Klasyfikuj według każdego wybranego przedmiotu, kontynuuj nauczanie zintegrowane „zgodnie z warunkami”

Aby nauczanie przedmiotów fakultatywnych w szkołach średnich jak najlepiej odpowiadało potrzebom i oczekiwaniom uczniów, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwiększyło liczbę zajęć z każdego wybranego przedmiotu i tematu studiów w oddzielnych klasach oraz elastycznie ustala liczbę uczniów w klasie...

W dokumencie regulującym realizację zadań na rok szkolny 2025-2026 w zakresie kształcenia ogólnego Ministerstwo Edukacji Narodowej wymaga efektywnej organizacji konsultacji i doradztwa dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych w zakresie rejestracji na wybór przedmiotów fakultatywnych i tematów studiów fakultatywnych.

Dbać o jawność, przejrzystość, właściwe procedury i równowagę między przedmiotami w celu maksymalizacji potencjału kadry nauczycielskiej szkoły zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

Jednocześnie zwiększ liczbę zajęć w klasach podzielonych na poszczególne przedmioty i tematy, bądź elastyczny w ustalaniu liczby uczniów w klasie, aby jak najlepiej sprostać potrzebom i oczekiwaniom uczniów; zapewnij przydział nauczycieli, opracuj naukowy i rozsądny harmonogram zajęć między klasami i nie wywieraj presji na uczniów i nauczycieli.

Viet Duc High School ( Hanoi ) doradza uczniom i rodzicom w wyborze przedmiotów, które będą mogli nabyć rozpoczynając naukę w 10. klasie szkoły średniej.

ZDJĘCIE: V.D.

Jak podaje dziennik Thanh Nien , praktyka zróżnicowanego nauczania, ograniczania obowiązkowych przedmiotów i zwiększania liczby przedmiotów fakultatywnych w szkołach średnich jest wdrażana już czwarty rok, jednak warunki oraz metody organizacji i wdrażania wciąż mają wiele niedociągnięć.

Wiele szkół wybiera najłatwiejszy sposób projektowania zajęć fakultatywnych w oparciu o istniejącą liczbę sal lekcyjnych i kadrę nauczycielską, aby ułatwić planowanie zajęć.

Ze względu na warunki fizyczne i kadrę nauczycielską, liczba kombinacji w każdej szkole jest nadal ograniczona i dzieli się głównie na dwie grupy: nauki przyrodnicze i nauki społeczne. Teoretycznie w szkole średniej istnieje ponad 100 możliwości wyboru przedmiotów, ale w rzeczywistości większość szkół tworzy mniej niż 10 kombinacji, zazwyczaj 4-6 kombinacji przedmiotów do wyboru dla uczniów.

Przedstawiciel Ministerstwa Edukacji i Szkolenia stwierdził, że chociaż zajęcia fakultatywne realizowane są w warunkach niedoboru nauczycieli i sal lekcyjnych, to jeśli szkoły podejdą do tego sumiennie, nadal mogą „taktownie” zwiększyć wybór dla swoich uczniów.

Jeśli szkoła będzie organizować zajęcia tylko po to, by ułatwić organizację, uczniowie na tym ucierpią.

Zintegrowane nauczanie dostosowane do warunków lokalnych

W przypadku szkół średnich Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga ciągłego wdrażania wytycznych dotyczących opracowywania zintegrowanych planów nauczania nauk przyrodniczych, historii i geografii, zajęć praktycznych i doradztwa zawodowego w celu zapewnienia jakości, osiągnięcia celów programu i dostosowania ich do sytuacji praktycznej, możliwości kadrowych i warunków nauczania w każdej miejscowości, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

W szczególności w dziedzinie nauk przyrodniczych (poziom szkoły średniej) Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga od szkół wyznaczania nauczycieli, którzy będą musieli upewnić się, że przygotowanie zawodowe nauczycieli odpowiada przypisanym treściom nauczania (zgodnie z liniami tematycznymi materii i jej przemian, energii i przemian, organizmów żywych, ziemi i nieba).

„Przydzielanie przeszkolonych i profesjonalnie wykształconych nauczycieli do nauczania dwóch nurtów przedmiotowych lub całego programu nauczania musi odbywać się krok po kroku, z uwzględnieniem wymagań zawodowych wobec nauczycieli, aby zagwarantować jakość nauczania” – zauważyło Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Również zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia należy nadal opracowywać plany nauczania zgodne z treścią programu nauczania danego przedmiotu.

W przypadku trudności w układaniu planów zajęć, należy wykazać się elastycznością w zakresie czasu i harmonogramu realizacji obwodów przedmiotowych lub tematów programu, aby ułożyć plany zajęć dostosowane do obłożenia nauczycieli, spełniające wymagania natury naukowej i pedagogicznej (zapewniając, że poprzednie treści nauczania stanowią podstawę dla następnych treści nauczania) oraz umiejętności realizacyjnych nauczycieli.

Przyroda to przedmiot zintegrowany, który budzi najwięcej obaw i reakcji w Programie Kształcenia Ogólnego na rok 2018, w kontekście wdrażania nauczania w kontekście braku nauczycieli przeszkolonych w nauczaniu integracyjnym. W związku z tym szkoły nadal przydzielają nauczycieli każdego przedmiotu (fizyki, chemii, biologii) do udziału w nauczaniu każdej części przedmiotu zintegrowanego, co utrudnia uczniom płynny dostęp do wiedzy, a także proces testowania i oceniania…

Minister edukacji i szkoleń w oświadczeniu stwierdził, że rozważy zmianę tego tematu, ale następnie wydał dokument nakazujący wdrożenie go w sposób „dostosowany do sytuacji praktycznej, możliwości kadrowych i warunków nauczania” w każdej szkole.

Source: https://thanhnien.vn/xep-lop-theo-tung-mon-hoc-lua-chon-tiep-tuc-day-tich-hop-theo-dieu-kien-185250811175013647.htm