Umożliwienie nauczycielom i szkołom wyboru podręczników

[reklama_1]

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) opublikowało właśnie projekt okólnika regulującego dobór podręczników do szkół ogólnokształcących i placówek kształcenia ustawicznego. Oprócz powołania rady ds. doboru podręczników przez szkoły, projekt podkreśla również trzy zasady doboru podręczników.

Zgodnie z projektem Okólnik ma zastosowanie do szkół podstawowych, średnich, ponadpodstawowych, placówek kształcenia zawodowego i ustawicznego (VET - GDTX) oraz placówek oświatowych realizujących programy kształcenia ogólnego i programy kształcenia ustawicznego na poziomie ponadgimnazjalnym.

Delegowanie prawa wyboru podręczników nauczycielom szkolnym, przykład 1 — Wybór podręczników leży w gestii nauczycieli (zdjęcie TL).

Niniejszy Okólnik po jego wydaniu zastąpi Okólnik nr 25/2020/TT-BGDDT z dnia 26 sierpnia 2020 r. Ministra Edukacji i Szkolenia, regulujący kwestie doboru podręczników w placówkach kształcenia ogólnego.

W projekcie Ministerstwo Edukacji Narodowej i Szkolenia Zawodowego określiło trzy zasady doboru podręczników, w tym: Po pierwsze, wybór podręczników z listy podręczników zatwierdzonych przez Ministra Edukacji Narodowej i Szkolenia Zawodowego do stałego użytku w placówkach kształcenia ogólnego.

Po drugie, do każdego przedmiotu i rodzaju działalności edukacyjnej prowadzonej w placówkach kształcenia ogólnego na każdym poziomie nauczania wybierany jest podręcznik.

Po trzecie, wybór podręczników musi być demokratyczny, obiektywny, publiczny i przejrzysty.

Projekt określa kryteria doboru podręczników, w tym: ich przydatność do specyfiki społeczno-ekonomicznej danej miejscowości oraz dostosowalność do warunków organizacji nauczania i uczenia się w placówkach kształcenia ogólnego.

Nowy projekt stanowi: Radę do spraw doboru podręczników w placówce kształcenia ogólnego powołuje dyrektor placówki kształcenia ogólnego lub dyrektor ośrodka kształcenia i szkolenia zawodowego, aby wspierać dyrektora placówki kształcenia ogólnego w organizacji doboru podręczników. Każda placówka kształcenia ogólnego powołuje radę.

W przypadku szkół ogólnokształcących o wielu poziomach, każdy poziom powołuje radę.

W skład Rady wchodzą: Kierownik, zastępca kierownika, przedstawiciel grupy zawodowej, przedstawiciel nauczycieli, przedstawiciel Rady Rodziców placówki oświatowej.

Osoby, które brały udział w opracowywaniu podręczników lub kierowały opracowywaniem, publikacją, drukiem i dystrybucją podręczników, a także osoby pracujące w wydawnictwach i organizacjach dysponujących podręcznikami, nie mogą brać udziału w Radzie.

Rada opracowuje plan organizacji doboru podręczników dla placówek kształcenia ogólnego; przydziela zadania członkom Rady.

Jeśli chodzi o proces organizacji doboru podręczników, to przede wszystkim odbywa się on w placówce oświatowej. Departament Edukacji i Szkolenia dokonuje oceny dokumentacji doboru podręczników w podległych mu placówkach kształcenia ogólnego zgodnie z przepisami; raportuje Departamentowi Edukacji i Szkolenia wyniki oceny oraz listę podręczników wybranych w podległych mu placówkach kształcenia ogólnego.

Departament Edukacji i Szkolenia organizuje ocenę zapisów dotyczących wyboru podręczników w placówkach kształcenia ogólnego podległych mu zgodnie z przepisami; przegląda raporty Departamentów Edukacji i Szkolenia dotyczące wyników oceny i list wyboru podręczników w placówkach kształcenia ogólnego;

Podsumuj wyniki, sporządź listę podręczników polecanych do szkół ogólnokształcących i przedłóż ją Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu do rozpatrzenia i zatwierdzenia.

Na podstawie wyników wyboru podręczników dla placówek kształcenia ogólnego przedstawionych przez Departament Edukacji i Szkolenia, Prowincjonalny Komitet Ludowy podejmuje decyzję o zatwierdzeniu listy wybranych podręczników dla placówek kształcenia ogólnego na terenie danej miejscowości.

Zatwierdzona lista podręczników jest przekazywana lokalnym placówkom kształcenia ogólnego do 30 kwietnia każdego roku.

Źródło