Budowanie projektu mającego na celu rozwój nauczycieli przedszkolnych na nowym etapie

Tworzenie podwalin pod edukację przedszkolną

Konferencję zorganizowało Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w Hanoi. Pan Vu Minh Duc, Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych, powiedział, że celem konferencji było konsultowanie opinii nauczycieli w celu opracowania projektu rozwoju nauczycieli przedszkolnych na lata 2026-2030, z wizją do 2045 roku.

W 2019 roku Prezes Rady Ministrów wydał decyzję nr 33/QD-TTg zatwierdzającą Projekt Kształcenia i Wspierania Nauczycieli oraz Menedżerów Edukacji Wczesnoszkolnej na lata 2018–2025 (Projekt 33). Projekt ten zakończył się, zamykając cykl wdrażania Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018.

Na tej podstawie Minister Edukacji i Szkolenia zlecił Departamentowi Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych opracowanie nowego projektu na kolejny etap. „To trudne zadanie w kontekście wielu zmian w polityce edukacyjnej” – powiedział pan Vu Minh Duc.

Przemówienie otwierające wygłosił pan Vu Minh Duc, dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń).

Obecny dwupoziomowy model samorządu lokalnego, bez Departamentu Edukacji i Szkolenia, utrudnia zarządzanie zespołem, przyznał pan Vu Minh Duc. Ponadto, konieczność rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich, aby służyć industrializacji, modernizacji i celowi stania się krajem rozwiniętym, wymaga również zmian w polityce edukacyjnej.

Biuro Polityczne zgodziło się wydać rezolucję w sprawie modernizacji i przełomów w rozwoju edukacji, która ma zastąpić rezolucję 29-NQ/TW Komitetu Centralnego Partii w sprawie kompleksowej, fundamentalnej innowacji w edukacji i szkoleniach.

Zgromadzenie Narodowe przyjęło również rezolucję w sprawie upowszechnienia edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje nowy program edukacji przedszkolnej, który może zostać ujęty w osobnej uchwale lub włączony do nadchodzącej nowelizacji Ustawy o Edukacji.

Aby zapewnić wykonalność i praktyczność, pan Vu Minh Duc powiedział, że Departament Nauczycieli i Menedżerów Edukacyjnych przeprowadził gruntowne badania przy wsparciu Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych, Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi, Uniwersytetu Hung Vuong i wielu innych instytucji szkoleniowych. W szczególności głosy przedszkoli i Departamentu Edukacji i Szkolenia będą stanowić ważną podstawę do opracowywania polityk, które zostaną wdrożone w praktyce, przyczyniając się do poprawy jakości pracy zespołu.

Głos oddolny

Relacjonując spotkanie, pani Vuong Huong Giang – zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi – poinformowała, że w całym mieście działa 1160 przedszkoli/126 okręgów i gmin. Obecnie w placówkach tych zatrudnionych jest 69 633 kadr, nauczycieli i pracowników, z czego 49 397 to nauczyciele bezpośrednio nauczający.

„Ogólnie rzecz biorąc, nauczyciele mają wysokie standardy moralne, są oddani swojej pracy i kochają ją; ich umiejętność organizowania edukacji w sposób skoncentrowany na dziecku jest coraz bardziej solidna” – skomentowała pani Vuong Huong Giang.

Omawiając środowisko pracy i politykę, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi stwierdził, że nauczyciele przedszkolni pracują pod dużą presją, z długimi godzinami pracy od 7:00 do 17:00, niewielką ilością czasu na odpoczynek i niskimi dochodami. Średnia pensja świeżo upieczonego nauczyciela klasy III wynosi około 5,4 miliona VND miesięcznie, a doświadczonego nauczyciela klasy II – około 9-10 milionów VND. Konkretny system dodatków nie jest jasny, a nauczyciele prywatni są podatni na wahania z powodu niestabilnych dochodów.

Na konferencji przemawiała pani Vuong Huong Giang, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi.

W rzeczywistości nauczyciele pracują intensywnie, mają dużą odpowiedzialność, ale zarabiają mniej niż na innych poziomach edukacji. Nauczyciele prywatni nie mają dodatków, mają niestabilne ubezpieczenie i łatwo rezygnują z zawodu. Brakuje konkretnych zasad dotyczących nauczycieli przedszkolnych w trudnych obszarach oraz nauczania dzieci z niepełnosprawnościami w celu integracji.

W oparciu o praktykę, przedstawiciel Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi zaproponował, aby rząd pokierował wdrażaniem reformy wynagrodzeń w ramach ogólnego projektu reformy wynagrodzeń, zwracając uwagę na specyfikę nauczycieli przedszkolnych. Należy również umożliwić pilotażowe wdrożenie rekrutacji i zatrudnienia nauczycieli specjalnych w Hanoi. Ponadto rząd powinien wkrótce wydać politykę rozwoju edukacji przedszkolnej w obszarach miejskich i strefach przemysłowych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważa, że konieczne jest szybkie ukończenie i wydanie dokumentów regulujących wdrażanie Ustawy o nauczycielach, dotyczących nauczycieli przedszkolnych. Należy zbadać i dostosować normy nauczyciel/klasa i personel/klasa przedszkolna do realiów miejskich oraz zapewnić profesjonalne wsparcie dla niepublicznej edukacji przedszkolnej.

Eksperci przeprowadzili pogłębione wywiady z nauczycielami i kierownikami placówek przedszkolnych w Hanoi, aby zbadać bieżącą sytuację i potrzeby w zakresie rozwoju personelu.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje plan badawczy i proponuje treść Projektu „Rozwój nauczycieli i kadry kierowniczej placówek edukacji przedszkolnej na lata 2026-2030, z perspektywą do roku 2045”.

Celem planu jest ocena bieżącej sytuacji pod względem ilości, jakości, szkoleń, opieki zastępczej, polityki preferencyjnej, polityki zatrudnienia... dla zespołu nauczycieli i kierowników placówek wychowania przedszkolnego, w tym: nauczycieli i kierowników placówek wychowania przedszkolnego; wykładowców i kierowników placówek szkoleniowych, nauczycieli opieki zastępczej i kierowników placówek wychowania przedszkolnego; zespołu kierowników Departamentu Edukacji i Szkolenia, Departament Edukacji i Szkolenia odpowiedzialnych za wiedzę specjalistyczną i dziedzinę wychowania przedszkolnego.

Plan zakłada również prognozowanie potrzeb, proponowanie rozwiązań i rekomendacji dotyczących rozwoju nauczycieli i kadry zarządzającej edukacją przedszkolną w latach 2026-2030; jednocześnie opracowanie raportu badawczego, który będzie podstawą do zaproponowania realizacji Projektu „Rozwój nauczycieli i kadry zarządzającej edukacją przedszkolną w latach 2026-2030 z wizją do roku 2045”.

Source: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-de-an-phat-trien-giao-vien-mam-non-giai-doan-moi-post743013.html