Quando as redes sociais se tornam um "guia" para os jovens.
Em meados de 2025, a história da esposa de um famoso jogador de futebol vietnamita, alvo de comentários constantes e ofensivos sobre sua aparência nas redes sociais, tornou-se um assunto muito comentado. Sabe-se que, desde seu casamento em 2020 e o nascimento de seus dois filhos, sua aparência tem sido frequentemente criticada, especialmente em fotos publicadas após o parto. Ela raramente respondeu a esses comentários.
Além de fazer comentários duros sobre sua aparência, muitos usuários das redes sociais também criticaram o senso de moda da jovem. Embora ela use frequentemente roupas de marcas de luxo como Dior, Louis Vuitton, Chanel e Hermès, ela costuma ser criticada por escolher combinações incompatíveis, usar acessórios que não valorizam sua silhueta ou criar um visual geral desarmônico.
Diversas outras jovens artistas vietnamitas, como a atriz TA e a cantora SHL, após passarem por mudanças de aparência que se desviavam do "padrão", receberam comentários insultuosos e críticos de uma parcela dos usuários das redes sociais. Esses comentários negativos afetaram as carreiras, a autoestima e a vida dessas artistas.
Notavelmente, a maioria dos comentários insensíveis vem de jovens usuários de redes sociais. Podem ser estudantes, adolescentes ou jovens adultos das gerações de 1990 e 2000. Essa realidade demonstra a extrema necessidade de educação sobre igualdade de gênero em espaços online nas escolas.
Uma pesquisa da UNICEF de 2022 mostrou que 82% das crianças vietnamitas de 12 a 13 anos usam a internet diariamente, número que sobe para 93% entre as de 14 a 15 anos. Segundo estatísticas nacionais, no início de 2024, o Vietnã terá aproximadamente 72,7 milhões de usuários de redes sociais, o equivalente a cerca de 73,3%. Para estudantes e adolescentes de 12 a 15 anos, uma pesquisa de uma grande organização revelou que até 82% dos jovens de 12 a 13 anos usam a internet diariamente; esse número aumenta para 93% entre os de 14 a 15 anos. Muitos passam de 5 a 7 horas por dia acessando redes sociais. Isso indica que as redes sociais não são mais um "privilégio" de adultos, mas se disseminaram muito cedo entre os estudantes, um grupo cuja consciência sobre gênero, comportamento, pensamentos e psicologia ainda está sendo cultivada e formada.
Nesse ambiente, vídeos, imagens e artigos relacionados a gênero, incluindo normas sobre "homens", "mulheres", aparência, comportamento e responsabilidade social, são facilmente acessíveis aos alunos. Se esse conteúdo contém estereótipos de gênero, promove padrões incorretos, discrimina ou é misturado com linguagem e imagens violentas ou de assédio, o risco de afetar as percepções, os comportamentos e a psicologia dos alunos é muito alto.
No Vietnã, muitos casos foram registrados de estudantes que usam as redes sociais para praticar bullying, publicar comentários negativos e se envolver em violência contra adolescentes que não se conformam às normas de gênero "tradicionais" em relação a gênero e aparência. Diversos estudos em todo o mundo também mostraram que o uso de plataformas de redes sociais como Facebook, Instagram e TikTok está associado a um risco aumentado de ansiedade, depressão e estresse entre estudantes. Assim, as redes sociais não apenas afetam as percepções de gênero, mas também impactam continuamente a saúde mental, aumentando facilmente os sentimentos de isolamento e baixa autoestima devido à pressão para "se conformar" aos padrões estabelecidos pela comunidade online.
Considerando que as redes sociais se tornaram um "segundo espaço de convivência" para os estudantes, onde opiniões, preconceitos e comportamentos são formados, fica claro que a educação para a igualdade de gênero não pode ficar à margem desse ambiente. A igualdade de gênero não é mais apenas um conceito a ser ensinado uma única vez em sala de aula, mas precisa ser protegida, fortalecida e ativamente disseminada todos os dias, em cada atualização de status, vídeo e postagem compartilhada online.
É necessário um plano para desenvolver a educação sobre igualdade de gênero em plataformas digitais nas escolas.
Em um seminário realizado em 14 de novembro na cidade de Ho Chi Minh, a Dra. Nguyen Thi Thu Thuy, Vice-Diretora do Departamento de Ensino Superior (Ministério da Educação e Formação), afirmou que a igualdade de gênero é um dos valores fundamentais de uma sociedade civilizada e também um objetivo importante na estratégia nacional de desenvolvimento sustentável, em consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas. Ao longo dos anos, o Vietnã alcançou muitas conquistas notáveis nessa área. No entanto, segundo a Dra. Nguyen Thi Thu Thuy, os estereótipos de gênero ainda persistem em muitos aspectos da vida, como escolhas de carreira, oportunidades educacionais e de emprego, e a participação de crianças e jovens em atividades sociais – especialmente nas escolas.
Dada a forte influência das redes sociais sobre os estudantes, as escolas no Vietnã precisam implementar proativamente estratégias adequadas para a educação sobre igualdade de gênero não apenas em sala de aula, mas também no ambiente digital. Atualmente, o Ministério da Educação e Formação emitiu o Plano nº 1586/KH-BGDĐT, de 18 de setembro de 2025, sobre a implementação do Projeto "Integração do ensino de gênero e igualdade de gênero nos programas de formação de professores em nível de ensino superior na área de educação infantil e no ensino superior no período de 2024 a 2030". O objetivo do Projeto é que, até o ano letivo de 2025-2026, todas as instituições de formação de professores em todo o país incorporem conteúdo sobre gênero e igualdade de gênero em seus programas de formação oficiais, garantindo que o corpo docente, os materiais, os métodos e os mecanismos sejam padronizados, modernos e alinhados às exigências do desenvolvimento social.
Para alcançar esse objetivo, é essencial, em primeiro lugar, integrar a educação para a igualdade de gênero e as competências de cidadania digital ao currículo. Por exemplo, os alunos precisam ser capacitados com habilidades para analisar e avaliar informações, distinguindo conteúdo positivo e humanitário de informações preconceituosas, violentas ou discriminatórias.
Especificamente, as escolas podem incorporar em disciplinas ou atividades extracurriculares conteúdos sobre: igualdade de gênero, diversidade de gênero, respeito às diferenças, desenvolvimento do pensamento crítico contra o preconceito e o cyberbullying, e comportamento adequado nas redes sociais. Além disso, os professores precisam ser capacitados para identificar conteúdos prejudiciais, como assédio, discurso sexista, gordofobia e bullying online, e para saber como apoiar e intervir quando os alunos se depararem com esses problemas.
Além do ambiente formal da sala de aula, as escolas devem criar espaços online positivos, estabelecendo páginas de fãs, grupos estudantis, clubes e campanhas online sobre igualdade de gênero, respeito à diversidade e combate ao cyberbullying. Os alunos podem participar da criação de conteúdo em vídeo, artigos e infográficos sobre igualdade de gênero, direitos da criança e respeito à diversidade. Isso não só ajuda a conscientizar os participantes, como também dissemina a mensagem amplamente na comunidade online.
Na realidade, educar "cidadãos digitais responsáveis" é um objetivo que muitas escolas no Vietnã almejam, ajudando os usuários, incluindo os alunos, não apenas a consumir conteúdo, mas também a produzir, criticar e proteger a si mesmos e aos outros de falsidades ou declarações prejudiciais.
Além disso, as escolas precisam trabalhar em estreita colaboração com os pais e a comunidade para gerenciar e orientar o uso das redes sociais pelos alunos, oferecer treinamento em habilidades digitais e proteger os direitos individuais e a igualdade. Os pais, se souberem como apoiar e se comunicar com seus filhos, podem minimizar a pressão dos estereótipos de gênero presentes nas redes sociais, ajudando seus filhos a desenvolver autoconfiança e respeito por si mesmos e pelos outros.
Por fim, é necessário construir um sistema de apoio psicológico para ajudar prontamente as crianças a superar a pressão, a depressão, etc., caso sejam afetadas por conteúdo negativo ou discriminatório. Isso é especialmente importante no contexto de muitos estudos que têm demonstrado uma ligação entre o uso de redes sociais e o estresse psicológico, a ansiedade e a depressão.
Somente com um plano abrangente que integre educação, habilidades digitais, espaços digitais positivos, apoio psicológico e coordenação entre escolas, famílias e comunidade, a educação para a igualdade de gênero nas escolas poderá se tornar mais eficaz.
Em resumo, as redes sociais, com seu papel cada vez mais significativo na vida dos estudantes, podem se tornar uma ferramenta positiva para a promoção da igualdade de gênero, se forem gerenciadas e orientadas adequadamente. Por outro lado, sem a devida orientação, as redes sociais podem facilmente se tornar um terreno fértil para preconceito, discriminação de gênero e cyberbullying. Portanto, a educação para a igualdade de gênero não pode ser uma lição isolada, mas precisa ser continuamente desenvolvida e adaptada à era digital, para que os estudantes vietnamitas cresçam com uma mentalidade igualitária, respeito e a capacidade de se protegerem e protegerem os outros, tanto na vida real quanto online.
Fonte: https://baophapluat.vn/binh-dang-so-trong-hoc-duong-can-chien-luoc-phu-hop.html
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