Surpresa e preocupação

Surpresa e ansiedade foram os sentimentos que tive ao ler o regulamento de admissão para o 6º e o 10º ano, recentemente divulgado pelo Ministério da Educação e Formação.

A Circular nº 30/2024/TT-BGDĐT do Ministério da Educação e Formação, assinada em 30 de dezembro de 2024, promulga o Regulamento de Admissão ao Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Mesmo aqueles que estavam ansiosos para lê-la só a tiveram acesso 10 dias depois. No meio da leitura, ficamos surpresos e preocupados. Não só eu, mas muitas pessoas perguntaram e expressaram suas preocupações, então gostaria de compartilhar algumas informações antes que todos nós "superemos os muitos obstáculos".

Admissões: A história de "embelezar" os registros acadêmicos e buscar prêmios se repete.

Desde 2018, existem dois métodos de admissão para o 6º ano: seleção com base no histórico escolar ou uma combinação de seleção com base no histórico escolar e teste de aptidão (caso o número de candidatos exceda o número de vagas). Essa regulamentação está em consonância com a realidade e supera as dificuldades enfrentadas por escolas especializadas, como escolas particulares e escolas de alto padrão, que não possuem zonas de matrícula definidas e recebem um número excessivo de candidatos: 1 em 5, 1 em 10 ou até mesmo 1 em 20 em alguns locais…

O fim definitivo dos exames de admissão para o 6º ano em escolas especializadas gerou preocupações de que isso possa levar à repetição da prática de falsificação de registros acadêmicos.

A versão mais recente do regulamento do Ministério mantém os dois métodos de admissão para o 6º ano, como nos anos anteriores. Quando o regulamento oficial foi divulgado, todos ficaram surpresos ao ler o Artigo 4, Cláusula 2: "A admissão ao ensino fundamental II será feita por meio de seleção com base no histórico acadêmico". Isso significa que a avaliação direta das habilidades dos alunos para selecionar os alunos do 6º ano não será mais permitida, mesmo que o número de candidatos exceda em muito o número de vagas.

O regulamento especifica os critérios de admissão conforme as diretrizes do Departamento de Educação e Formação. No entanto, com base em quê esses critérios de admissão são determinados, se não em históricos acadêmicos e certas "conquistas" em competições culturais, artísticas e esportivas ...?

Recentemente, o Ministério da Educação e Formação restringiu o ingresso em universidades com base no histórico escolar do ensino médio. Por quê? A resposta mais convincente só pode vir do próprio Ministério da Educação e Formação. Os históricos escolares do ensino fundamental são ainda "menos impressionantes" do que os do ensino médio, com mais de 90% apresentando notas excelentes.

Perguntei a alguém que organiza competições internacionais de matemática para alunos do ensino fundamental sobre o sistema de premiação: medalhas de ouro para os 5% melhores, medalhas de prata para os 15% melhores e medalhas de bronze para os 30% melhores. A cada edição, dezenas de milhares de alunos participam e milhares ganham medalhas.

Neste ano letivo, em vez de se concentrarem na preparação para os exames, os pais estarão numa "corrida" para criar boletins escolares impressionantes e acumular várias medalhas para garantir uma vaga numa escola "de alta qualidade" ou "popular". Nessa situação, será que o exame de admissão para o 6º ano alcançará os objetivos desejados: imparcialidade, objetividade e transparência?

De fato, anteriormente (2015-2017), o Ministério havia "proibido" os exames de admissão para o 6º ano. No entanto, a situação em grandes cidades como Hanói e Cidade de Ho Chi Minh tornou-se complexa. Portanto, a partir de 2018, o Ministério revisou as normas para incluir um método adicional de "avaliação de habilidades" em combinação com a seleção baseada no histórico acadêmico.

Comentando sobre as novas regulamentações, um leitor do jornal Thanh Nien escreveu: "O Ministério deveria deixar que os departamentos decidissem por si mesmos, pois cada localidade tem características diferentes. Hanói não é como Cao Bang, Cidade de Ho Chi Minh não é como Ca Mau ." Concordo.

Terceiro tema para o exame de admissão ao 10º ano: Deveríamos escolher primeiro uma língua estrangeira para cursar três anos?

Em relação ao exame de admissão para o 10º ano, houve muitas sugestões e o Ministério da Educação e Formação fez vários ajustes. O mais notável foi a proposta da cidade de Ho Chi Minh de um formato de exame estável com três disciplinas: matemática, literatura e língua estrangeira.

O regulamento oficial estipula que o exame consiste em três disciplinas: matemática, literatura e uma terceira disciplina ou prova escolhida entre as disciplinas com avaliações com nota no currículo do ensino fundamental II, garantindo que a mesma disciplina ou prova não seja escolhida por mais de três anos consecutivos; a terceira disciplina ou prova será anunciada após o término do primeiro semestre, mas o mais tardar até 31 de março de cada ano.

Assim, no que diz respeito à terceira disciplina do exame, o regulamento oficial é ligeiramente mais estável do que a versão preliminar (por três anos consecutivos) e pode ser divulgado com dois meses de antecedência (janeiro em vez de março).

Após a publicação das normas oficiais, a cidade de Ho Chi Minh anunciou que a terceira disciplina do exame para 2025 seria língua estrangeira. É muito provável que nos dois anos seguintes (2026 e 2027) também seja língua estrangeira. Vamos estabilizar a terceira disciplina do exame por três anos primeiro. Talvez o Ministério revise as normas posteriormente para garantir a estabilidade a longo prazo. Na minha opinião, outras localidades deveriam seguir o exemplo da cidade de Ho Chi Minh.

Hoje, um jornal de renome realizou uma pesquisa com seus leitores: Qual a sua opinião sobre a escolha do Ministério da Educação e Formação de um terceiro tema para o exame? Os resultados: 25% concordam, 7% discordam e 68% acreditam que o inglês deveria ser fixado como matéria obrigatória nos exames.

Fonte: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm