Opracowanie planu rozwoju nauczycieli przedszkolnych w nowej fazie.

Tworzenie podstaw edukacji wczesnoszkolnej.

Konferencję zorganizowało Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w Hanoi. Pan Vu Minh Duc, Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Kadry Zarządzającej Oświatą, powiedział, że celem konferencji było przeprowadzenie konsultacji z nauczycielami w celu opracowania planu rozwoju nauczycieli przedszkolnych na lata 2026–2030, z perspektywą do 2045 roku.

W 2019 roku Prezes Rady Ministrów wydał decyzję nr 33/QD-TTg zatwierdzającą Projekt Kształcenia i Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli Przedszkoli i Kadry Kierowniczej Oświaty na lata 2018-2025 (Projekt 33). Projekt ten został zakończony, zamykając jednocześnie cykl realizacji Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018.

Na tej podstawie Minister Edukacji i Szkolenia zlecił Departamentowi Nauczycieli i Kadrze Zarządzania Oświatą opracowanie nowego planu na kolejny etap. „To trudne zadanie, biorąc pod uwagę kontekst wielu zmieniających się polityk edukacyjnych” – powiedział Vu Minh Duc.

Przemówienie otwierające wygłosił Pan Vu Minh Duc – Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Kadry Zarządzania Oświatą (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń).

Jak zauważył Vu Minh Duc, obecny dwupoziomowy model samorządu lokalnego, bez Departamentu Edukacji i Szkolenia, stwarza trudności w zarządzaniu siłą roboczą. Ponadto, zapotrzebowanie na rozwój wysokiej jakości zasobów ludzkich, służących industrializacji, modernizacji i celowi stania się krajem rozwiniętym, wymaga również zmian w polityce edukacyjnej.

Biuro Polityczne jednogłośnie postanowiło wydać rezolucję w sprawie modernizacji i przełomów w rozwoju edukacji, która ma zastąpić rezolucję 29-NQ/TW Komitetu Centralnego Partii w sprawie fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń.

Zgromadzenie Narodowe przyjęło również rezolucję w sprawie powszechnego nauczania przedszkolnego dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje nowy program nauczania przedszkolnego, który może zostać ujęty w osobnej rezolucji lub włączony do nadchodzącej nowelizacji Prawa oświatowego.

Aby zapewnić wykonalność i praktyczną przydatność, pan Vu Minh Duc stwierdził, że Departament Nauczycieli i Zarządzania Oświatą przeprowadził gruntowne badania przy wsparciu Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych, Uniwersytetu Pedagogicznego w Hanoi, Uniwersytetu Hung Vuong i wielu innych instytucji szkoleniowych. W szczególności głosy przedszkoli oraz Departamentów Edukacji i Szkolenia będą stanowić ważną podstawę do opracowania polityk, które będą skutecznie wdrażane i przyczynią się do poprawy jakości kadry nauczycielskiej.

Głosy oddolne

Relacjonując spotkanie, pani Vuong Huong Giang, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, stwierdziła, że w mieście działa 1160 przedszkoli w 126 okręgach i gminach. Obecnie w przedszkolach zatrudnionych jest 69 633 pracowników, nauczycieli i innych pracowników, z czego 49 397 to nauczyciele bezpośrednio zaangażowani w nauczanie.

„Ogólnie rzecz biorąc, nauczyciele cechują się dobrymi zasadami moralnymi, są oddani swojej pracy i kochają swój zawód; ich umiejętność organizowania edukacji w sposób skoncentrowany na dziecku staje się coraz bardziej solidna” – skomentowała pani Vuong Huong Giang.

Omawiając środowisko pracy i politykę, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi stwierdził, że nauczyciele przedszkolni pracują pod dużą presją, z długimi godzinami pracy od 7:00 do 17:00, niewielką ilością czasu na odpoczynek i niskimi dochodami. Średnie wynagrodzenie świeżo upieczonych nauczycieli III stopnia wynosi około 5,4 miliona VND miesięcznie, podczas gdy doświadczeni nauczyciele II stopnia zarabiają około 9-10 milionów VND. Dodatki specjalne są niejasne, a nauczyciele szkół prywatnych są narażeni na niestabilność zatrudnienia z powodu niepewnych dochodów.

Pani Vuong Huong Giang, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, wygłosiła przemówienie na konferencji.

W rzeczywistości nauczyciele pracują intensywnie i mają dużą odpowiedzialność, ale ich dochody są niższe niż na innych poziomach edukacji. Nauczyciele szkół prywatnych nie otrzymują dodatków, ich ubezpieczenie jest niestabilne i częściej odchodzą z zawodu. Brakuje konkretnych polityk dla nauczycieli przedszkolnych w regionach defaworyzowanych oraz dla nauczycieli dzieci niepełnosprawnych w placówkach integracyjnych.

Opierając się na praktycznych doświadczeniach, przedstawiciele Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi zaproponowali, aby rząd pokierował wdrażaniem reformy wynagrodzeń w ramach ogólnego planu reformy wynagrodzeń, zwracając szczególną uwagę na specyficzne potrzeby nauczycieli przedszkolnych. Zwrócili się również o zezwolenie na pilotażowy program rekrutacji i zatrudniania nauczycieli wyspecjalizowanych w Hanoi. Ponadto zaapelowali do rządu o niezwłoczne wydanie polityki dotyczącej rozwoju edukacji przedszkolnej w strefach miejskich i przemysłowych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi niezwłocznie sfinalizować i wydać dokumenty wykonawcze do Ustawy o nauczycielach, dotyczące nauczycieli przedszkolnych. Powinno również zbadać i dostosować proporcje liczby nauczycieli do liczby uczniów w klasach i personelu do liczby uczniów w przedszkolach, aby lepiej odpowiadały realiom miejskim, a także zapewnić profesjonalne wsparcie dla niepublicznej edukacji przedszkolnej.

Eksperci przeprowadzili pogłębione wywiady z nauczycielami przedszkolnymi i administratorami oświaty w Hanoi, aby wesprzeć badanie bieżącej sytuacji i potrzeb rozwojowych kadry pracowniczej.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje plan badań i zaproponowania treści projektu „Rozwój nauczycieli i kadry kierowniczej w placówkach edukacji przedszkolnej w latach 2026–2030, z perspektywą do 2045 r.”.

Celem niniejszego planu jest ocena bieżącej sytuacji w zakresie ilości i jakości; szkoleń i rozwoju zawodowego; polityk preferencyjnych i polityki zatrudnienia… dla kadry nauczycielskiej i kadry kierowniczej edukacji przedszkolnej, w tym: nauczycieli i kadry kierowniczej placówek edukacji przedszkolnej; wykładowców i kadry kierowniczej placówek szkoleniowych i rozwoju zawodowego dla nauczycieli i kadry kierowniczej placówek edukacji przedszkolnej; oraz kadry kierowniczej Departamentu Edukacji i Szkolenia oraz Wydziału Edukacji i Szkolenia odpowiedzialnego za zawodową dziedzinę edukacji przedszkolnej.

Plan zakłada również prognozowanie potrzeb, proponowanie rozwiązań i zaleceń dotyczących rozwoju nauczycieli przedszkolnych i kadry zarządzającej oświatą w latach 2026–2030, a także opracowanie raportu badawczego stanowiącego podstawę do zaproponowania realizacji Projektu „Rozwój nauczycieli przedszkolnych i kadry zarządzającej oświatą w latach 2026–2030 z perspektywą do 2045 r.”.

Source: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-de-an-phat-trien-giao-vien-mam-non-giai-doan-moi-post743013.html