"Permanecer na aldeia" para um futuro brilhante para as crianças nas terras altas.

Por muito tempo, crianças em áreas montanhosas e pertencentes a minorias étnicas estiveram em desvantagem no acesso à educação . Portanto, professores da pré-escola nessas áreas também enfrentam muitas dificuldades, escassez de recursos e preocupações constantes com as crianças.

Preocupações em "aldeias remotas"

Assim como muitas escolas nas terras altas da província de Lao Cai , a escola Tham Ma, parte do Jardim de Infância Nghia Do, no distrito de Bao Yen, província de Lao Cai, está localizada em uma área de difícil acesso, sujeita a enchentes repentinas e deslizamentos de terra, que afetam o trânsito e as viagens.

A Sra. Co Thi Nuong (40 anos) trabalha no Jardim de Infância Tham Ma há mais de 14 anos. Ela ensina crianças de 2 a 3 anos, principalmente de minorias étnicas. Ela se lembra de que, há 5 anos, uma enchente repentina ocorreu na comuna de Nghia Do, causando um deslizamento de terra de mais de 10 km de estrada. Essa é também a estrada que os professores usam para ir à escola de moto todos os dias para dar aulas às crianças.

"O deslizamento de terra bloqueou o trânsito e interrompeu o sinal de celular, impossibilitando o contato com os pais para entendermos a situação das crianças. Uma semana depois, decidimos caminhar 10 km por aquela estrada alagada até a escola e acompanhar os pais para cuidar das crianças. Naquele momento, a escola estava sem energia elétrica e os pais traziam comida. Felizmente, naquele momento, recebemos a atenção de líderes de todos os níveis, voluntários e pais, que providenciaram o necessário para que professores e alunos superassem essas dificuldades", relembrou a Sra. Nuong.

Crianças em idade pré-escolar na escola Tham Ma (Lao Cai)

Com 12 anos de experiência lecionando para crianças em idade pré-escolar em Nghia Do, a Sra. Co Thi Vui (34 anos) também guarda muitas lembranças marcantes da profissão. No ano letivo de 2018-2019, ela foi designada para lecionar na turma de 5 anos da escola Na Dinh, composta por 30 crianças, incluindo uma criança com cardiopatia congênita.

Enquanto dava aula, a criança sofreu um ataque cardíaco e desmaiou. Os professores realizaram RCP e levaram a criança às pressas para o pronto-socorro . Aquele foi o momento de maior medo da professora; ela só conseguia rezar para que a criança sobrevivesse.

A professora Vui e seus alunos na aula de contação de histórias.

Então, no ano letivo de 2021-2022, ela foi designada para lecionar em uma turma de crianças de 4 anos na escola Tham Ma. Ao perseguir uma criança que saiu correndo da sala de aula, a colega da Sra. Vui, a professora Dung, caiu e lesionou a coluna, sofrendo sequelas permanentes. "Se a Sra. Dung não tivesse corrido atrás da criança, ela teria passado por experiências infelizes. Mas as sequelas deixadas na Sra. Dung também nos entristecem muito", confidenciou a Sra. Vui.

Essas eram as lembranças que a deixavam com o coração na boca e preocupada. Mas, por causa disso, ela queria se dedicar mais à escola e à turma, tentando minimizar os riscos para as crianças durante o processo de cuidar delas e ensiná-las.

A Sra. Vui compartilhou: "É uma realidade que os professores de pré-escola em áreas montanhosas sofrem muita pressão de tempo. Muitas vezes, eles precisam chegar cedo e sair tarde, trabalhando mais de 8 horas por dia, porque os pais trabalham no campo e só voltam para buscar os filhos à noite."

Entregar em casa

A senhorita Nuong (à esquerda) é professora nas terras altas há mais de 14 anos.

A Sra. Co Thi Vui afirmou que a maioria dos estudantes nas terras altas pertence a minorias étnicas, com baixo nível de escolaridade e uma vida difícil. A taxa de desnutrição e atraso no crescimento infantil ainda é maior do que nas áreas urbanas. A frequência escolar é baixa, assim como o incentivo para que as crianças frequentem as aulas, especialmente na pré-escola. É uma realidade antiga que a maioria das crianças nas terras altas e em áreas de minorias étnicas enfrenta dificuldades de acesso à educação. Além das condições socioeconômicas e das dificuldades de transporte, isso também decorre, em parte, da falta de conscientização dos pais.

Uma das dificuldades enfrentadas pelos professores aqui é a responsabilidade de levar e buscar as crianças em casa, pois alguns pais não têm condições de fazê-lo e, devido a dificuldades econômicas, trabalham após o horário de saída dos alunos. Além disso, alguns pais não demonstram entusiasmo em colaborar com os professores na educação domiciliar, deixando toda a responsabilidade para os professores.

A Sra. Nuong também confidenciou que os pais não estão realmente interessados em enviar seus filhos para a escola. No início do ano, os professores ainda precisam ir de casa em casa para incentivar as crianças a frequentarem as aulas, mas mesmo assim não conseguem garantir a frequência de acordo com a meta estabelecida.

Compartilhando mais sobre seus desejos, a Sra. Nuong disse: "Todos nós esperamos a atenção de todos os níveis, departamentos e setores para fornecer materiais didáticos e equipamentos adequados para os jardins de infância. Além disso, deve haver tratamento preferencial para professores que trabalham em áreas de difícil acesso. Ao mesmo tempo, esperamos que os pais se dediquem mais a compartilhar o trabalho com os professores no cuidado e na educação das crianças."

A Sra. Nguyen Thi Nhuc costuma organizar atividades extracurriculares e jogos folclóricos para crianças.

Como ainda existem muitos desafios na educação infantil, os professores sempre demonstram iniciativa e criatividade no ensino de crianças em idade pré-escolar. Nguyen Thi Nhuc (31 anos), que trabalha no Jardim de Infância Nghia Do há mais de 10 anos, afirma que tanto em sua atuação profissional quanto no processo de ensino, busca constantemente métodos inovadores para enriquecer suas aulas e despertar o interesse das crianças pelo aprendizado.

Ela costuma organizar atividades extracurriculares, jogos folclóricos, atividades ao ar livre e leva as crianças para explorar a área de turismo comunitário na comuna de Nghia Do. Através disso, as crianças desenvolvem habilidades físicas e sociais e compreendem a cultura tradicional de seu grupo étnico. Ela também ensina as crianças a cuidarem de si mesmas, a trabalharem em grupo e a aplicarem esses conhecimentos no dia a dia.

"Com 100% dos alunos pertencendo a minorias étnicas, muitas vezes usando sua língua materna e tendo pouco contato com o vietnamita, isso dificulta a comunicação e a transmissão de conhecimento. As crianças nas terras altas geralmente são apegadas aos costumes e práticas do grupo étnico Tay, o que obriga os professores a se esforçarem mais para equilibrar a preservação da identidade étnica e a transmissão de conhecimento de acordo com o programa de educação pré-escolar", compartilhou a Sra. Nhuc.

Apesar de terem que assumir muitas funções, desde ensinar e cuidar até mobilizar e persuadir os pais a enviarem seus filhos para a escola, os professores da pré-escola nas terras altas continuam se esforçando diariamente para superar todas as dificuldades, dedicando-se à sua profissão para levar conhecimento às crianças das terras altas.

Todos eles querem ver as crianças estudarem em um bom ambiente, se desenvolverem de forma integral, escaparem da pobreza e caminharem rumo a um futuro melhor.

Fonte: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm