Promować wdrażanie Prawa Kapitalnego, skupić zasoby na edukacji

„ Edukacja i szkolenia to priorytet polityki narodowej, a inwestycje w edukację to inwestycje w zrównoważony rozwój”. Zgadzając się z powyższym stanowiskiem, Komitet Partii Hanoi, Rada Ludowa i Komitet Ludowy zawsze promują rolę i pozycję edukacji. Zostało to również określone w Ustawie Kapitałowej z 2024 r., gdzie jednym z ważnych zadań do realizacji jest inwestowanie w system szkolnictwa publicznego i jego budowa, tak aby Hanoi stało się dużym, typowym ośrodkiem wysokiej jakości edukacji i szkoleń w kraju. Promowanie wdrażania Ustawy Kapitałowej i szybkie wprowadzenie jej w życie to działania, które należy podjąć już teraz, aby nie tylko skala sieci szkolnej, ale także jakość edukacji w stolicy nadal się konsolidowały, potwierdzały i rozwijały.

Pod koniec czerwca 2024 roku Zgromadzenie Narodowe oficjalnie uchwaliło Ustawę Kapitałową 2024. To bardzo ważne wydarzenie, tworzące solidny mechanizm umożliwiający Hanoi koncentrację zasobów i wszechstronny rozwój, w tym rozwój edukacji i szkoleń.

Ustawa o stolicy z 2024 r. składa się z 7 rozdziałów i 54 artykułów, z których artykuł 22 w całości poświęcony jest proponowaniu polityki rozwoju edukacji i szkoleń. Stanowi on: „Rozwój edukacji i szkoleń, aby uczynić stolicę dużym, typowym dla kraju ośrodkiem wysokiej jakości edukacji i szkoleń, dostosowującym się do procesu krajowej transformacji cyfrowej, innowacji i integracji międzynarodowej”.

Ustawa o szkolnictwie wyższym podkreśla również konieczność inwestowania w system szkół publicznych, wysokiej jakości placówek edukacyjnych oraz wielopoziomowych placówek edukacyjnych, które zapewnią przestrzeń, środowisko pedagogiczne wewnątrz i na zewnątrz szkoły oraz zespół nauczycieli, aby jak najlepiej zaspokoić potrzeby edukacyjne uczniów. Jednocześnie wymaga ona zapewnienia funduszy gruntowych na budowę szkół w dogodnych lokalizacjach, unikając lokalizacji w pobliżu cmentarzy lub zakładów produkcyjnych, które generują hałas i zanieczyszczenie powietrza.

Aby zmniejszyć różnice między edukacją publiczną a prywatną, Ustawa Stołeczna stanowi, że publiczne przedszkola i placówki kształcenia ogólnego w mieście mogą prowadzić współpracę edukacyjną z zagranicznymi placówkami oświatowymi. Rząd szczegółowo określi warunki, procedury, programy edukacyjne, zasady przyznawania dyplomów i certyfikatów za współpracę edukacyjną oraz prowadzenie zintegrowanych programów edukacyjnych.

Artykuł 22 jasno określa zadania Rady Ludowej i Komitetu Ludowego w zakresie realizacji polityki oświatowej. Miejska Rada Ludowa ustala w nim mechanizm finansowy mający zastosowanie do wysokiej jakości publicznych placówek oświatowych, publicznych placówek oświatowych o wielu poziomach nauczania, publicznych placówek oświatowych realizujących współpracę oświatową z zagranicznymi placówkami oświatowymi. Określa również poziom wsparcia i harmonogram wdrażania wsparcia finansowego dla uczniów szkół średnich i dzieci w wieku przedszkolnym w mieście.

Miejski Komitet Ludowy reguluje kryteria dotyczące infrastruktury, kadry zarządzającej, nauczycieli, programów nauczania, metod nauczania i usług edukacyjnych w wysokiej jakości placówkach edukacyjnych i placówkach oświatowych wielopoziomowych; procedury uznawania i cofania decyzji o uznaniu wysokiej jakości placówek edukacyjnych; ocenę, inspekcję i utrzymanie jakości wysokiej jakości placówek edukacyjnych; dostosowywanie i uzupełnianie programów nauczania przedszkolnego i ogólnokształcącego z szeregu przedmiotów oraz uzupełniających zajęć edukacyjnych w wysokiej jakości publicznych placówkach edukacyjnych, aby odpowiadały warunkom ekonomicznym, kulturalnym i społecznym stolicy w kierunku edukacji regionalnej i międzynarodowej. Ponadto Miejski Komitet Ludowy jest jednostką, która podejmuje decyzje o uznawaniu i cofaniu decyzji o uznaniu wysokiej jakości placówek edukacyjnych.

Artykuł 22 – Ustawa Kapitalna z 2024 roku, w zwięzłej treści, wskazuje na pilną i najważniejszą kwestię edukacji w Hanoi, jaką jest budowa publicznego systemu szkolnictwa i przygotowanie gruntów pod budowę szkół. W rzeczywistości, powyższa kwestia budzi niepokój nie tylko w momencie uchwalenia Ustawy Kapitalnej, ale jest to treść i zadanie, które zostały wyznaczone przez Miejski Komitet Partii, Radę Ludową i Komitet Ludowy w przeszłości i przyniosły wyraźne rezultaty.

Wszystkie poziomy edukacji w Hanoi zostały objęte inwestycją w budowę nowych i remonty szkół, aby pomóc stworzyć entuzjazm, motywację i determinację dla nauczycieli i uczniów, gdy rozpocznie się nowy rok szkolny. Szef Departamentu Edukacji i Szkolenia dystryktu Dan Phuong, Bui Thi Thu Hang, powiedział: w roku szkolnym 2023-2024 departament doradził dystryktowemu Komitetowi Ludowemu zainwestowanie w budowę nowych oddziałów w 9 szkołach w ramach 10 projektów o łącznym koszcie prawie 280 miliardów VND. Nowe projekty budowlane obejmują 93 sale lekcyjne i 31 sal przedmiotowych, 4 budynki wychowania fizycznego i biura administracyjne. Oprócz tego departament doradził również w sprawie remontu i naprawy sal lekcyjnych, sal funkcjonalnych, budynków wychowania fizycznego, boisk szkolnych, bram szkolnych i toalet w 8 szkołach o łącznym koszcie 21,5 miliarda VND.

W dystrykcie Cau Giay Departament Edukacji i Szkolenia skoordynował działania z funkcjonalnymi departamentami i biurami dystryktu, aby zalecić Komitetowi Ludowemu zainwestowanie blisko 422 miliardów VND w budowę i remont 4 szkół (przedszkole Hoa Hong, szkoła średnia Le Quy Don, szkoła podstawowa i średnia na działce D27 nowego obszaru miejskiego Cau Giay); ukończono budowę i utworzono 2 nowe szkoły (przedszkole Binh Minh, szkoła podstawowa Nguyen Viet Xuan), aby sprostać potrzebom edukacyjnym uczniów w dystrykcie w nadchodzącym roku szkolnym.

Podczas konferencji podsumowującej rok szkolny 2023-2024 i wyznaczającej zadania na rok szkolny 2024-2025 dla całego sektora edukacji, premier Pham Minh Chinh zwrócił się do sektora edukacji o kontynuację przeglądu planowania sieci placówek edukacyjnych. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz lokalne ministerstwa i oddziały zauważyły, że planowanie budowy musi zapewnić odpowiednie środki na budowę szkół i sal lekcyjnych, aby sprostać potrzebom edukacyjnym związanym z urbanizacją i zmianami demograficznymi, a zwłaszcza przenoszeniem struktury zatrudnienia z obszarów wiejskich do miejskich.

Podczas niedawnego posiedzenia roboczego Stałego Komitetu Partii Hanoi, Sekretarz Generalny i Prezydent To Lam zasugerował, aby miasto kontynuowało inwestycje w innowacje, kompleksowo podnosiło jakość edukacji i szkoleń oraz rozwijało zasoby ludzkie, zwłaszcza wysokiej jakości zasoby ludzkie, przywództwo i zarządzanie.

Aby rekrutacja do szkół podstawowych w Hanoi była publiczna, transparentna, uczciwa, obiektywna, dogodna dla mieszkańców i spełniała potrzeby edukacyjne uczniów w stolicy, poprzez syntezę opinii jednostek w regionie, Departament Edukacji i Szkolenia Hanoi zaproponował Ministerstwu Edukacji i Szkolenia zezwolenie na zastosowanie specjalnych mechanizmów w edukacji, odpowiednich do aktualnej sytuacji stolicy, takich jak zezwolenie na zwiększenie o 10% liczby klas/szkołę (z 45 klas/szkołę do 50 klas/szkołę, powyżej 5 klas/szkołę); zwiększenie o 10% liczby uczniów/klasę (z 45 uczniów/klasę do 50 uczniów/klasę, powyżej 5 uczniów/klasę); zastosowanie zastąpienia powierzchni gruntu na ucznia powierzchnią użytkową na ucznia.

Departament zaproponował Ministerstwu Edukacji i Szkolenia opracowanie programów i planów promujących kształcenie zawodowe oraz roczne i średnioterminowe programy orientacyjne jako podstawę do wdrożenia ich przez lokalne władze; jednocześnie zalecił Miejskiemu Komitetowi Ludowemu oraz dzielnicom i miastom zwolnienie z opłat za naukę uczniów publicznych gimnazjów i szkół średnich w mieście; zwiększenie inwestycji w obiekty i sprzęt szkoleniowy dla instytucji kształcenia zawodowego, publicznych ośrodków kształcenia zawodowego i centrów kształcenia ustawicznego. Obecnie, pomimo skupienia się na inwestycjach i zamówieniach publicznych, nadal istnieje wiele ograniczeń w porównaniu z wymogami i wymaganiami dotyczącymi jakości szkoleń na stołecznym rynku pracy, zwłaszcza w przypadku nowych zawodów wymagających zaawansowanych technologii, zgodnie z potrzebami społeczeństwa.

Aby skutecznie wdrożyć politykę usprawniania po ukończeniu gimnazjum, Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi uważa również, że ministerstwo musi wkrótce opracować mechanizmy i strategie dotyczące ośrodków kształcenia zawodowego - kształcenia ustawicznego, takie jak inwestowanie i rozwijanie tych ośrodków, aby stały się wysokiej jakości ośrodkami kształcenia ustawicznego; umożliwienie powiązań w zakresie szkoleń pilotażowych z uniwersytetami w celu zaspokojenia zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych mieszkańców stolicy; ukierunkowanie rozwoju kształcenia ustawicznego i zawodowego na podobne systemy edukacyjne niektórych krajów, które mogą być powiązane z uniwersytetami; pomoże to zmniejszyć obciążenie publicznego systemu szkolnictwa średniego w każdym sezonie rekrutacji do 10. klasy.

Podobnie jak w opiniach ekspertów, Departament Edukacji i Szkolenia zalecił, aby Ministerstwo zezwoliło prywatnym projektom inwestycyjnym w zakresie budowy szkół na dodanie większej liczby klas w celu utworzenia wielopoziomowych szkół ogólnych, tworząc warunki do rozwoju systemu edukacji; jednocześnie zezwoliło szkołom prywatnym na wynajmowanie i użytkowanie nadwyżkowych obiektów publicznych po dostosowaniu rozdysponowania majątku publicznego zgodnie z postanowieniami Dekretu Rządu nr 69/2008/ND-CP w sprawie polityk mających na celu wspieranie uspołecznienia działań w dziedzinie edukacji, zdrowia, kultury, sportu, środowiska oraz Dekretu nr 59/2014/ND-CP zmieniającego i uzupełniającego szereg artykułów Uchwały 69/2008/ND-CP.

Dzieląc się przykładem Hanoi, docent dr Chu Cam Tho – zastępca sekretarza generalnego Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej, kierownik Wydziału Badań nad Ewaluacją Edukacyjną (Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych) powiedział: W ostatnim czasie Hanoi bardzo aktywnie działało na rzecz rozwiązania problemu niedoboru szkół poprzez renowację i budowę nowych placówek. Jednocześnie zgodził się z niektórymi propozycjami zastosowania specjalnego mechanizmu Hanoi w celu rozwiązania problemu niedoboru szkół i klas.

Jednak jej zdaniem, tej sytuacji nie da się rozwiązać z dnia na dzień, lecz wymaga strategii, a jednocześnie elastyczności w różnych modelach, aby zapewnić rozwiązania krótkoterminowe i długoterminowe. W szkołach w dużych aglomeracjach miejskich, oprócz przestrzegania krajowych standardów zapewniania jakości, powinny istnieć również szczegółowe kryteria, które pomogą zachować elastyczność i spełnić lokalne wymagania.

Według dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, Tran The Cuong, najważniejszym priorytetem sektora edukacji w Hanoi w nowym roku szkolnym jest kontynuacja przeglądu i uzupełniania planu rozwoju sieci szkolnej, aby zapewnić jego zgodność z wymogami reformy edukacji powszechnej. W tym duchu departamenty edukacji i szkolenia dystryktów, miast i miasteczek powinny wzmocnić swoje doradztwo dla władz lokalnych w zakresie przeglądu i uzupełniania planu sieci szkolnej; priorytetowo traktować alokację gruntów na nowych obszarach miejskich, obszarach gęsto zaludnionych i strefach przemysłowych pod budowę szkół publicznych; a także aktywnie badać i doradzać w zakresie łączenia, dzielenia szkół lub konsolidacji małych placówek.

Obecnie blisko 2,3 miliona uczniów w stolicy z radością przygotowuje się do nowego roku szkolnego 2024-2025. Oddanie do użytku 2913 szkół, w tym setek nowo wybudowanych i wyremontowanych, przyczyniło się do zmiany oblicza stołecznego sektora edukacji. Szary obraz braku szkół i przeciążenia uczniów w Hanoi stopniowo się rozjaśnia. Rozwiązanie problemu braku szkół to trudna podróż, wymagająca czasu i wysiłku, by krok po kroku go wdrożyć.

Oprócz przyspieszenia rozwoju i budowy szkół, sektor edukacji w Hanoi wprowadził wiele rozwiązań i inicjatyw mających na celu poprawę jakości kształcenia, zmniejszając przepaść między edukacją w centrum a na przedmieściach dzięki programowi „Szkoły łączą siły, by się rozwijać – Nauczyciele dzielą się odpowiedzialnością”, który spotkał się z pozytywnym odzewem 100% placówek w mieście. Mieszkańcy stolicy, zawsze dostrzegając wagę edukacji i szkoleń, dzięki właściwemu ukierunkowaniu, zaangażowaniu i determinacji całego systemu politycznego miasta, wierzą, że w niedalekiej przyszłości Hanoi będzie miało wystarczającą liczbę szkół, aby zaspokoić uzasadnione potrzeby edukacyjne mieszkańców; dzięki temu uczniowie będą mieli więcej szczęśliwych szkół, a każdy dzień w szkole będzie naprawdę szczęśliwy.

17:14 1 września 2024

Source: https://kinhtedothi.vn/bai-4-thuc-day-thi-hanh-luat-thu-do-tap-trung-nguon-luc-cho-giao-duc.html