Zlikwiduj szkoły satelitarne, popraw jakość edukacji

Ze względu na trudny teren i warunki drogowe, w prowincji Tuyen Quang istniały wcześniej tysiące małych szkół we wsiach i przysiółkach, aby sprostać potrzebom nauczania i uczenia się na obszarach górskich i obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne. Obecnie, dzięki rezultatom nowego programu rozwoju obszarów wiejskich i korzystniejszym warunkom drogowym, małe szkoły są stopniowo eliminowane, a nacisk kładziony jest na szkoły główne, aby poprawić jakość edukacji.

Klasa uczniów szkoły podstawowej Pho Cao w gminie Pho Bang.

Spełniać wymagania nauczania i uczenia się

Szkoła Podstawowa Pho Cao w gminie Pho Bang, położona w trudnym terenie, wcześniej posiadała jedną szkołę główną i siedem szkół satelitarnych. Teraz, dzięki dogodnemu transportowi, zainwestowano w drugi kampus i wybudowano nową, przestronną szkołę. Obecnie szkoła ma tylko jedną szkołę główną, jeden drugi kampus i trzy szkoły satelitarne, oddalone od głównego kampusu o około 7 km. Szkoły satelitarne prowadzą jedynie klasy 1 i 2. Pozostałe klasy zostały skoncentrowane w głównym kampusie i drugim kampusie, aby zapewnić odpowiednie zaplecze i spełnić wymagania obecnego programu nauczania .

Nauczyciel Nguyen Huu Trong, wicedyrektor szkoły, powiedział: „Realizując politykę konsolidacji szkół satelitarnych, szkoła stale inwestuje w obiekty i sprzęt do nauczania i uczenia się. Wyraźnym krokiem naprzód w jakości nauczania w szkole jest to, że wiele rodzin mieszkających w pobliżu szkół satelitarnych nadal posyła swoje dzieci do szkoły głównej, mając nadzieję, że ich pociechy zrobią lepsze postępy w nauce”.

Dzięki nowemu programowi dla obszarów wiejskich, zmodernizowano i rozbudowano międzygminny i międzywiejski system transportu w prowincji, ułatwiając uczniom dojazd do szkoły. Wiele szkół nawiązało współpracę z lokalnymi władzami, aby skutecznie mobilizować i propagować działania mające na celu budowanie konsensusu wśród rodziców w kwestii posyłania dzieci do szkoły głównej. Początkowo uczniowie byli nadal zdezorientowani, ale dzięki pomocy nauczycieli i przyjaciół szybko się zintegrowali.

Wietnamska klasa 3A w Szkole Podstawowej i Średniej z Internatem dla Mniejszości Etnicznych Xuan Lap w gminie Lam Binh jest bardzo ekscytująca. Uczniowie z grup etnicznych Mong i Dao, nieśmiali i niepewni przed tłumem, integrują się z kolegami z klasy z radosnymi i pewnymi siebie twarzami. To klasa, w której wielu uczniów z oddalonej szkoły zostało przeniesionych do szkoły głównej w pobliżu centrum gminy, aby się uczyć. Giang Thi Xuan Chieu, klasa 3A, powiedziała: „Bardzo się cieszę, że mogę wrócić do szkoły głównej, aby się uczyć. Tutaj mieszkam, jem i uczę się częściej. Mam możliwość kontaktu z wieloma przyjaciółmi, dzięki czemu mogę nauczyć się wielu praktycznych i pożytecznych rzeczy”. Większość rodziców jest podekscytowana i uspokojona, ponieważ ich dzieci mieszkają w szkole z internatem, z lepszą opieką i warunkami do nauki. Pan Giang Seo Hau z wioski Khuoi Cung w gminie Lam Binh powiedział: Od roku szkolnego 2024-2025 jego dziecko przeniesie się ze szkoły satelitarnej do szkoły głównej. Ucząc się w szkole głównej, dziecko będzie mieszkać w wybudowanym domu, spać na łóżku piętrowym i będzie miało nauczycieli, którzy będą nadzorować jego naukę i zajęcia, dzięki czemu poczyniło bardzo szybkie postępy.

Poprawić jakość edukacji

W roku szkolnym 2025-2026 w prowincji będzie działać 1803 szkół satelitarnych na poziomie podstawowym i przedszkolnym. Nie będzie szkół satelitarnych w szkołach średnich i gimnazjach.

Dzięki reorganizacji sieci szkolnej i likwidacji placówek odizolowanych, jakość edukacji, zwłaszcza na obszarach górskich i w niekorzystnej sytuacji, uległa znacznej poprawie. Niektóre szkoły dokonały przełomu i awansowały na wysokie pozycje w rankingach jakości edukacji masowej i edukacji kluczowej. Jest to również warunek dla całego województwa, aby skoncentrować zasoby na inwestowaniu w budowę obiektów szkolnych w określonym i kluczowym kierunku, bez ich rozpraszania.

Aby stopniowo likwidować szkoły satelitarne, prowincja Tuyen Quang stopniowo inwestowała w budowę obiektów zapewniających nauczanie i uczenie się. Do tej pory w całej prowincji znajduje się 17 231 sal lekcyjnych, z czego 12 185/17 231 to sale stałe, co stanowi 70,7%; 4492 to sale częściowo stałe, co stanowi 26,1%; a 555 to sale tymczasowe, co stanowi 3,2%. Jednocześnie opracowywane są plany budowy międzypoziomowych szkół podstawowych i średnich z internatem w 17 gminach przygranicznych, co przyczyni się do poprawy jakości edukacji na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne.

Według kierownictwa Departamentu Edukacji i Szkolenia, likwidacja szkół satelitarnych i powrót uczniów do szkół głównych przynoszą wiele korzyści. Przede wszystkim pomaga to przezwyciężyć problem uczniów porzucających szkołę i uczęszczających na zajęcia nieregularnie, który utrzymuje się na obszarach górskich i zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, utrzymując liczbę uczniów i wskaźniki frekwencji przekraczające 90%. Najważniejsze jest stworzenie warunków do poprawy jakości nauczania i uczenia się, ponieważ uczniowie uczą się wszystkich przedmiotów specjalistycznych, wchodzą w interakcje i uczą się z wieloma przyjaciółmi i nauczycielami, dzięki czemu robią szybsze postępy, zwłaszcza w zakresie znajomości języka wietnamskiego. Wcześniej prawie 100% uczniów szkół satelitarnych (w regionach górskich i wioskach przygranicznych) stanowiły mniejszości etniczne o bardzo ograniczonej znajomości języka wietnamskiego w mowie i piśmie. W szkołach głównych uczniowie uczestniczą również w programach nauczania i uczenia się w szkołach oraz w wielu innych zajęciach pozalekcyjnych, dzięki czemu są dobrze przygotowani i biegli w zakresie pracy, produkcji i umiejętności życia codziennego.

Skuteczna likwidacja szkół satelitarnych to nie tylko reorganizacja administracyjna, ale także ważny krok w kierunku realizacji celu, jakim jest poprawa jakości wszechstronnej i zrównoważonej edukacji na obszarach oddalonych. Wymaga to konsensusu i zdecydowanego zaangażowania całego systemu politycznego i sektora edukacji; konsensusu i wsparcia ze strony rodziców i społeczności lokalnej. Po zakończeniu fuzji nacisk należy położyć na zarządzanie i maksymalizację potencjału scentralizowanych szkół, zapewniając wszystkim uczniom, niezależnie od miejsca ich pobytu, sprawiedliwą, wysokiej jakości edukację, najlepiej przygotowującą do przyszłości.

Artykuł i zdjęcia: Minh Hoa

	Skupienie się na poprawie jakości edukacji w odległych i przygranicznych obszarach
	Yen Minh stopniowo poprawia jakość edukacji
	Dong Van poprawia jakość edukacji w obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne
	Działania na rzecz poprawy jakości edukacji na terenach górskich

Source: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202510/xoa-diem-truong-le-nang-cao-chat-luong-giao-duc-25858ff/