Pięciolatkowie muszą być odpowiedzialni za siebie, innych i środowisko.

Jednym z 70 wskaźników zawartych w standardach rozwoju dzieci 5-letnich, wydanych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, są takie wskaźniki, jak: poszanowanie odmienności innych; odpowiedzialność za siebie, innych i środowisko...

Minister Edukacji i Szkolenia wydał właśnie decyzję nr 4222 w sprawie ogłoszenia zestawu standardów rozwoju dla pięcioletnich dzieci, składającego się z 22 standardów i 70 wskaźników w 6 obszarach: fizycznym, emocjonalnym i społecznym, językowym i komunikacyjnym, poznawczym, estetycznym oraz dostępu do nauki.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało właśnie zestaw standardów rozwoju dla dzieci pięcioletnich.

Standardy stanowią, że dzieci pięcioletnie to dzieci w wieku od 60 do 71 miesięcy (71 miesięcy i 29 dni). Standardy stanowią zbiór standardów i wskaźników z różnych dziedzin i kierunków wszechstronnego rozwoju dzieci pięcioletnich. Standardy te to oczekiwania, które dzieci pięcioletnie znają i potrafią realizować po zakończeniu procesu edukacyjnego .

Podstawowe kompetencje w sferze fizycznej przejawiają się w zdrowiu fizycznym, wykonywaniu czynności motorycznych, rozumieniu i praktykowaniu zasad żywienia, higieny i bezpieczeństwa.

Podstawowe kompetencje w obszarze społeczno-emocjonalnym znajdują odzwierciedlenie w samoświadomości i kompetencjach w zakresie relacji społecznych.

Podstawowa kompetencja w zakresie języka i komunikacji przejawia się w umiejętności słuchania, rozumienia i właściwego przekazywania informacji w komunikacji oraz gotowości do nauki czytania i pisania.

Podstawowe zdolności poznawcze przejawiają się w umiejętnościach rozumienia i myślenia; stosowanie elementarnej wiedzy i umiejętności w celu rozwiązywania prostych problemów w życiu codziennym.

Podstawowa kompetencja w dziedzinie estetyki przejawia się w postrzeganiu piękna i wykorzystywaniu sztuki jako środka do wyrażania emocji, zrozumienia i kreatywności. Standardy i wskaźniki w tej dziedzinie promują u dzieci własne emocje i idee w działalności artystycznej oraz kreatywne zastosowanie sztuki w życiu.

Podstawowe kompetencje w zakresie podejścia do uczenia się znajdują odzwierciedlenie w szeregu istotnych czynników kształtujących trwałe kompetencje uczenia się w późniejszym życiu, takie jak samodzielność w uczeniu się i rozwiązywanie prostych problemów życiowych.

Wiele oczekiwań wobec 5-latków

70 wskaźników w zestawie standardowym to 70 umiejętności, które 5-latki powinny znać i umieć wykonywać po zakończeniu edukacji. Na przykład, jeśli chodzi o standardy fizyczne, istnieją dość szczegółowe wskaźniki, takie jak: wykonywanie ruchów skoordynowanych: wchodzenie i schodzenie po równi pochyłej, pokonywanie przeszkód; wspinanie się, pokonywanie przeszkód na modelach ruchu bez podparcia; bieganie 20 metrów w 5-6 sekund.

Dzieci nabywają umiejętności związane z bezpieczeństwem; potrafią rozpoznawać rodzaje żywności, grupy składników odżywczych i korzyści zdrowotne; stosują zbilansowaną dietę (jedzą wystarczającą ilość składników odżywczych, w odpowiednich ilościach i różnorodnie), są czyste (dbają o higienę) i zdrowe (są dobre dla zdrowia, zapobiegają i unikają żywności wywołującej alergie)...

Jeśli chodzi o umiejętności językowe i komunikacyjne, standardy stanowią, że 5-letnie dzieci muszą: rozpoznawać niektóre znaki i symbole przyrodnicze; rozpoznawać i nazywać litery alfabetu wietnamskiego; słuchać i rozpoznawać podobne dźwięki w języku; być gotowe do nauki pisania...

Jeśli chodzi o zdolności poznawcze, 5-letnie dzieci potrafią rozdzielać, łączyć; porównywać, dodawać i odejmować wielkości w zakresie do 10; wykazywać zrozumienie i dokonywać odkryć naukowych ; rozpoznawać i wykorzystywać odpowiednie umiejętności w korzystaniu z technologii cyfrowych; wiedzieć, jak prawidłowo i bezpiecznie korzystać z niektórych urządzeń technologii cyfrowej pod opieką osób dorosłych; wykazywać się umiejętnością rozwiązywania problemów w życiu codziennym, wykonując proste kroki związane z korzystaniem z technologii cyfrowej...

Wymagania dotyczące „szanowania odmienności; bycia odpowiedzialnym za siebie, innych i środowisko…” są wskaźnikami mieszczącymi się w obszarze społeczno-emocjonalnym tego zestawu standardów.

Pełny tekst standardów rozwoju dzieci w wieku 5 lat Ministerstwa Edukacji i Szkolenia można przeczytać TUTAJ.

Source: https://thanhnien.vn/tre-5-tuoi-can-co-trach-nhiem-voi-ban-than-nguoi-khac-va-moi-truong-185250102122021369.htm