Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh proponuje zwiększenie liczby wietnamskich studentów studiujących za granicą.

[reklama_1]

Hàng loạt đề xuất liên quan đến học sinh và giáo viên trong các trường quốc tế- Ảnh 1. — Uczniowie szkoły międzynarodowej w klasie STEAM

Obecnie w Ho Chi Minh City działa 2314 szkół, z czego 964 to szkoły niepubliczne, co stanowi 41,65%; 31 szkół z elementami zagranicznymi nazywa się szkołami międzynarodowymi (w tym 13 przedszkoli i 18 szkół ogólnych o wielu poziomach).

Według statystyk Departamentu Edukacji i Szkolenia, szkoły międzynarodowe i krótkoterminowe placówki edukacyjne z udziałem kapitału zagranicznego przyciągnęły dużą liczbę zagranicznych nauczycieli – 7509 nauczycieli i administratorów oświatowych ze 111 krajów. Krajem z największą liczbą zagranicznych nauczycieli jest Wielka Brytania, licząca 1564 mieszkańców, a krajami z najmniejszą liczbą zagranicznych nauczycieli są Mongolia, Panama, Turkmenistan, Paragwaj i Urugwaj.

Jeśli chodzi o warunki inwestowania w sektorze edukacji, inwestorzy napotykają obecnie trudności z wynajmem lokali, planując ich przebudowę na placówki edukacyjne, ale inwestycja nie zostaje zatwierdzona, ponieważ teren, na którym się znajdują, nie jest objęty planem zagospodarowania przestrzennego sieci oświatowej.

Następnie Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh zaproponował departamentom i oddziałom ujednolicenie przepisów i wydanie wytycznych mających na celu rozwiązanie problemów związanych z użytkowaniem gruntów, co miałoby na celu stworzenie warunków dla inwestorów do inwestowania w sektor edukacji.

W odniesieniu do przyjmowania uczniów wietnamskich, zgodnie z artykułem 39 Dekretu nr 86/2018/ND-CP, przedszkola i placówki kształcenia ogólnego mogą przyjmować uczniów wietnamskich na zagraniczne programy edukacyjne. Liczba uczniów wietnamskich studiujących na zagranicznych programach edukacyjnych musi być niższa niż 50% całkowitej liczby uczniów studiujących na zagranicznych programach edukacyjnych w danej placówce edukacyjnej. W rzeczywistości, obecnym trendem jest integracja międzynarodowa, co zwiększa zapotrzebowanie Wietnamczyków na dostęp do zagranicznych programów edukacyjnych. W związku z tym Departament Edukacji i Szkolenia proponuje zwiększenie odsetka uczniów wietnamskich studiujących na zagranicznych programach edukacyjnych w szkołach międzynarodowych.

Jeśli chodzi o zatrudnianie pracowników zagranicznych na stanowisku „nauczyciela przedszkola”, zagraniczne placówki edukacyjne opierają się obecnie na punkcie a, ust. 1, art. 72 ustawy o oświacie, który stanowi, że standardowy poziom wykształcenia nauczycieli przedszkolnych musi obejmować wykształcenie wyższe lub wyższe, oraz na punkcie a, ust. 2, art. 38 dekretu nr 86/2018/ND-CP, który określa skład kadry nauczycielskiej placówek przedszkolnych. Jednak placówki przedszkolne z udziałem kapitału zagranicznego napotykają wiele trudności w rekrutacji i zatrudnianiu zagranicznych nauczycieli, ponieważ większość z nich nie spełnia określonych standardów dla stanowiska nauczyciela przedszkolnego, w związku z czym nie otrzymali zezwolenia na pracę w celu uczestnictwa w nauczaniu.

W tym samym czasie Departament Edukacji i Szkolenia otrzymał również uwagi od Departamentu Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych dotyczące trudności w udzielaniu zezwoleń na pracę zgodnie z prawidłowym tytułem zawodowym nauczycieli przedszkolnych ze względu na różnice w programach kształcenia nauczycieli w krajach na całym świecie . Wiadomo, że Departament Edukacji i Szkolenia wysłał również oficjalny komunikat do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w sprawie certyfikatu szkolenia pedagogicznego dla cudzoziemców wykorzystywanych do nauczania w placówkach edukacyjnych z udziałem kapitału zagranicznego, ale jak dotąd nie otrzymał odpowiedzi. Następnie Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City zaproponował, aby Ministerstwo przedstawiło szczegółowe wytyczne dotyczące listy równoważnych stopni lub certyfikatów szkolenia pedagogicznego przedszkolnego dla zagranicznych nauczycieli uczących w placówkach edukacyjnych dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Link źródłowy