Ho Chi Minh City przeprowadza pilotaż decentralizacji rekrutacji nauczycieli na dyrektorów szkół

W roku szkolnym 2022-2023, w pierwszym roku szkolnym, Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh przeprowadzi pilotaż decentralizacji rekrutacji nauczycieli do dwóch specjalistycznych szkół średnich: Liceum Le Hong Phong, Liceum Tran Dai Nghia, Przedszkola Miejskiego 19.5 i Przedszkola Miejskiego. W roku szkolnym 2023-2024 pilotaż zostanie rozszerzony na 3 szkoły średnie wdrażające zaawansowany model szkoły, integrację międzynarodową oraz 4 szkoły średnie w dystrykcie Can Gio. W nowym roku szkolnym 2024-2025, decentralizacja rekrutacji urzędników państwowych zostanie wdrożona w 9 szkołach średnich położonych daleko od centrum miasta, w tym 7 w dystrykcie Cu Chi, 1 w mieście Thu Duc i 1 w dystrykcie Binh Chanh.

Szkoła średnia Le Hong Phong dla uzdolnionych jest jedną ze szkół, do których dyrektorzy mają obowiązek rekrutować nauczycieli.

W ten sposób do tej pory, mając ponad 120 szkół stowarzyszonych, Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City przeprowadził pilotażową decentralizację rekrutacji w 20 szkołach, w tym: Le Hong Phong Specialized High School, Tran Dai Nghia Specialized High School, Nguyen Du High School, Le Quy Don High School, Nguyen Hien High School, Thanh An High School, Can Thanh High School, An Nghia High School, Binh Khanh High School, An Nhon Tay High School, Phu Hoa High School, Trung Lap High School, Cu Chi High School, Quang Trung High School, Tan Thong Hoi High School, Trung Phu High School, Nguyen Van Tang High School, Binh Chanh High School for Gifted Students, 19.5 High School for Gifted Students i High School for Gifted Students.

Według pana Ho Tan Minha, szefa Biura Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh, celem decentralizacji jest przyciągnięcie i rozwój lokalnych zasobów, a jednocześnie rozwiązanie problemów szkół położonych daleko od centrum miasta, gdzie niewielu kandydatów rejestruje się do rekrutacji lub którzy zostali zrekrutowani, ale nie pojawiają się na stanowiskach z powodu zbyt dużej odległości od przydzielonej jednostki. Jednostki te muszą opracować plan rekrutacji i realizować proces rekrutacji pod nadzorem departamentu, aby zapewnić efektywność i jakość zasobów ludzkich.

PRZYCIĄGNIJ DOBRYCH, WYKWALIFIKOWANYCH NAUCZYCIELI

Dyrektor szkoły średniej Le Hong Phong dla uczniów uzdolnionych w Ho Chi Minh City, która przez wiele lat miała uprawnienia do decentralizacji rekrutacji, powiedział, że co roku szkoła przyciąga dużą liczbę kandydatów chętnych do udziału w rekrutacji, wśród nich znajdują się kandydaci posiadający tytuł doktora.

Pani Pham Thi Be Hien, dyrektorka Liceum Le Hong Phong dla Uzdolnionych, powiedziała, że ​​przyznanie jej uprawnień do decentralizacji rekrutacji pomogło szkole działać bardziej proaktywnie w budowaniu strategii rozwoju i doborze najodpowiedniejszych zasobów ludzkich. „Proaktywne podejście do rekrutacji pomaga szkole przyciągać dobrych nauczycieli o odpowiednich kwalifikacjach” – powiedziała dyrektor Liceum Le Hong Phong dla Uzdolnionych.

Podobnie, członek komisji rekrutacyjnej nauczycieli w Liceum Tran Dai Nghia dla Uzdolnionych powiedział: „Każdego roku liczba zarejestrowanych kandydatów jest dość zróżnicowana, co stwarza szkole korzystne warunki do wyboru najbardziej odpowiednich nauczycieli. Podczas procesu rekrutacji, oprócz kwalifikacji zawodowych kandydata, w oparciu o strategię rozwoju i specyfikę szkoły, szkoła określi dodatkowe wymagania, takie jak dobra znajomość języków obcych, umiejętność organizowania i kierowania uczniami w badaniach naukowych lub wykorzystania technologii w nauczaniu, dążąc do integracji międzynarodowej”.

Jako jedna z trzech szkół wdrażających model zaawansowanej międzynarodowej szkoły zintegrowanej ze zdecentralizowanym procesem rekrutacji, liderzy szkoły średniej Nguyen Du (dzielnica 10) docenili aktywną postawę szkoły w zakresie rekrutacji, która pomogła w wyborze zespołu odpowiedniego do modelu szkoły.

Oceniając decentralizację czterech szkół średnich w dystrykcie Can Gio, pan Ho Tan Minh stwierdził, że dzięki proaktywnemu podejściu szkoły zyskały znacznie więcej przewagi w rekrutacji, co stopniowo poprawiło jakość kształcenia w jednostce.

Kandydaci biorący udział w egzaminie rekrutacyjnym dla nauczycieli w Ho Chi Minh City

OGRANICZ SYTUACJĘ NAUCZYCIELI NIE PRZYJMUJĄCYCH ZADAŃ

Według pana Ho Tan Minha, decentralizacja organizacji rekrutacji pomogła jednostkom proaktywnie poszukiwać zasobów rekrutacyjnych. Wcześniej, przed decentralizacją, Departament Edukacji i Szkolenia przez wiele lat prowadził statystyki, które wykazały, że wielu kandydatów, którzy zdali egzamin urzędniczy, zostało przydzielonych przez departament do pracy w szkołach na obszarach podmiejskich, ale nie pojawiło się w pracy, a niektórzy kandydaci natychmiast po tym odeszli, ponieważ ich miejsce zamieszkania znajdowało się zbyt daleko od przydzielonej jednostki. Kiedy szkoła organizowała rekrutację, od samego początku kandydat musiał poznać szkołę i mieć chęć i pragnienie pracy w niej przed rejestracją. Zapobiegało to sytuacji, w której kandydaci byliby „rozczarowani” po przyjęciu, co pomagało nauczycielom pozostać w szkole na dłużej.

Przedstawiciel Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh podkreślił jednak również, że nadzór nad pracami rekrutacyjnymi 20 zdecentralizowanych jednostek od początku do końca procesu ma na celu zagwarantowanie „równomiernej” rekrutacji między szkołami, a także zagwarantowanie obiektywnej, publicznej i przejrzystej jakości pracy rekrutacyjnej.

Source: https://thanhnien.vn/tphcm-thi-diem-phan-cap-cho-hieu-truong-tuyen-giao-vien-185240814203429341.htm