie niektórych zajęć pozalekcyjnych na zewnątrz, eksperci przyznają, że holistyczny model edukacji , który kładzie nacisk na zrównoważony rozwój wiedzy, moralności i sprawności fizycznej, również przyczynia się do wydłużenia czasu pracy nauczycieli.

Badania pokazują, że japońscy nauczyciele poświęcają znacznie więcej czasu zajęciom pozalekcyjnym i pracy administracyjnej niż średnia międzynarodowa.

Nauczyciele szkół średnich w Japonii poświęcają średnio 5,6 godziny tygodniowo na zajęcia pozalekcyjne, podczas gdy średnia międzynarodowa wynosi zaledwie 1,7 godziny.

Nauczyciele szkół podstawowych poświęcają na pracę administracyjną 4,5 godziny tygodniowo, natomiast nauczyciele szkół średnich – 5,2 godziny, podczas gdy średnia światowa wynosi odpowiednio 2,7 i 3,0 godziny.

Jednakże od badania przeprowadzonego w 2018 r. liczba ta spadła o 0,9–2,5 godziny.

Ponadto niedobór nauczycieli zwiększa również obciążenie pracą dydaktyczną.

Na pytanie, czego brakuje do zapewnienia wysokiej jakości edukacji, japońscy dyrektorzy szkół najczęściej wskazywali na nauczycieli.

Około 40,7% dyrektorów szkół podstawowych stwierdziło, że w ich szkołach brakuje nauczycieli – dwukrotnie więcej niż w 2018 roku (19,2%). Podobnie, 35,6% dyrektorów szkół średnich również uznało niedobór nauczycieli za barierę dla jakości nauczania, co stanowi wzrost o 8,1 punktu procentowego w porównaniu z poprzednim badaniem. Oba wskaźniki są o ponad 10 punktów procentowych wyższe od średniej międzynarodowej.

„Mimo że wciąż stoimy przed wieloma wyzwaniami, jesteśmy na dobrej drodze” – powiedział urzędnik japońskiego Ministerstwa Edukacji, Kultury, Sportu, Nauki i Technologii, cytowany przez The Mainichi .

Odnosząc się do niedoboru nauczycieli, podkreślił: „To poważny problem i w najbliższej przyszłości będzie on traktowany priorytetowo”.

Source: https://vietnamnet.vn/noi-kho-cua-giao-vien-o-dat-nuoc-co-nen-giao-duc-hang-dau-chau-a-2451380.html