“Permanecer na aldeia” por um futuro brilhante para as crianças das terras altas

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Durante muito tempo, crianças em áreas montanhosas e de minorias étnicas estiveram em desvantagem no acesso à educação . Por isso, professores de pré-escola em áreas montanhosas também enfrentam muitas dificuldades, escassez e preocupações constantes com as crianças.

Preocupações em "vilas remotas"

Como muitas escolas nas terras altas da província de Lao Cai , a escola Tham Ma, parte do jardim de infância Nghia Do, distrito de Bao Yen, província de Lao Cai, está localizada em uma área difícil, enfrentando enchentes repentinas e deslizamentos de terra, afetando o trânsito e as viagens.

A Sra. Co Thi Nuong (40 anos) trabalha no Jardim de Infância Tham Ma há mais de 14 anos. Ela dá aulas para crianças de 2 a 3 anos, principalmente crianças de minorias étnicas. Ela lembra que, há 5 anos, uma enchente repentina ocorreu na comuna de Nghia Do, causando um deslizamento de terra de mais de 10 km de estrada. Esta também é a estrada por onde os professores vão de moto para a escola todos os dias para ensinar as crianças.

"O deslizamento bloqueou o trânsito e o sinal de telefone, impossibilitando o contato com os pais para entender a situação das crianças. Uma semana depois, decidimos caminhar 10 km pela estrada afetada pelo deslizamento até a escola e acompanhar os pais para cuidar das crianças. Naquela época, a escola não tinha energia elétrica e a comida era levada pelos pais. Felizmente, naquela época, recebemos a atenção de líderes de todos os níveis, voluntários e pais, que forneceram o necessário para que professores e alunos superassem essas dificuldades", lembrou a Sra. Nuong.

Crianças em idade pré-escolar na escola Tham Ma (Lao Cai)

Com 12 anos de experiência como professora de pré-escola em Nghia Do, a Sra. Co Thi Vui (34 anos) também guarda muitas lembranças profundas da profissão. No ano letivo de 2018-2019, ela foi designada para lecionar na turma de 5 anos da escola Na Dinh, com uma turma de 30 crianças, incluindo uma com cardiopatia congênita.

Enquanto dava aulas, a criança teve um ataque cardíaco e desmaiou. Os professores realizaram RCP e levaram a criança às pressas para o pronto-socorro . Foi nesse momento que ela mais se assustou; só lhe restava rezar para que a criança sobrevivesse.

A Sra. Vui e seus alunos na aula de contação de histórias

No ano letivo de 2021-2022, ela foi designada para lecionar para uma turma de crianças de 4 anos na escola Tham Ma. Enquanto perseguia uma criança que fugiu da sala, a colega da Sra. Vui, a professora Dung, caiu e machucou a coluna, deixando sequelas permanentes. "Se a Sra. Dung não tivesse corrido atrás da criança, ela teria passado por experiências infelizes. Mas as sequelas deixadas na Sra. Dung também nos deixam muito tristes", confidenciou a Sra. Vui.

Essas eram as lembranças que a deixavam "de tirar o fôlego" e preocupada. Mas, por causa disso, ela queria se apegar mais à escola e à turma, tentando minimizar os riscos para as crianças durante o processo de cuidar e ensinar.

A Sra. Vui compartilhou: "É uma realidade que os professores de pré-escola em áreas montanhosas estão sob muita pressão de tempo. Muitas vezes, eles precisam chegar cedo e sair tarde, trabalhando mais de 8 horas por dia porque os pais trabalham no campo e só voltam para buscar os filhos à noite."

Deixar em casa

A Srta. Nuong (à esquerda) é professora nas terras altas há mais de 14 anos.

A Sra. Co Thi Vui afirmou que a maioria dos estudantes nas terras altas são de minorias étnicas, com baixo nível educacional e condições de vida difíceis. A taxa de crianças desnutridas e com atraso no crescimento ainda é maior do que nas áreas urbanas. A taxa de frequência é baixa, assim como a mobilização das crianças para irem às aulas, especialmente na idade pré-escolar. Há muito tempo, a maioria das crianças nas terras altas e nas áreas de minorias étnicas enfrenta dificuldades no acesso à educação. Além das condições socioeconômicas e das dificuldades de transporte, isso também se deve, em parte, à falta de conscientização dos pais.

Uma das dificuldades para os professores aqui é que eles também precisam assumir a responsabilidade de deixar as crianças em casa, pois alguns pais não têm condições de buscar e deixar os filhos e, devido a dificuldades econômicas, os pais vão trabalhar depois do horário de buscar. Além disso, alguns pais não estão entusiasmados em cooperar com os professores para treinar as crianças em casa, deixando todo o trabalho para os professores.

A Sra. Nuong também confidenciou que os pais não estão realmente interessados em mandar seus filhos para a escola. No início do ano, os professores ainda precisam ir a cada casa para incentivar as crianças a irem às aulas, mas ainda não conseguem garantir a taxa de acordo com a meta estabelecida.

Compartilhando mais sobre seus desejos, a Sra. Nuong disse: "Todos nós esperamos a atenção de todos os níveis, departamentos e filiais para fornecer materiais e equipamentos didáticos adequados para jardins de infância. Além disso, deve haver tratamento preferencial para professores que trabalham em áreas difíceis. Ao mesmo tempo, esperamos que os pais prestem mais atenção e compartilhem com os professores o trabalho de cuidar e educar as crianças."

A Sra. Nguyen Thi Nhuc frequentemente organiza atividades extracurriculares e jogos folclóricos para crianças.

Como ainda existem muitos problemas difíceis na educação infantil, os professores sempre têm iniciativa e criatividade para ensinar crianças em idade pré-escolar. Trabalhando no Jardim de Infância Nghia Do há mais de 10 anos, a Sra. Nguyen Thi Nhuc (31 anos) afirmou que, tanto em seu trabalho profissional quanto no processo de ensino infantil, ela sempre encontra métodos inovadores para enriquecer suas aulas, ajudando as crianças a se interessarem pela aprendizagem.

Ela frequentemente organiza atividades extracurriculares, jogos folclóricos, atividades ao ar livre e leva crianças para explorar a área de turismo comunitário na comuna de Nghia Do. Com isso, as crianças desenvolvem habilidades físicas e sociais e compreendem a cultura tradicional de seu grupo étnico. Ela também ensina as crianças a cuidar de si mesmas, a trabalhar em grupo e a aplicar essas habilidades na vida cotidiana.

"Como 100% dos alunos são de minorias étnicas, frequentemente usando sua língua materna e tendo pouco contato com o vietnamita, isso dificulta a comunicação e a transmissão de conhecimento. As crianças nas terras altas costumam ser apegadas aos costumes e práticas do grupo étnico Tay, forçando os professores a se esforçarem mais para equilibrar a preservação da identidade étnica e a transmissão de conhecimento de acordo com o programa de educação pré-escolar", compartilhou a Sra. Nhuc.

Apesar de terem que assumir muitas funções, desde ensinar e cuidar até mobilizar e persuadir os pais a enviar seus filhos à escola, os professores de pré-escola nas terras altas ainda se esforçam todos os dias para superar todas as dificuldades, dedicando-se à sua profissão para levar conhecimento às crianças nas terras altas.

Todos eles querem ver as crianças estudando em um bom ambiente, desenvolvendo-se de forma abrangente, escapando da pobreza e caminhando em direção a um futuro melhor.

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Fonte: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm