Dzieci uzależnione od telefonów – część 4: Debata na temat telefonów i dzieci

W najnowszym raporcie Global Education Monitoring Report (GEM Report) podkreślono, że technologia powinna być wykorzystywana w szkołach tylko wtedy, gdy rzeczywiście służy celom edukacyjnym.

Uczeń ósmej klasy w Ho Chi Minh City spędza prawie 6 godzin dziennie, wpatrzony w gry wideo – zdjęcie: THUY CHI

Ten komunikat dotyczy również korzystania ze smartfonów.

Istnieją sprzeczne opinie na temat uzależnienia dzieci od telefonów.

Do końca 2023 roku 60 systemów edukacyjnych (co odpowiada 30%) wprowadziło zakazy używania smartfonów w szkołach na mocy przepisów lub regulacji. Według aktualizacji przygotowanej przez GEM Report z okazji Międzynarodowego Dnia Edukacji, do końca 2024 roku zakaz ten zostanie wprowadzony w kolejnych 19 systemach edukacyjnych, co zwiększy ich łączną liczbę do 79 (czyli 40%).

Przepisy te udokumentowano w systemie PEER (Profiles Enhancing Education Reviews) platformy GEM Report, która śledzi politykę technologiczną i przepisy prawne w edukacji na całym świecie .

W niektórych krajach świata zakazy stały się bardziej rygorystyczne. W Chinach, w mieście Zhengzhou zaostrzono przepisy dotyczące korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych i średnich, wymagając od rodziców pisemnej zgody, jeśli chcą, aby ich dzieci korzystały z telefonów w uzasadnionych celach edukacyjnych.

Chociaż większość popiera zakaz używania telefonów w szkołach, istnieją również opinie odmienne. Wu Hong, badacz z Dett Education Organization w Chongqing, argumentuje, że rozwiązanie problemu poprzez „nakazanie młodym ludziom zaprzestania korzystania z telefonów jest niepraktyczne”.

Zdaniem tego badacza, zamiast wprowadzać zakazy, szkoły powinny skupić się na rozwijaniu u uczniów umiejętności samokontroli i nauczaniu dzieci odróżniania świata wirtualnego od realnego, co jest zjawiskiem pozytywnym.

Inna osoba, Liu Yanping, dyrektor Beijing National Day School, również argumentowała, że ​​uczniowie nie powinni być izolowani od internetu w erze cyfrowej. Dzieci powinny omówić tę kwestię z rodzicami i mieć możliwość korzystania z telefonów przez ograniczony czas.

Dyrektor Liu Yanping uważa, że ​​telefony mogą wpływać na wzrok i prowadzić do uzależnienia od gier. Zamiast po prostu zakazywać korzystania z telefonów, władze oświatowe powinny zmniejszyć presję na naukę i skupić się na osiągnięciach.

Daj uczniom dużo czasu na uprawianie sportu ; telefony nie są główną przyczyną.

Jednakże, jak wynika z badań naukowych, obecnie w wielu krajach coraz powszechniejszą tendencją jest ograniczanie wczesnego korzystania przez dzieci z telefonów komórkowych, zwłaszcza w środowisku edukacyjnym.

We Francji, oprócz obowiązującego zakazu używania telefonów komórkowych na innych poziomach nauczania, wysunięto propozycję „pauzy cyfrowej”, mającą na celu rozszerzenie zakazu na szkoły średnie pierwszego i drugiego stopnia.

W Arabii Saudyjskiej zakaz używania telefonów komórkowych w szkołach zniesiono po protestach grup osób niepełnosprawnych, powołujących się na względy medyczne.

Ta mapa śledzenia polityki nie obejmuje wszystkich obszarów lokalnych w stanach federalnych, chociaż cztery obszary zostały szczegółowo przeanalizowane. Na przykład w Australii, spośród dziewięciu stanów i terytoriów, dwa – Nowa Południowa Walia i Australia Południowa – wprowadziły zakaz używania telefonów komórkowych w szkołach.

W Hiszpanii zakaz wprowadzono w 14 z 17 wspólnot autonomicznych. Do tej pory zrobiły to jedynie Kraj Basków, La Rioja i Nawarra.

W USA 20 z 50 stanów wprowadziło stosowne przepisy, w tym: ustawę No Phones in Schools Act w Kalifornii, zakaz korzystania z telefonów w klasach od przedszkola do 12. klasy na Florydzie, zakaz korzystania przez uczniów z bezprzewodowych urządzeń mobilnych w Indianie i podobny zakaz w Ohio...

Jednak w niektórych stanach USA przepisy mają jedynie charakter wytycznych, pozostawiając szkołom swobodę decydowania o konkretnych zasadach. Na przykład w stanie Indiana rady szkolne są zobowiązane do opracowania i publicznego ujawnienia własnych zasad, określających, czy uczniowie mogą korzystać z telefonów w porze lunchu i jakie kary będą nakładane za ich naruszenie.

Jednak niektóre miejsca nadal oferują elastyczność zamiast całkowitego zakazu, na przykład Luizjana, gdzie istnieją wyjątki dla uczniów wymagających specjalnego wsparcia w nauce. W Ohio osoby z problemami zdrowotnymi wymagają monitorowania za pomocą urządzeń mobilnych.

„Widzimy, że dzieci już w wieku dziewięciu lat proszą o smartfony, a widać wyraźnie, że nie są wystarczająco dojrzałe emocjonalnie, aby poradzić sobie ze złożonością cyfrowego świata w każdym z tych urządzeń” (Rachel Harper, dyrektorka szkoły podstawowej im. św. Patryka w Greystones w hrabstwie Wicklow w Irlandii, która wprowadziła zakaz używania smartfonów w szkole).

Wielu rodziców zdaje sobie sprawę z potrzeby zapewnienia dzieciom nauki, czytania książek i uprawiania sportu zamiast wpatrywania się w telefony. Zdjęcie: THUY CHI

"Rozpad mózgu"?

Wśród nowych słów dodanych do Słownika Oksfordzkiego w 2024 roku znajdują się „doomscrolling” (niekończące się przewijanie negatywnych wiadomości) i „brain-rot” (degeneracja umysłowa). Oba te słowa symbolizują niezdrowe korzystanie z mediów społecznościowych, napędzane przez algorytmy sztucznej inteligencji.

Raport GEM z 2023 r. wskazuje, że niektóre rodzaje technologii i urządzeń mogą wspomagać naukę w określonych kontekstach, ale nie wtedy, gdy są niewłaściwie używane lub nadużywane.

Posiadanie smartfona w klasie może zakłócić proces uczenia się.

Badanie przeprowadzone w 14 krajach, od przedszkoli po szkoły wyższe, wykazało, że telefony komórkowe rozpraszają uwagę uczniów.

Nawet jeśli telefon znajduje się w pobliżu i wysyła powiadomienie, to i tak wystarczy, aby odwrócić uwagę uczniów od tego, co robią.

Inne badanie wykazało, że uczniowie, którzy utracili koncentrację, potrzebują aż 20 minut, aby na nowo się skoncentrować.

Jak wynika z badania cytowanego w raporcie, usunięcie telefonów komórkowych ze szkół w Belgii, Hiszpanii i Wielkiej Brytanii przyczynia się do poprawy wyników w nauce, zwłaszcza u uczniów, którzy mają trudności w porównaniu ze swoimi kolegami z klasy.

Raport GEM z 2024 r., uwzględniający podział na płcie, zatytułowany „Technologia: Kiedy kobiety przejmują kontrolę”, pokazuje również, że praktyczne wykorzystanie technologii często pogłębia skrajne stereotypy płciowe.

Media społecznościowe mają szczególnie negatywny wpływ na zdrowie psychiczne i poczucie własnej wartości dziewcząt. Co więcej, cyberprzemoc staje się coraz powszechniejsza, ponieważ uczniowie przynoszą do szkoły urządzenia z dostępem do internetu. Problem ten pogłębia stronnicza konstrukcja algorytmów sztucznej inteligencji.

Raport GEM apeluje o to, aby decyzje dotyczące technologii w edukacji uwzględniały przede wszystkim potrzeby uczniów, a także by wszystkie wykorzystywane technologie były celowe, odpowiednie, sprawiedliwe, skalowalne i zrównoważone.

Zamiast nadmiernie chronić dzieci przed technologią, uczniowie powinni zrozumieć zarówno jej zalety, jak i wady.

Jednocześnie kraje muszą opracować jaśniejsze wytyczne dotyczące tego, jakie rodzaje technologii są dozwolone w szkołach, a jakie nie, a także zapewnić odpowiedzialne korzystanie z nich. W szkołach powinny być dozwolone tylko urządzenia i technologie, które rzeczywiście odgrywają wyraźną rolę we wspieraniu procesu nauczania.

Technologia nie tylko negatywnie wpływa na proces uczenia się, ale również budzi obawy o prywatność, ponieważ niektóre aplikacje zbierają dane użytkownika wykraczające poza zakres niezbędny do prawidłowego działania.

W 2023 r. tylko 16% krajów posiadało przepisy gwarantujące prywatność danych w edukacji.

Inna analiza wykazała, że ​​89% ze 163 produktów technologii edukacyjnej rekomendowanych w czasie pandemii ma potencjał śledzenia uczniów.

Co więcej, 39 z 42 rządów, które zapewniły edukację online podczas pandemii, promowało formy korzystania z technologii, które groziły naruszeniem praw dziecka. (Według UNESCO)

************

Im więcej mamy kontaktów w realnym świecie, tym mniej wirtualnych w sieci. Rodzice muszą wiedzieć, jak chronić swoje dzieci przed erą cyfrową i natłokiem negatywnych informacji w internecie. To historia, która wydarzyła się tutaj, w Wietnamie.

>> Następny numer: Ostrzeżenie o pomijanych skutkach uzależnienia dzieci od telefonów komórkowych

Thuy Chi

Source: https://tuoitre.vn/tre-em-nghien-dien-thoai-ky-4-tranh-cai-ve-chiec-dien-thoai-va-tre-em-20250807101846832.htm